在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是我幫大家整理的中班語言活動教案：吹泡泡，希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案：吹泡泡1活動目標：
1、初步理解兒歌內容，能基本完整地朗誦兒歌。
2、樂意參與仿編，並能大膽地講述。
活動準備：
與兒歌對應的圖片壹套，媽媽和寶寶等配套圖片若幹，數量多於幼兒人數。
活動過程：
壹、自我介紹，談話引入。
二、出示圖片，初步理解。
1、出示雞蛋（蘋果、雨點、星星）圖片，提問：這是什麽泡泡？
2、討論：雞蛋（蘋果、雨點、星星）是誰吹出的泡泡？為什麽？
三、結合圖譜，完整朗誦。
1、教師完整朗誦，幼兒欣賞。
2、強化句式：XX是XX吹出的泡泡。
3、師幼看圖譜有表情地朗誦。
四、參與仿編，大膽講述。
1、討論：妳還看到哪些泡泡？它們是誰吹出的泡泡？為什麽？
2、幼兒操作小圖片，參與仿編並與同伴互相說說。
3、請個別幼兒大膽講述自己仿編的兒歌。
4、結合圖片將原文與仿編完整朗誦。
活動延伸：
家園***育：回家後和爸爸媽媽找找、說說還有什麽泡泡，又是誰吹出來的？
區域活動：把圖譜與小圖片投放到語言區，供幼兒繼續自由仿編兒歌。
附：兒歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹出的泡泡，
蘋果是果樹吹出的泡泡，
雨點是烏雲吹出的泡泡，
星星是天空吹出的泡泡，
我吹出的泡泡是壹串串歡笑。
中班語言活動教案：吹泡泡2活動目標：
1、通過找壹找、想壹想、說壹說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內容，並能初步跟念詩歌。
2、能運用自己的生活經驗積極動腦筋，學習仿編詩歌，初步感知事物間的對應關系。
3、重點感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、與詩歌對應的圖片壹套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏雲和雨點。
2、小蝌蚪、花朵、白雲、貝殼、樹葉、汽車等圖片若幹和他桃子圖片壹張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數相等。
3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏雲。
活動過程：
壹、吹泡泡
1、聽著音樂，教師和幼兒壹起吹泡泡，玩泡泡，體驗快樂情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎麽樣的?(幼兒：圓圓的，有大，有小)
3、(請幼兒自由坐在墊子上)今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不壹樣，我們來看看，是什麽泡泡?
二、出示圖片，學習詩歌
1、出示雞蛋
教師提問：(1)這是什麽泡泡?(出示字卡“雞蛋”)(2)雞蛋會是誰吹的泡泡?為什麽?請妳們聽壹聽(教師示範念)。
幼兒回答後集體學念。
2、出示蘋果
教師提問：(1)這是什麽泡泡?(出示字卡“蘋果”)(2)蘋果又是誰吹的泡泡?
(3)為什麽說蘋果是果樹吹的泡泡?(教師示範念)
幼兒集體學念。
3、同時出示星星和烏雲
教師提問：看壹看，它們又是誰吹的泡泡?(出示字卡“星星”和“烏雲”)為什麽?
引導幼兒圍繞兩個問題同時回答，幼兒學念詩歌最後兩句。
4、完整學念詩歌。
(1)教師：老師這裏還有許多泡泡，如果妳們知道是誰吹的就壹起告訴我好嗎?(教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點”的圖片)
(2)教師：哇!這麽多可愛的泡泡連起來就成了壹首好聽的'詩歌，題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，並請幼兒學念題目)。我們壹起來朗讀這首詩歌吧!
三、啟發幼兒仿編詩歌
1、咦?老師的椅子底下也有壹個泡泡，讓我們來看看是什麽泡泡?(出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。)桃子泡泡可能是誰吹的呢?
2、我們周圍還有許多泡泡，請妳們去找壹找，找到之後輕輕的坐回自己的位置。看看妳找到的是什麽泡泡?(幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白雲、貝殼、樹葉等，人手壹份。)請拿到同壹種“泡泡”的好朋友坐到壹起。
3、這些泡泡是誰吹的呢?請小朋友動腦筋想壹想，還可以和妳的好朋友討論討論。(啟發幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白雲是藍天吹的泡泡等。)
4、請拿同壹種“泡泡”的小朋友壹起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成壹首完整的詩歌。
四、到戶外繼續找“泡泡”
教師：我們壹起到外面找壹找，還有哪些泡泡，再來想壹想它們又是誰吹出來的，好嗎?
