在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？以下是我為大家收集的中班語言愛笑的鯊魚教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言愛笑的鯊魚教案1活動目標：
1、觀察畫面，理解講述畫面內容，知道要愛護花草樹木的道理。
2、根據教師提問的線索，把握講述的思路，學習大膽地講述。
3、積極參與討論，願意表達自己多作品中任務的看法。
活動準備：
《幼兒用書》人手壹冊，實物展示儀壹臺。
幼兒會唱歌《春天來了》。
活動過程：
壹、創設講述情景，引出講述內容。
講師：小朋友，妳會哭嗎?妳在什麽情況下哭的?妳會笑嗎?什麽時候妳會笑?
教師：妳知道嗎，有壹群花草樹木難過地哭了，後來又開心地笑了，妳知道這是為什麽?嗎請妳看壹看圖畫，再告訴我好嗎?
二、幼兒自主講述畫面內容。
引導幼兒打開《幼兒用書》，啟發幼兒看圖說說：畫面上面有誰?他們在做什麽?花草樹木為什麽哭了?後來又為什麽笑了?
幼兒獨立閱讀畫面，鼓勵幼兒輕聲與同伴交流自己對畫面的認識。
請個別幼兒在集體面前講述。
三、用實物展示儀放大幼兒用書，聽過提問的方式，引導幼兒看圖講述。
教師：春天來了，草兒綠了，花兒開了。樹葉發芽了。誰來了?他們在做什麽?花草樹木的表情是怎樣的?
教師：後來，誰來了?他們又在做什麽?花草樹木的表情又是怎樣的?
鼓勵幼兒和教師壹起完整地講述畫面內容。
四、圍繞重點討論，幫助幼兒進壹步理解講述內容。
教師：為什麽花草樹木會難過的哭了?
教師：後來，為什麽花草樹木又開心地笑了?
教師：妳喜歡小猴、小狗和小熊?還是喜歡小鳥、蜜蜂和小朋友?為什麽?
教師：我們小朋友應該怎樣愛護花草樹木呢?
五、音樂活動《春天來了》。
教師：春天來了，草二天綠了，花兒開了，樹葉發芽了。讓我們隨著音樂壹起歌唱《各成春天來了》。
中班語言愛笑的鯊魚教案2活動設計背景
我班今年有幾位幼兒，因為以前沒有上過壹幼兒園，非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節活動課讓幼兒懂得什麽是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應幼兒園的生活。
活動目標
1、引導幼兒有情感的朗讀兒歌。
2、引導幼兒理解詩歌內容，懂得媽媽的愛。
3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做壹些自己能做的事。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點
讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。
活動準備
1、和媽媽在壹起的照片。
2、媽媽勞動或照顧小朋友的圖片。
活動過程
(壹)、出示照片
教師提問，這張照片上都有誰?
幼兒爭相回答。
(二)、教師提問，媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?
幼兒和老師壹起討論。
(三)、出示圖片
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰?他們在幹什麽?
2、媽媽為什麽要這麽做?
3、教師引導幼兒媽媽做這些是因為媽媽愛小朋友。
4、老師和幼兒壹起討論怎樣去愛媽媽。
(四)、學習詩歌
1、老師講解詩歌內容。
2、老師有感情的朗讀詩歌。
3、幼兒跟著老師朗讀詩歌
4、老師和幼兒壹起有感情的朗讀詩歌。
(五)、活動延伸
1、幼兒回家後請把詩歌朗讀給媽媽聽。
2、幫媽媽做壹些自己能做的事。
教學反思
1、在活動準備上能錄壹些媽媽平時勞動或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2、活動過程時，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象。
3、在講述詩歌時，引導幼兒學習“壹會兒變成.....”，並嘗試用這個句型來造句。
4、讓幼兒自己來創編，媽媽的愛還能變成什麽?我對媽媽的愛能變成什麽?
