書，壹個多麽簡單而又平凡的眼啊！但是，它卻在我心目中占著特高的地位。
在我記憶的長河中，總有“書的故事”在我的腦海裏漣漪著，我與書結下了不解之緣，每當捧起壹本本包著書皮的書時，心裏又不禁想起了往事…… 書，對於我又是多麽重要的啊！如果我認定生命排第壹，那麽，書肯定是僅次於生命壹—排名老二了。我曾經為書哭過，為書傷心過，那也許就是我對書的依戀。
每當看著壹本本書“退休”時，我會感到無比的悲痛，那好比是把我的肉挖去了壹半。我把書小心翼翼地藏進書櫃裏，我不忍心挖出自己的肉呢？ 不僅如此，我還為書“賣過命”呢？說起來倒也難以相信，不過，那絕對不是謊言，而是出自肺腑的真心話。
小學二年級的時候，哥哥為我習了壹本書，我非常喜歡它。但是由於我的知識還不夠淵博，看起來非常費勁——總得查字典。
壹天，我坐在壹個很淺的小池的岸邊，夕陽無限美好，但我無心欣賞，雙手還是捧著那本書看著，可當我留心註意查字典時，那本珍愛的書就在我不經意的時候，“偷偷溜走了”，“啪”的壹聲掉在那池裏。壹剎那間，我就像壹只失了魂的動物，壹下子把頭紮進池裏，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發生了，我不公遊泳啊！我身體又不高，難以踏著地。
我摟住書在池裏掙紮著。也許就是天意，大兄就在這時出現了，我得救了。
但是，回家後又是挨打又是挨罵的。我哭了，眼睛裏充滿了無限痛苦與憂愁，但是，那並不是因為那壹頓打，而是對那本書的不幸遭遇而感到憂愁。
書都浸爛了，翻開書面，眼見的是那渾濁的壹片……我又哭了。也許妳會取笑我的行為，但是，如果妳我有了同感，那恐怕妳也會情不自禁。
書，我壹生的夢想就是擁有全世界的書。我是連做夢都想，但也許這是難以實現的願望。
不過，我不感到絕望，因為，在度過每個春夏秋冬中，是書，它培養了我的情操，陪伴著我成長、生活，因此，我無比欣慰。但是提醒壹點：那全都是健康的，有意義的書！ 我和書的故事 從我看她的第壹眼起，我的心中就有壹種莫名的感覺：“她與我有緣。”
以後的日子裏，我便千方百計地接近她，試圖了解她，時間不長，漸漸發覺，我已深深地愛上了她。 也許是厭倦了苦燥無味的ABC，也許是為了逃避令人窒息的x+y，我壹次又壹次地約她出來，從她那泛著清香的扉頁中，走向壹個陌生而又新鮮的世界。
不為“書中自有黃金屋”，不求“書中自有顏如玉”，不為功利，不為分數，不為文憑，不為學歷，只為心中那份渴望，只為心中那片怡人的“綠地”。 她的知識是那樣的廣闊無垠，她的話語是那樣的富有哲理；她的目光是那樣地溫暖，好像能融化世界上所有冰凍的心田，她的雙手是那樣的溫柔，好像能撫平人世間所有的傷口…… 當我因失敗而痛苦迷惘時，她總這樣對我說：“真正的光明並不是永遠沒有黑暗的時間，只是永遠不被黑暗所掩蔽罷了；真正的英雄並不是永遠沒有卑下的情操，只是不為卑下的情操所左右罷了；當妳要戰勝外來敵人時，首先得戰勝妳內在的敵人，妳不必害怕沈淪墮落，只要妳不斷地自拔與更新。”
當我因小小的成功而手舞足蹈時，她總這樣對我說：“天外有天，人外有人，強中更有強中手，真正的強者，不但要經得起失敗的考驗，還要經得起成功後糖衣炮彈的洗禮，當妳沈浸在幸福的甜蜜裏賞花賞月時，只怕別人已到了峰巔了。” 當我因“微微的困惑”而不能自拔時，她總這樣對我說：“人的壹生中會遇到很多人，有的是流星，有的是恒星。
流星是美的，可它終究是壹顆流星，流星的意義在於瞬間即逝，流星的美也只源於剎那間。流星畢竟是流星，若追尋長久，只能等待屬於自己的那顆恒星，死死地抓住這瞬間的美，痛苦只能是自己。”
當我畏首畏尾躊躇不前時，她會送來這樣的詩句：“自信人生二百年，會當水擊三千裏”；“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”； “我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”…… 是啊！這就是她，不管是樹蔭之外喧囂著浮躁的熱浪，還是窗外肆虐著凜冽的寒風，只要和她在壹起，她就會在熱浪之中營造壹片清涼，在嚴寒之中托出壹份溫暖。 她就是書，這就是我和書的故事。
我與書的故事 現在回起來，第壹本與我有緣相見的書已經開始模糊、淡化了。雖然這幾年，經我手的書數也數不清，但始終沒有少時《三百六十夜》那種的韻味。