附： 詩歌《吹泡泡》
星星是天空吹的泡泡，
雨點是烏雲吹的泡泡，
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋果是果樹吹的泡泡。
活動反思：
在多次吹泡泡的遊戲活動後，引導幼兒接觸這樣優秀的文學作品，加深了他們對文學作品的理解，培養其想象力、創造力，口語表達能力。幫助幼兒體驗了詩歌明快、活潑有趣的情感基調，幫助引導幼兒模仿詩歌的句式進行創編。
整節課下來幼兒在學習當中得到了樂趣，體會到生活當中處處有學問，知道知識來源於生活。在觀察中體會到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學習氣氛濃烈，整體效果較好。
中班語言活動教案：吹泡泡3活動目標：
1、欣賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。初步感知事物間的對應關系。
2、能用輕柔、優美的聲音來朗誦詩歌。
3、指導幼兒尋找、觀察"泡泡",並模仿詩歌的句式，進行仿編。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
1、多媒體課件。
2、小蝌蚪、花朵、白雲、樹葉等圖片若幹及桃子圖片壹張，與幼兒人數相等。
活動過程：
壹、課題引入教師和幼兒壹起隨音樂自由唱唱跳跳進活動室，體驗快樂情緒。（吹泡泡的歌曲）
1、今天，老師和小朋友壹起玩吹泡泡的遊戲，妳們準備好了嗎？讓我們跟著音樂出發吧！
2、這些泡泡真漂亮，是誰吹的呀？老師吹的泡泡是什麽樣的？（圓的。大的，小的，五顏六色）這麽多漂亮的泡泡和我們小朋友壹起玩，妳們高興不高興？（高興）
3、今天，泡泡王國呀，也來了許多泡泡，但是這些泡泡和老師剛才吹的泡泡不壹樣，我們壹起看看是哪些泡泡好不好？
二、多媒體課件，學習詩歌
（壹）出示圖像引導語：妳看到了什麽？請妳用好聽的話來說壹說。（引導幼兒觀察圖片）
1、雞蛋教師提問：（1）這是什麽泡泡？（雞蛋泡泡）雞蛋泡泡到我們班做客，我們拍手歡迎它。這麽漂亮的雞蛋泡泡會是誰吹的呢？為什麽？誰能用完整的話說說？
2、蘋果教師提問：（1）這是什麽泡泡？（2）蘋果又是誰吹的泡泡？（3）為什麽說蘋果是果樹吹的泡泡？誰能用完整的話說說？
3、星星。老師提問：
a.這是什麽泡泡？（星星泡泡）這麽漂亮的星星泡泡是誰吹的呀？（我們壹起猜猜看）b.出示月亮，小朋友說的真棒，這麽漂亮的星星泡泡是月亮吹的。誰能用完整的話說說？（星星是月亮吹的泡泡）,幼兒跟讀。
c.為什麽說星星是月亮吹的泡泡？（因為月亮和星星總是在夜晚壹起出現，而月亮比星星大，就好像是星星的媽媽，所以說星星是月亮吹的泡泡） 4、雨點。
a. 這是什麽泡泡？（雨點泡泡）b.可是雨點泡泡不知道他是誰吹的泡泡，小朋友幫他想想？（烏雲）誰能用完整的話說說？
5、根據圖像，師生***同念上面四句。
a.現在我們把"什麽是什麽吹的泡泡"連起來講壹講。教師接上最後壹句：我吹的泡泡是壹首首歌謠，壹串串歡笑。
b.老師提問：我吹的泡泡是什麽？
為什麽我吹的泡泡是壹首首歌謠，壹串串歡笑？（因為我吹泡泡時的心情和唱歌、歡笑時的心情壹樣，都很開心，所以""）
6、集體念詩歌兩遍。
（1）教師：哇！這麽多可愛的泡泡連起來就成了壹首好聽的詩歌，師範讀。（配樂）（2）這麽好聽的詩歌，我們給起個名字吧！（題目叫《吹泡泡》）（3）這首詩歌真美，我們用什麽樣的聲音來讀呢？（用美美的聲音，要讀得輕輕的，要用溫柔的聲音來念。）我們壹起來朗讀這首詩歌吧！（可跟著背景音樂邊朗誦詩歌邊表
三、啟發幼兒仿編詩歌引導語：
妳發現我們的身邊什麽也會吹泡泡，它吹出的泡泡又是什麽？
1、現在請妳們到後面去找壹找，找到之後輕輕的坐回自己的位置。
（幼兒自由選擇"泡泡",如：蝌蚪、海浪等）請小朋友動腦筋想壹想，說說妳找到的是什麽泡泡,會是誰吹的泡泡？還可以和妳的好朋友討論討論。
2、依次請三名幼兒示範仿編。並把幼兒的圖片貼到黑板上。
我發現樹葉是大樹吹出的泡泡。
我發現小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡。
我發現花朵是土地吹的泡泡；我發現白雲是藍天吹的泡泡我發現西瓜是藤兒吹出的泡泡。
我發現汽球是小朋友吹出的泡泡。
露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕兒吹的泡 藤兒還會吹出哪些泡泡？（西瓜、南瓜、冬瓜、葫蘆）（在幼兒選擇的兩個事物中必須有壹樣是圓圓的，這樣才更加貼切，更符合詩歌的意境。）
3、全體幼兒進行仿編。每三個壹組把編出來的詩歌念給客人老師聽。
四、到戶外繼續找"泡泡"小朋友妳們真棒，又編出了那麽好聽的詩歌。
除了這些在我們生活中還有哪些泡泡呢？請小朋友和老師壹起到外面去找壹找，也把它編成好聽的詩歌好嗎？
幼兒聽音樂走出活動室。
附：詩歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡，蘋果是果樹吹的泡泡。
星星是月亮吹的泡泡，雨點是烏雲吹的泡泡。