作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備說課稿，是說課取得成功的前提。說課稿要怎麽寫呢？以下是我為大家整理的中班音樂優秀說課稿，僅供參考，大家壹起來看看吧。
中班音樂優秀說課稿1壹、說教材
1、設計意圖：
秋天已經到了，小樹葉也由綠變黃，壹個個好象穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋日裏翩翩起舞，壹陣秋風吹來，小樹葉告別了大樹媽媽的懷抱。這是秋天最普通的現象，並結合我班的主題活動和幼兒的年齡特點，選擇了這節音樂唱歌活動——樹葉，更深刻得讓幼兒體會到秋天的氣氛和特點。同時也發展了幼兒良好的唱歌習慣和音樂表演能力。
2、目標定位：
目標是整個活動的起點和歸宿，起著向導作用，根據我班幼兒的年齡特點，我確立了成就性目標和體驗性目標：
學唱歌曲，能形象地表現歌曲的內容。
在遊戲中感知數的概念。
3、活動的準備：根據活動的目標，我把活動的重點定位於學唱歌曲，能形象地表現歌曲的內容，難點是在遊戲中感知數的概念。
二、說教法
引題法：為了讓幼兒盡快的把思路集中在活動上，所以必須要選擇幼兒感興趣的話題來拉回幼兒的思維，因此用了適宜的引題話題：秋天落葉的美景。幼兒基本能接受。
教師範唱範念法：要把壹首新的詩歌或歌曲傳授給幼兒就免不了教師要進行範念或範唱，這樣能直觀的讓幼兒感受到詩歌或歌曲的美妙之處，激發幼兒想念，想唱的欲望。同時教師親切的語言又能增加師幼的感情，這也突出了師生互動。
音樂欣賞法：音樂唱歌課最重要的目的是讓幼兒學會壹首歌曲，音樂欣賞法不僅能讓幼兒在美的享受中感受到歌曲的美妙之處，又能陶冶幼兒的音樂情操，激發他們對音樂的喜愛之情。
情景表演法：不僅在活動中起到了動的壹面，又能鍛煉幼兒的膽量。幼兒在表演中更能感受到歌曲的美妙，表演法在另壹方面也更加全面的詮釋了歌曲的內容，幼兒在邊跳邊唱的氣氛中能身心愉悅。
遊戲法：在音樂活動中用遊戲來做壹個小插曲，對幼兒來說也是很感興趣的環節，幼兒能在自己較熟悉的旋律中進行遊戲活動，更能提高幼兒遊戲得積極性。
三、說學法
傾聽法：幼兒在活動中要多次聽教師說，這就需要幼兒在活動中有良好的傾聽能力，然後來正確的回答老師的問題；在教師範唱時幼兒能仔細傾聽就能對幼兒學唱歌曲有很大大幫助。
欣賞法：音樂活動就需要
幼兒能很好的欣賞音樂，這樣有利於幼兒較好的掌握歌曲的旋律，同時又能在欣賞歌曲的同時感受到音樂活動帶給他們的樂趣。
體驗法：幼兒在唱歌活動中需要自己唱出來，這就是讓幼兒自己體驗歌詞和旋律。在幼兒不斷的體驗中從而學會新的歌曲。
參與遊戲法：活動中幼兒把自己當作樹葉來進行樹的概念練習，這也對本活動進行了簡單的延伸，幼兒在音樂中同時來進行數學的概念練習，心裏比較愉悅。
四、活動流程
壹引題：
小朋友，秋天到了，風呼呼得吹著，馬路兩旁的樹會怎麽樣呢？
老師發現秋天的時候樹上的葉子都飄落下來了，看著這麽漂亮的景色，我呀做了壹首詩，今天請小朋友也來學學，念念，好嗎？
二以詩歌的形式學念兒歌。出示圖片，教師範念。
1提問：小朋友都看到了什麽？
2教師範念邊做動作，幼兒跟念。
三欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
四教師範唱，幼兒學唱歌曲。
五遊戲：樹葉。鞏固幼兒對數的概念。
五、活動效果分析：
做為老師的角度，這次用音樂活動的教案來上課也是壹個新的嘗試，在音樂課這壹快對本人來說掌握的知識是比較缺乏，也需要通過自己的不斷努力來提高音樂課的質量，從而達到較好的水平；
本次活動中幼兒表現出來的唱歌欲望還是挺強的，不過由於部分教法的不當，最後幼兒的掌握程度也不是很好。活動的氣氛可以在教師的帶領下更活躍些，可以讓幼兒在自己的思考下來完成歌曲的舞蹈動作，而不應該由教師包辦完成，這樣不利於幼兒的大腦發展，抑制了幼兒的想象能力。
活動的種難點也沒有達到預期的效果，須在下次活動中努力嘗試改變。
教學反思：
在這個活動前，我利用平時的散步時間，先帶領孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們壹起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎上才開展了本次活動。活動壹開始，我出示壹片樹葉，我問：“這樹葉是怎麽來的啊！”“這樹葉是從哪裏飄落下來的呀？”等提問，引導幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發現樹葉飄下來的情景美。活動中，我發揮用動作表現詩歌的內容，幫助孩子理解詩歌內容。
中班音樂優秀說課稿2各位領導、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動《我長大了》，這是二級主題《人在變》中的壹個活動。
壹、 說教材