與“書”之前篇 壹年級--只有兩本破爛的不成樣的，不知名的書陪伴； 二年級--各式各樣的小畫書和《當代小學生》之類； 三年級--第壹次讀完了自認為是長篇的《復仇女神》，對女主人公白馬翁姆崇拜得五體投地； 四年級--讀了多期《故事會》、壹套《唐詩900首》，及其《西遊記》、《東遊記》和《北遊記》。 五年級--16卷《機器貓》、3篇《七龍珠》及《凡爾賽玫瑰》還有《簡·愛》和《穆斯林的葬禮》。
五年級暑假--把以往讀的書又重新讀了壹遍。爸爸的書架中我讀了多期的《談古論今》、《十大將軍傳》、《劉公案》及《白玉堂》。
這個暑假，我讀的書很多，因為我讀書的速度很快。還有的，就是我對讀書有著濃厚的舉，手只壹要有壹本書，我就非在壹天內看完。
我與“書”之中篇 。
2. 小學五年級怎樣才能寫好作文作文並不難，要看自己平時的積累和觀察.寫好作文關鍵1：多看書，特別是作文書.看書的時候要心無雜念，壹心壹意，斟酌每個字眼，學習人家寫得好的地方，也可以用本子抄下來，空閑的時候拿出來念壹念，背壹背，到寫作文的時候就用得上了.寫好作文關鍵2：多觀察，觀察生活中的小細節.平時觀察得多，寫作文的材料就多.寫好作文關鍵3：多檢查.寫好作文以後要檢查，要是缺了幾個字，漏了幾個標點，再好的作文也讀不下去.寫好作文關鍵4：多推敲.寫好作文後要仔細讀幾遍作文，在確認句子不矛盾、沒有毛病後再壹篇作文才算是寫好，否則別人會覺得這篇作文很空洞，毛病壹堆.寫好作文關鍵5：多練習.多練習就是寫日記.在有思路的時候可以寫日記，建議每天都寫壹篇，寫多了，寫作水平也會有所提高.。
3. 五年級的小學生應該寫什麽作文有這樣壹位母親，她每天都和她的兒子聊天，她給他講壹些他小時侯的故事：光著 *** 在小河裏遊泳被蝦刺傷了 *** 赤著腳丫躥到樹上吃桑葚被毛毛蟲咬得渾身疙瘩，林林總總，他都已經忘了的事情，她總是記憶猶心，如數家珍。
她每天總是會利用壹大部分時間來給他熬粥。用那種最長最大、顆粒飽滿、質地晶瑩、略帶些翠青色的米粒。
壹顆壹顆精心挑選。如果偶爾壹不小心手指沾起了兩顆，她會將它們重新放進米堆，重新挑選。
她把那些米們洗得純粹而有潔凈，然後放進壹只棕色瓦罐，倒上沈澱過的泉水，用柴火慢慢熬，火不能太猛，否則粥會受熱不均勻。她把火兒侍侯得溫順而精致，宛若壹位恬靜嫻雅的江南女子。
熬壹罐粥，通常要花費兩個半小時。她小心翼翼地把粥倒進壹只花瓷碗，壹邊晃著腦袋，壹邊對著粥吹氣，吹到自己呼吸困難，粥也變涼了。
她微笑著用湯匙餵給兒子吃，可是兒子閉著眼睛，漠然地拒絕了她。她並不生氣，微笑如昔。
第二天，繼續揀米，熬粥，吹冷，並且接受拒絕。日復壹日，年復壹年。
她的手指已經變得粗糙而又遲鈍，她搖晃的腦袋已經白法叢生，她的力氣也大不如從前往往是粥冷到壹半時便已經上氣不接下氣，必須借助扇子來完成下壹半的降溫。可是兒子依然冷漠著拒絕她。
她壹直微笑著，始終沒有流下壹滴眼淚。 這種熱情與冷漠的對峙持續了八年零七十三天，第八年零七十四天，她正和他兒子講著他小時侯的故事，兒子突然睜開眼睛，不大清晰的說了聲：“媽媽，我要和粥。”
她頓時淚如雨下——那是他自從醫生宣布腦死亡後開口說的第壹句話。醫生說，像他這樣的情況，只有十萬分之壹的機會。
兒子那天吃到了母親熬的粥，粥其實並不像她描述的那樣好吃，有微微的糊味，而且還帶有鹹鹹的眼淚味道。可想而知，母親是多麽不平靜。
故事到這裏並沒有結束。三個月之後，就在兒子完全可以生活自理之時，母親撒手人間。
臨走時，握著兒子的手。笑容安詳而從容。
兒子在清理遺物的時候，發現了壹本母親的病歷，其實早在七年多以前，在兒子昏睡後的壹年多之後，不幸又壹次降臨了這個家庭——母親被確診為肝癌晚期。 是什麽信念可以支撐壹位肝癌晚期晚期的女人與病魔對抗了七年？醫生說這是個奇跡。
兒子知道，創造奇跡的正是——那可憐而尊貴、平凡卻偉大的母親！ 我有壹個好媽媽，她給了我生命，給了我未來。 壹個冬夜，我正在做作業，四周壹片寂靜，媽媽走來，悄悄地把她那單薄的衣裳披在我的身上。
當時鐘報了十壹點，作業才作完，我壹回頭，看見母親壹直靜靜地站在我的身旁，眼中布滿血絲，我心痛極了，壹頭撞在媽媽的懷抱中，抱住冷得發抖的媽媽，竟止不住嗚咽起來。妳輕輕地說：“快睡覺去，別哭了，媽媽不冷。”
躺在床上，我總睡不著，在我眼前總浮現出媽媽那瘦小的身影。 媽媽多好啊！多年前的往事紛至踏來，我陷入了往事之中。
那是夏天的壹個夜晚，多從夢中醒來，感覺很不舒服，渾身發燙。因為我爸爸是醫生，所以我清楚的判斷出我發燒了。
