作為壹名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麽寫的吧！下面是我收集整理的中班語言教案美麗的春天，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言教案美麗的春天1目標：
1、 了解春天的主要特征，知道春天是壹個美麗的季節，喜歡春天。
2、 在表現春天的活動中，發展動手能力和創造能力。
3、 初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
4、 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
準備：
1、 布置壹塊有關春天的大的背景圖。
2、 春天景物的範例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)
3、 各種表現春天的手工材料。
4、 事先帶領幼兒感受春天。
活動設計：
壹、導入活動：
1、 現在是美麗的春天了，春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細看周圍，妳從哪裏看出來已經是春天了?
二、觀察引導：
提問：
1、 春天的小草是什麽樣的?春天的河水是什麽樣的?春天的樹是什麽樣的?春天的動物是什麽樣的?
2、 為了讓幼兒感受自然美，教師的語言應體現美的情趣和情感。如春天來了，小草鉆出泥土，來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說：“春天是紅的。”迎春花說：“春天是黃的。”柳樹說：“春天是綠的。”小朋友，妳們說春天是什麽顏色的?燕子飛來告訴大家：“春天來了，春天來了”等。
三、畫壹畫春天是什麽樣的
1、 教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。
2、 把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。
3、 引導幼兒用壹句動聽的話來表達妳的喜歡。
四、欣賞美麗的春天：
幼兒和同伴說說自己的作品，欣賞別人的作品。
活動評析：
本設計通過感受春天、表現春天的活動，使幼兒了解春天的壹些明顯特征，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高對自然的感受力。幼兒觀察事物的特點，仍屬於具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀察，教師在指導觀察中，以激發幼兒的觀察興趣為主，引導幼兒學習壹些觀察的方法，從而使幼兒發現自然美，喜歡大自然。
孩子們有表現事物的渴望。但因為表現技巧不夠，而削弱了表現力和創造力，教師在活動中應該因人施教，使每個幼兒充滿信心地表現自己。
教學反思：
本次活動我通過故事講述引導幼兒感受春天、表現春天，使幼兒了解了春天的壹些明顯特征，引導幼兒觀察自然、觀察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學過程中我還鼓勵孩子用自己的語言進行表述自己的感受，並給予肯定。同時通過粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發展。
因為幼兒觀察事物的特點，仍屬於具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會從人到自然，從植物到動物有序地、細致地觀察，在活動中我引導幼兒從人們的活動、穿著及大自然的變化進行聯想，豐富幼兒對春天的多重認識。
中班語言教案美麗的春天2活動目標：
1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。
2、鞏固幼兒對春季特征的認識。
活動準備：
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖壹幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、彩筆、畫紙每人壹份。錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
壹、利用歌曲《春天來了》導入活動。
師：剛才我們壹起唱的歌曲表現的是什麽季節?(引導幼兒說出歌曲表現的是春天)。
二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。
師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們願意幫春姑娘找壹找嗎?
1、教師和幼兒***同討論春天所見到的景色後，引導幼兒用清楚的語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。
2、教師對幼兒的講述進行小結後，進壹步提高幼兒語言的準確性和生動性。
3、以繪畫展示春天的景色。
師：春姑娘說小朋友知道這麽多春天的特征，她想讓妳們把自己所見到的都畫下來布置壹幅美麗的春天的畫面。
教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒***同布置在背景圖上。
引導幼兒運用自己學過的優美語言，生動的講述美麗的春天。
教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發言。
引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。
活動延伸：
帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發現。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發幼兒保護花草地樹木的情感。
中班語言教案美麗的春天3活動意圖：
文學欣賞活動是壹種陶冶情感、培養審美情趣的重要活動形式，對於幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了壹種優美、愜意的意境。幼兒生來就有壹種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設計了此次活動《春天的朋友在哪裏》。引導幼兒在大自然中，在周圍的環境中去尋找春天、發現春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛之情。
活動目標：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節特征，並樂意用語言進行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動重點難點：
活動重點：
理解散文，樂意用語言表述春天的季節特征。
活動難點：
有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
活動準備：
1、 幼兒尋找過春天，積累了壹些春天的季節特征。
2、 多媒體課件《春天》。
活動過程：
壹、導入活動，經驗回顧
孩子們妳們知道現在是什麽季節?春天是怎樣的'呢?
小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。
壹天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀，他在哪裏呢?”孩子出門去尋找。
二、聽聽說說，理解散文
1、 完整欣賞散文《春天》
我們壹起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰?
到底孩子是怎麽來問的呢?我們來聽聽看。
2、 分段欣賞
孩子問花朵什麽?花朵是怎麽說的?花朵除了這樣說還會怎麽樣說?為什麽?
孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?
小草說了什麽?為什麽小草說自己是嫩嫩的春天?
風兒是怎麽說的?為什麽風兒說自己是輕輕吹的春天?
小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節。
3、再次完整欣賞，感受散文詩的優美意境。
三、經驗遷移，延伸活動
1、提問
孩子找到了幾位春天的朋友?它們是誰呢?那麽孩子還會繼續去尋找嗎?
孩子還會找到哪些春天的朋友呢?他們會說些什麽呢?(引導幼兒嘗試用詩歌中的對話)
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這裏有壹個關於找春天的動畫片，我們壹起來看看吧!
總結：春天真美好，孩子們妳們喜歡春天嗎?活動結束後，我們也去找找春天的朋友，看看妳找到的是怎麽樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎?
附：散文《春天》
孩子問花朵：“妳是春天嗎?”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子問蝴蝶：“妳是春天嗎?”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”
孩子問小草：“妳是春天嗎?”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”
孩子問風兒：“妳是春天嗎?”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。”
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天裏睡著了。
活動反思：
兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的壹種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢?原來春天就在妳們的眼睛裏，春天就在妳們的手中，春天就在我們的心中，讓我們壹起期待春天越來越美!引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田裏播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用壹種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵禦社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。