1、教材在壹次常規的身高體重測查後，我把前壹次的測查結果和這次的測查結果同時展示，引起了小朋友對自己成長的關註，渴望知道自己小時候的故事。為此，我設計了這個主題系列活動，壹方面滿足孩子們的心理需要，促進自我意識的發展；另壹方面讓孩子了解長輩對自己的關懷、愛護，改善孩子只會享受長輩對自己的愛，而不懂得會報的心理狀態。綱要中要求：應“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。”我認為選擇此教材有壹定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野?”
2、目標定位：根據大班幼兒年齡特點及實際情況以及布魯納的《教育目標分類學》為依據，確立了認知、能力、情感等方面的目標，融合了語言、科學、社會、藝術領域的整合。目標為：（1）通過各種方法引導幼兒發現自己的成長與變化。（2）激發幼兒欣賞自己的成長，展示自己的能力，樹立自信心。（3）樂於與同伴交流、分享自己成長的快樂。（4）讓幼兒嘗試制作個人成長冊，發展幼兒的精細動作。（5）讓幼兒體會父母的辛苦、關心，增進親子之情。根據目標，我把活動重點定位於：感受“我長大了”，主要是發現自己成長與變化。通過觀察、比較小時候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動得到深化。活動的難點是：根據人的成長過程進行排序、制作個人成長冊，主要是通過自主操作，在動手的過程中培養手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對自己的成長充滿了期待。在目標定位上，樹立了目標的整合觀、科學觀、系統觀，各領域內容有機聯系，相互滲透，註重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、遊戲中。因此，我作了以下活動準備：（1）空間準備：幼兒小時候的照片、衣物、用品布置於墻上，桌椅呈同字型便於評價和集中。（2）物質準備：“人的成長過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若幹，已制作本領樹的樹幹，小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像。（3）知識準備：幼兒向家長了解爸爸媽媽的故事及自己小時候的趣事，觀察各個階段自己成長的照片，熟悉人物主要特征。
二、 說教法：
《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者。”因此，本次活動采用適宜的方法組織教學，主要有：
1、情景教學法：本次活動通過環境的刺激，讓幼兒尋找、辨認同伴小時候的照片，引發了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動中來。
2、演示法：通過電教手段、多媒體動畫“小時候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長發育以及新生兒的養育的錄像”，讓幼兒對自己的成長有壹個全新的認識，在這壹個過程中，現代教學的輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解和認識更透徹。
3、操作法：本次活動用了兩次操作活動，第壹次讓幼兒看壹看、試壹試、比壹比，通過觀察比較（小時候與現在）獲得了最直接的經驗，並在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再壹次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。
三、 說學法：
以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采用的學法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學領域目標明確指出：“能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。”活動中，我引導幼兒看壹看、試壹試、比壹比、說壹說等多種感官的參與，不知不覺對自己的成長發生了興趣。
2、交流討論法：當幼兒對自己成長有壹定的感受時，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長，不僅讓幼兒分享快樂，達到生生互動，而且能提高幼兒的語言表達能力。
3、展示法：讓幼兒展示自己的本領，發揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現自我的機會，並對自己的成長充滿了期待。
4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學，做中求進步”。在活動中讓幼兒制作、排序、布置“本領樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識面。
與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作***長的方法，表達著各自豐富的、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”的理念。