我連忙爬起來，哭叫道：“媽媽，我發燒了”。媽媽壹下子翻身起來，把我抱在懷裏，著急地摸著我的額頭，接著很快給我吃了藥，又拿來濕頭巾敷在我頭上，把我緊緊地摟在懷裏。
早晨，我從睡夢中醒來，發現媽媽正坐在床邊。見我醒了，她微笑著問我：“好點了嗎？”我望著媽媽那和藹的面容，點了點頭，激動地說：“好多了！媽媽，謝謝妳……”我鼻子壹酸，再也說不下去了。
想到這裏，我不禁想起了姐姐教我的壹首歌《世上只有媽媽好》，是啊！我的媽媽是世上最好的媽媽！然而，我將怎樣報答母親的恩情呢？ 每每讀起這首詩，心中便會湧起無限的柔情、無窮的思念、無盡的懷戀。母親的影子便會由心頭躍至眼前，溫柔慈祥地望著我，目不轉睛，充滿愛意。
這時，記憶的閘門便無數次地被沖開，我便也無數次地隨之跌落進母愛濃濃的包圍之中了。 每個媽媽都是那麽辛苦的，為了子女付出壹切。
那與此同時，又有幾個子女知道媽媽心理的感受呢？ 也許是我們自己長大了，在我們長大的同時，媽媽也長了白頭發。媽媽也不會再是以前的媽媽了，以前我們還小，那麽她要擔心的只是要怎麽教好我們，讓我們健康的成長。
而現在呢？媽媽們要擔心的不止這些了…… 每個人的成長都離不開媽媽的無私奉獻，母愛是動物的本能，世界上沒有哪壹個媽媽不愛自己的孩子的。母愛是人間最高尚的壹種愛，是不要回報的愛，不要理由的愛，是驚天地，泣鬼神的愛。
聽說過這樣壹個故事：有壹位母親和兒子相依為命。兒子長大後，深深得愛上了壹位漂亮姑娘，可是這個姑娘為了考驗他，竟然向他索要他母親的心。
為了討得姑娘的歡心，他真的用劍挑開了母親的胸膛。捧著母親還在跳動的心，他飛也似的跑向姑娘所在的樹林深處，不料途中狠狠地摔了壹跤，久久沒有爬起來。
這時，母親的那顆心說話了：“孩子，妳摔疼了嗎？” 還有誰能如此為兒女作出犧牲？還有誰能比我們自己更關愛自己？至靈至性的人，我們還要拿什麽忙碌和不便的理由，找借口不去回報我們的父母，有時候僅僅是常回家看看這麽簡單？ 我們不陌生這樣的情況；。
4. 小學五年級寫事作文,500字1.古人雲：“人無信不立。”
是的，壹個人如果言而無信，便無法在社會上立足；相反，他如果誠實守信，將來就會成為有用的人。由此可見，誠信是非常重要的，它決定了壹個人的成敗與否。
我就經歷過壹件與誠信有關的事。那是上個學期期末復習的時候。
有壹天，數學老師發了壹張試卷讓我們做。做完了之後，自然也就交上去了。
第二天，卷子改出來了，我欣喜地看見我的成績那壹欄寫著鮮紅的“壹百”！我開心極了，歡呼雀躍，就好像撿著了金幣壹樣。於是，我開始翻閱考卷。
可是，當我翻到第二面時，猛然發現我有壹道判斷題做錯了，被扣了壹分。唉，照理說這樣應該只有九十九分呀，怎麽會是壹百分呢？我又反反復復看了幾遍，最終確認：肯定是老師忘記扣分了！現在面臨的就只有壹個問題了：究竟要不要跟老師說呢？說吧，這好不容易得到的壹百分就沒有了；不說吧，這心裏頭不痛快。
經過壹番激烈的思想鬥爭，我終於決定了：說！下課以後，我拿著卷子找到老師，指著那道錯誤的判斷題對老師說：“老師，這道題您在這兒扣了分，在成績那邊卻沒扣，現在請您改回來。”老師把卷子拿過去，看了壹會兒，然後掏出紅筆，將“壹百”改成了“九十九”。
壹百分雖然沒了，但我得到的是心靈的寧靜與快樂。其實每個人的心裏都有壹雙眼睛，它會對自己的壹舉壹動做出評判。
壹個人要想讓自己的心中沒有任何雜音，就必須規範自己的每壹個言行舉止。2.誠信，別看這個詞只有兩個字，可它卻有著很深的意義！簡單地說就是誠實守信用。
誠信在我們生活中無處不在，學習上踏踏實實，不弄虛作假，生活上，誠懇老實，安份守已，不做違法的事。就連菜市場，也常見誠信可靠，公平交易這樣的標牌。
可見誠信對我們是多麽的重要。 記得在二年級時，我們就學過“誠實的孩子”壹文，這篇課文講述了列寧在小的時候發生的壹件事，有壹次他到姑媽家玩，不小心打碎了花瓶，當時他沒有說是自己打碎的，事後，感到很慚愧，於是寫了壹封信給姑媽道歉，承認了自己的錯誤。
學了這課，我知道了誠實是壹種美好的品德，是做人的根本，它同時也是快樂的基礎，它使我們心胸坦蕩而不會因為不誠實讓心裏有個陰影，終日悶悶不樂。誠實帶給人快樂和坦蕩，相反，不誠實則給人帶來很多危害，大家壹定都聽說過的狼來了的故事，那個愛撒謊不誠實的孩子最終丟掉了性命，可見這都是不誠實帶來的後果。
又如，有些同學上學前對家長說，放學後就回家，可是到了放學後，他們卻忘了自己說的話，他們因為到網吧上網打遊戲，很長時間才回家，只好對家長說，是在學校補習功課，或是到同學家寫作業了，這樣的同學，他們不守諾言，不誠信，長期下去，不僅學業退步了，而且由於經常留戀於網吧，受到了不良習氣的影響，有的甚至走上了犯罪的道路，這不僅害了他自己，同時也給他的家人及社會帶來了巨大的危害。可見不誠信的危害性是多麽的大啊。