5、多鼓勵幼兒大膽的說，老師認真聽幼兒說，並給以肯定。
中班語言愛笑的鯊魚教案3活動目標
1.能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發展幼兒的發展思維。
2.能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
3.認識漢字：笑、哭。
4.願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備
1."笑"、"哭"的表情圖各壹幅。
2.字卡各壹，幼兒人手兩張字卡。
教學重點和難點
1.願意大膽的表述自己的想法與理解。
2.能積極配合老師作表演。
3.鞏固漢字知識。
教學過程
(壹)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖1、教師：笑"這是誰?他在幹嘛?"幼兒："這是壹個小朋友的臉/這是壹個圓圓的東西/這是大餅.."教師："他笑得怎麽樣?"幼兒："他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的."教師："他的眼睛，嘴巴是什麽樣子的?像什麽?"幼兒："嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮.."教師："妳會笑嗎?"幼兒："會!"教師："笑壹個給大家看看。"教師："笑的時候發出什麽聲音?"幼兒："哈哈哈哈呵呵.."教師："猜壹猜他為什麽笑?"幼兒："他媽媽給他買了好吃的東西/他媽媽給他買了新衣服.."教師："那妳在什麽時候會笑呢?"幼兒："我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的."2、教師：哭"他怎麽了?"幼兒："他在洗臉/他皺著臉.."教師："她哭起來是什麽樣子的呢?"幼兒："很難看"教師："妳哭的時候是什麽樣?他為什麽會哭呢?"幼兒："我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃.."教師："妳什麽時候會哭呢?"幼兒："媽媽不給我吃零食"3、教師："妳們喜歡什麽表情?"幼兒："可愛的/公主的樣子/多啦A夢的."教師："為什麽?"幼兒："因為公主很漂亮/因為多啦A夢好看"(二)、學習漢字：笑、哭教師："妳們想不想小誌?她給我們來信啦!壹起來讀壹讀。"幼兒："想。"教師："中三班的小朋友們妳們好!我是小誌，我很想念妳們，妳們也想我嗎?我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給妳們，希望妳們也能學會好嗎?"1、出示漢字"笑"教師："妳們認識他嗎?猜壹猜"(和我們今天看的兩幅圖有關)幼兒："笑。"教師："對，是笑，字的上面像什麽?下面呢?"幼兒："上面像眼睛/下面像嘴巴"2、出示漢字"哭"教師："這是什麽字?"幼兒："哭。"教師："為什麽是哭?"幼兒搖頭，教師："他像什麽?動腦筋想壹想。"3、比較兩個字，找不同。教師："想到了嗎?他們像什麽?有什麽不同?"幼兒："他們像壹張臉/他們表情不同.."教師："寶貝們真聰明，那我們接下來就來做個遊戲好嗎?"幼兒集體："好"(三)、遊戲：看卡片，做表情。
幼兒拿小字卡認讀。先自由認讀，然後遊戲：看表情，拿字卡。
(四)、結尾教師："這兩個字妳們認識了嗎?"幼兒："認識了"教師："xxx知道了壹定很高興。那我們怎麽才能讓他知道呢?(寫回信)妳們會寫嗎?我來考考妳們。"幼兒："好"出示字卡(大、小、人、口、手等)教師："寶貝們真棒!妳們認識了這麽多字!好，待會兒我們壹起來給xxx寫封回信好嗎?"幼兒："好"教師："寶貝們，讓我們現在對著自己的好朋友笑壹笑好不好?"幼兒："好，哈哈哈哈哈哈"教師："寶貝們，我們以後要堅強喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會連大地爺爺也跟著我們壹起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對不對?"幼兒："對"教師："好了，寶貝們，放學了，快對妳們的爸爸媽媽笑壹個吧。"
活動延伸
1.鼓勵幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。
2.在自然角，掛上壹些小動物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。
活動反思：
幼兒能根據哭和笑的表情進行大膽的想象，並能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的'技能，而且可以豐富表達表現的手法。根據這個了解我想在這壹節語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢?
使這節課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快.很開心的。
中班語言愛笑的鯊魚教案4教學目標
1.初步欣賞故事，了解故事名稱及小豬從不愛洗澡到愛洗澡的事情經過。
2.喜歡聽教師講故事，體驗閱讀後的驚喜。
3.學習逐頁翻閱幼兒圖書。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
教學重點難點
教學重點
了解故事名稱及事情經過
教學難點
試著自己講故事
教學準備
《我愛洗澡》大掛圖、幼兒用書、教學光盤
教學過程
(壹)教師出示大掛圖，引導幼兒看圖，並欣賞故事。
1.教師：今天老師給小朋友帶來了壹首關於洗澡的故事，名字叫《我愛洗澡》我們壹起來聽壹聽、看壹看!
2.教師通過插問的方式帶領幼兒閱讀大掛圖，引導幼兒結合認知經驗，猜測故事中的動物，激發閱讀興趣。例如閱讀到“咦，這是誰的長耳朵”時，教師可引導幼兒猜測這是什麽動物。
(二)教師以啟發式的提問，幫助幼兒了解故事中的主要情節。
1.教師：(1)故事裏有誰?
(2)他們在幹什麽?
(3)他們為什麽要洗澡?
2.教師引導幼兒註意觀察小豬，通過觀察畫面中小豬的神態和位置的變化，幫助幼兒理解小豬最後為什麽愛洗澡。
(1)教師：小豬壹開始喜歡洗澡嗎?
(2)教師：小豬最後到哪裏去了?後來，他為什麽喜歡洗澡了?
(3)教師：我們在來聽壹聽故事，看壹看小豬為什麽喜歡洗澡了。
(三)教師引導幼兒自己翻閱幼兒用書閱讀故事，進壹步理解故事內容。
1.教師：(1)小豬後來喜歡洗澡嗎?