四、說教學程序：
我采用環環相扣組織此活動程序，活動流程為：
激發興趣——自由探索——積累經驗——交流體驗——展示自己——操作表現——分享快樂
1、激發興趣：“興趣是最好的老師”。活動開始，以活動室環境的變化引發幼兒對小時候用品的興趣。
2、自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？壹起議論為什麽猜不著？從而發現小朋友的變化。看壹看、試壹試、比壹比，真實地感受自己長大了。在這壹過程幼兒的經驗
是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什麽變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較，目標壹得到了體現。 3、觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪裏來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情，目標五得到了體現。
4、交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，目標三得到體現。
5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領，同時又讓幼兒有互相學習、感受別人長處的機會，並在適當的時候請個別孩子在集體面前進行展示，樹立自信心，目標二也得到了體現。
6、操作表現：為了讓幼兒進壹步感受自己的成長、了解成長的過程，我讓幼兒分組操作，壹組制作“成長變化圖”——我小時候是這個樣子——我現在是這個樣子——我將來會變成這個樣子——請幼兒畫壹張自己將來的畫像。壹組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的？壹組幼兒在每片樹葉上畫壹件自己會做的事情，然後貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合，目標四得到了體現。
7、分享快樂：這是活動的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、***同提高。”幼兒在這壹環節把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
幼兒園優秀說課稿：《大雨小雨》
各位領導好！我今天說課的題目是小班的音樂活動《大雨小雨》，下面我將分：說活動背景、說教法學法、說活動過程來進行我的說課。
壹、說活動背景：
春天不知不覺已來臨，大自然到處洋溢著壹片春的氣息，我班也隨著春天的來臨開展了《春天的童話》主題活動，在活動中幼兒感受到了春天美麗的大自然，也知道春天是個多雨時節，而下雨是生活中常見的壹種自然現象，俗話說：“清明”時節雨紛紛，時下正是春雨綿綿的季節，幼兒也異常喜愛雨天，他們常常興奮地談論著。我抓住這壹季節特征，利用這壹自然資源，引導幼兒有意識地去觀察、感受、了解雨。
《綱要》中指出：教師要培養幼兒大膽地表現自己情感和體驗的能力，鼓勵
幼兒用自己喜歡的方式進行藝術活動，因此，我就生成了音樂活動《大雨小雨》。由於小班幼兒年齡小，他們必須在親身體驗、探索中去發現事物的特征。下雨天，他們常常愛往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對雨是興趣昂然、情有獨鐘。我們便可利用幼兒這個興趣點，又發生在幼兒周邊的生活經驗開展有益的教育活動，從而真正體現《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。
為此，我制定了活動目標：
1、感受和表現聲音的大、小。學習用不同的演奏鈴鼓的方法，表現大雨和小雨的不同的節奏和音色。
2、根據大雨和小雨的不同音色和節奏，探索鈴鼓的.不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發出聲音。根據活動目標及幼兒實際，我把重點定位於：感受和表現聲音的大、小，學習用不同的演奏鈴鼓的方法表現大雨、小雨的不同的節奏和音色。難點：根據大雨和小雨的不同音色和節奏探索鈴鼓的不同演奏方法。
為了使活動能更好地開展，我作了充分的準備：
1、 教學掛圖《大雨和小雨》。
2、 將座位排成壹個圓圈。每人壹個鈴鼓。
二、說教法學法：
《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，活動應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中我精選了以下教法：情境法，營造輕松愉快的氛圍。提問法，結合圖片引導幼兒有目的、仔細觀察，讓幼兒將生活經驗和所見聯系，解決難點。示範法，解決難點，用富於情感、較誇張的示範榜樣來誘導幼兒模仿。