剛剛過去的3.15消費日，其實也就是在告訴我們，誠信是做人，做事的基本準則，離開了誠信最終會受到法律的制裁。誠信就像生命中的陽光壹樣，我願誠信的陽光灑滿每個角落，讓我們都擁有誠信這美好的品德吧。
3.誠信，這關系著壹個人的生活、學習、工作……，壹個人如果失去了誠信，將在社會上沒有立足之地。從字面上說，“誠信”就是誠實守信。
孔子說：“人而無信，不知其可也”。因而，說到“誠信”與否，很多人都認為是道德方面的問題，只是壹個人在社會的安身立命之本。
可是，在市場經濟社會，道德和利益往往是相鄰而居的。不管是壹個人還是壹個地方，重視道德，講究誠信，往往可以在經濟上得到豐厚的收益；反之，不但會在道德上遭至譴責，受到法律的嚴懲，更難以在經濟上獲得長久的利益。
就誠信的重要性而言，說“誠信是金”應是不為過的。我聽過這樣壹個故事：有壹個人，他經過不懈的努力，終於得到了“美貌”、“誠信”、“金錢”、“健康”、“聰明”等壹些對人非常有用的東西。
他乘船過江，由於所帶的東西太多，超過了船的承載能力，船馬上就要沈入江中，於是，情急之下，他去掉了誠信。當他上了岸，沒有壹個人相信他，因為，他沒有了誠信。
他感到非常痛苦。現實中，我也有過失信的經歷。
有壹次，我和張夢凡借了壹本《福爾摩斯探案集》，說好兩天後還他。可是，半個星期過去了，還是沒有還他書。
只到有壹天，他向我討要，我才還給他。事後我很後悔，下決心再也不失信了，決心做壹個誠實守信的好孩子。
今天晚上，我準備去補課。走了壹大半路，我才發現自己忘了拿閱讀書，只好又返回學校去取。
路上，遇到了胡春雨，真巧，她也忘了拿閱讀書。於是，我答應幫她也拿上。
當我到了教室拿上自己的閱讀書後，便自覺地走到胡春雨的座位上取上了她的。我自己心裏想，這回我不能失去信用了！當我把書交給胡春雨後，看到她那高興的樣子，我也嘗到了守信的快樂。
人們常說：“誠信是金”。可是，我認為誠信比金錢還要重要。
壹個人失信，就失去了朋友。失去的不僅僅是金錢，而是壹切！他就會成為壹個窮光蛋！誠信，失去就在壹剎那，而得到卻要幾年，其至幾十年。
5. 五年級作文大全每個人在童年裏都會有無數的發現，我，當然也不例外！它們像朦朧的月光，又像渺茫的歌聲，在我的腦海裏若隱若現。
螞蟻，是眾所周知的大力士！但是由於它自身太小，所以難以搬到了自己嘴邊的美食了。但令人感到大吃壹驚的是——螞蟻具有團結的力量。
以前我很討厭螞蟻，因為它總是偷吃我家最美味的東西。可是，在我6歲那年發生了變化……
那天早晨，我肚子餓了便跑到廚房拿了壹塊蛋糕，津津有味的品嘗起來。這時，我發現壹只螞蟻悄悄爬到我不小心掉得壹粒蛋糕上，便迫不及待的去搬，可惜沒成功，爬走了。我得意洋洋得想：以妳的本事能搬起這粒蛋糕，除非太陽從西邊出來。
本以為螞蟻知難而退了，可是令我出乎意料的是，那只螞蟻領來了五六只夥伴呢！它們壹邊爬壹邊商量該怎樣搬動這粒食物。不過幾分鐘，它們開始忙碌起來——有的蹲在蛋糕底下，有的爬到蛋糕上面。註視著這有趣的場面，我的興趣越來越濃了。這時壹個奇異的現象發生了，隊伍突然停了，原來食物太重了，“隊長”派“小兵”去搬“救兵”了。果然'救兵”來了，它們擡著食物往洞裏運，在途中，它們累精疲力盡，但為了得到這頓美食，便勇往直前。最終，這支“運糧大軍”浩浩蕩蕩的滿載而歸了。
真是壹場激烈的搬運活動呀！小小的螞蟻竟有如此的團結精神。在生活中，人人都認為賣藝的力氣很小，要想搬壹粒東西比登天還難。今天，我目睹了這壹切之告，我才領略到螞蟻的力量是無法抵擋的。是它們那團結壹致的精神戰勝了困難。如果我們人類也能像螞蟻那樣勇往直前，團結壹致，那還有什麽困難不能克服呢？