(2)洗澡感覺怎麽樣?
2.引導幼兒在自己的書中尋找躲在泡泡中的小動物，激發自己閱讀和觀察的興趣。
教師：妳們找到藏在泡泡裏的小動物了嗎?在哪裏?指指看!
(四)激發幼兒愛洗澡的願望，引導幼兒積極表達自己洗澡的經驗。
教師：(1)妳們愛洗澡嗎?
(2)怎麽洗澡的?用什麽洗的呢?
中班語言愛笑的鯊魚教案5活動目標：
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們願意與它交朋友的故事情節，知道真心助人就會擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、能分析故事情節，培養想象力。
活動過程：
壹、導人
1、圖1(藍色背景)。
妳們看到過大海嗎?在哪裏看到過?大海又是什麽樣子的?
2、圖2 (天使魚、刺鲀、海星依次出現，並伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?妳們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海裏搖擺、下潛。讓我們遊去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)
3、圖7(鯊魚笑笑)海底世界裏還生活著壹條個頭很大的鯊魚，它的名字叫笑笑。看，它笑起來我們會感覺怎樣?
是呀!笑笑是鯊魚，只要壹笑就張開大嘴露出尖尖的牙齒，真令人害怕，所以它壹個朋友也沒有。今天，笑笑又來找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?
二、自主觀察畫面
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?妳怎麽知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經驗詮釋對畫面的理解)
幼兒學說“對白”並表現：天使魚嚇得渾身發抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎麽做的?(鼓勵幼兒將前後畫面聯系起來理解故事)
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地遊過去，展開了微笑大聲說：“嗨!妳願意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特別高興地遊過去，展開了微笑大聲說：“嗨!妳願意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學講“對白”和動作表現。
朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節)
3、圖13(鯊魚笑笑失落地流眼淚)觀察驗證：所有的魚兒都跑得遠遠的，不願意理睬笑笑。這時，鯊魚笑笑開始意識到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對傷心的笑笑，妳想對它說什麽?
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚JL，fII被捕，並伴有音效)。
觀察理解：鯊魚笑笑聽了我們的話，又鼓起勇氣重新回到了海底，遠遠地看著魚兒們遊戲，突然笑笑覺得有些不對勁，發生了什麽事?
問題：怎麽看出笑笑在船邊轉來轉去?笑笑為什麽壹直在船邊轉悠?接著笑笑會想什麽好辦法?
5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。
問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎麽樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手壹松，重重的漁網落進了海浪裏，小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒遊出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們壹同遊玩)。
問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什麽?
從此以後，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終於用微笑交到了朋友。
三、幼兒完整欣賞故事，並輕聲地跟著老師敘述
附故事
愛笑的鯊魚
根據E英國]露絲·蓋樂薇《愛笑的鯊魚》原著改編
在遙遠的、深深的、波濤洶湧的大海裏，住著壹條名叫笑笑的鯊魚，它是大海裏最愛笑、最喜歡交朋友的魚。
每天，鯊魚笑笑都能看見漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海裏下潛、搖擺、猛沖。鯊魚笑笑也想跟它們壹起遊泳。可是，每當笑笑向魚兒們微笑時，它們都會迅速躲開。
笑笑問天使魚：“嗨!妳願意和我做朋友嗎?’’天使魚嚇得渾身發抖，以最快的速度逃走了。
笑笑問海星：“嗨!妳願意和我做朋友嗎?’’可是海星看見它後，在海底翻著跟頭，像輪子似的拼命地向遠處滾去。
笑笑問刺鲀：“嗨!妳願意和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了壹個大刺球，狠狠地紮了鯊魚笑笑的鼻子壹下。
笑笑咧著嘴對水母微笑、對章魚微笑、對鯰魚微笑。可是它們都跑了，跑得遠遠的。鯊魚笑笑想：“每個人都害怕我這又大又白的牙齒。”它嗚嗚地哭了起來，再也不喜歡微笑了。
嘩啦!嘩啦!魚兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過這會兒它們的動作要比平常快好多。鯊魚笑笑遠遠地看著，但是總覺有點兒不對勁兒。魚兒們全都被網住了!“救命啊!”魚兒們大叫起來，“鯊魚笑笑快來幫幫我們吧!”
鯊魚笑笑繞著漁網轉了壹圈又壹圈。它能做什麽呢?怎麽樣才能幫上忙呢?鯊魚笑笑唯壹能做的就是“笑”!
鯊魚笑笑張大嘴，對著漁夫笑起來：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手壹松，重重的漁網落進了海浪裏。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!
“奧耶!”魚兒們歡呼起來，“我們得救啦!謝謝妳，鯊魚笑笑!”
從那以後，在遙遠的、深深的、波濤洶湧的大海裏，我們都#I-到：鯊魚笑笑和它的朋友們壹起，下潛、猛沖、排水花，當然還有笑!