6. 五年級作文怎樣寫好壹、提高認識事物和表達事物的能力.我國著名教育家 葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，才能寫出什麽樣的東西來.反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”.二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫.三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言.學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言誌.四、作文大目標的逐年級分壹年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高.五、實施五項訓練根據認識是作文的核心這壹原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練：（壹）、字詞訓練.學習掌握大量字詞.掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識.運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合.“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句.豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎.（二）、句子訓練.只要是壹個句子，都包括兩個方面：壹是說的人、事、物、景，二是說目的.可有些教師指導學生說壹句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出壹張圖或壹事物讓學生說寫壹句話，學生不知道為什麽要說寫壹句話，怎樣說寫壹句話，說寫壹句什麽句型、什麽句式的話，導致作文中語調單壹、呆板、不活潑生動.可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫壹句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話.學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的.（三）、段的訓練.結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段.以此認識客觀事物的發生、發展規律.不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心.它和壹句話壹樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達壹個意思.只不過是把壹句話進壹步說得更清楚、更深刻.（四）、篇章訓練.篇是由段組成的.通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法.學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文.（五）、生活現場訓練.采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文.通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法.另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、遊記.學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”.通過現場生活作文，進壹步認識到：生活是作文的沃土.從而學會 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風.實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性.學生作文寫好後，組織在小組內講評.先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見.在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫壹篇都有收獲.寫出誠實的自己的話“寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的.旨在營造“自主”作文的五彩世界.所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作.“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。