本次活動中，我以幼兒為主體，創造各種條件讓幼兒參加表現活動，精選的學法有：聽唱法，幼兒通過聽來感受樂曲的不同音色和節奏，鍛煉幼兒的自學能力及音樂鑒賞能力。觀察發現法，是解決個別幼兒差異的好方法，讓幼兒無拘無束地說出自己的理解、看法，體現《綱要》中創設寬松、自由、愉快環境，激發師幼互動，利於幼兒想象。表演體驗法，幼兒在把握音樂形象的基礎上，發揮自己的個性，大膽想象表演，能直接而充分地培養幼兒的創造意識，便於實現“因勢利導，因人施教”。這些方法我將在說活動過程中詳細體現出來。
三、說活動過程：
本次活動，我針對教學目標，對每個環節作了精心設計，讓幼兒在快樂中學習，使技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿在音樂實踐裏。
1．設置談話，回憶導入。
活動壹開始，我設置談話引導幼兒回憶有關下雨的經驗。由於幼兒喜歡雨，只有他們感興趣的，才能激發真正的學習動機。因此，我這樣導入：小朋友，妳們見過下雨嗎？大雨是什麽樣子的？小雨又是什麽樣子的？
2．欣賞歌曲，感受意境。
這是活動的重點，我引導幼兒在感受大雨、小雨的不同音色及節奏後用動作來表現出來：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友願意來用動作來把大雨表現出來？我鼓勵幼兒在欣賞歌曲後和同伴討論並表演出來，幼兒通過自己對音樂的理解，知道了大雨的聲音大大的，可以用拍手等動作表示。接著用同樣的方法理解小雨的音色及節奏。
3．視聽結合，學唱歌曲。
為了幫助幼兒更好地理解歌詞，我利用圖片用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？幼兒根據自己所聽到的回答：嘩啦――嘩――啦，小雨的聲音是：嘀――嘀――嗒――嗒――嘀――嘀――嗒――嗒。由於幼兒存在個別差異，揮發的話語有完整、不完整之分的，我就鼓勵幼兒說完整話，當幼兒說出壹句，我就以誇張的示範節奏朗讀出來，讓幼兒加深印象，從而模仿，等幼兒全部說出後，再完整節奏朗讀。於是，我再引導幼兒：大雨和小雨的聲音不壹樣，我們壹起來學壹學吧！我壹邊唱壹邊請幼兒配上動作。
4．出示鈴鼓，模仿音色。
這是本次活動的難點，我鼓勵幼兒充分發揮其想象力，用鈴鼓來演奏大雨、小雨的聲音。我是這樣導入的：小朋友看，這是什麽？怎樣演奏它，發出的聲音像下大雨呢？ 幼兒通過自己的探索， 把鈴鼓搖起來，這樣發出的聲音就像下大雨的聲音了，於是，我讓幼兒壹起空手練習演奏大雨的聲音，並提出要求：我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節和最後壹小節是不用演奏的。 用同樣的方法讓幼兒探索演奏小雨的聲音。（ 用手碰鈴鼓，發出的聲音就像下小雨的聲音）。接著我請幼兒用鈴鼓完整演奏歌曲的節奏。為了激發幼兒學習的更高興趣，我將幼兒分成大雨和小雨組。在老師動作的暗示下，讓幼兒學習準確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
以上是我對《大雨小雨》這壹活動的設計思路及粗淺認識，我想壹節好的音樂活動應該體現“教學生活化”的教育理念，也應該是壹種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長。其中不當之處，還請各位領導批評指正。謝謝！
中班音樂優秀說課稿3壹、學生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學內容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當前的季節來感受歌曲。
二、教材
1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調優美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經驗。能夠調動起孩子的情感。
2. 活動目標：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調表現的內容。
學唱歌曲，能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調。基本達到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現，感受大自然的美好。
3.活動準備：
歌曲動畫課件
歌曲錄音。(演唱5遍，伴奏1遍)
歌曲圖譜
灑水壺
4.活動重難點：
能夠正確的再現歌曲的歌詞和曲調自然，
投入的歌唱，和諧的歌唱。
三、教法
聽唱法 圖譜記憶法 遊戲法 整體教學法
四、學法
體驗法 直觀記憶
五、活動過程：
壹、準備部分：
1 律動 2 練聲
二、學習歌曲
1 導入歌曲
2 熟悉旋律
“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，妳聽到了什麽?想到了什麽?感受到了什麽?”
“聽了這首歌，妳有什麽感覺?”
請小朋友仔細聽，仔細感受，把妳聽到的節奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。
3 熟悉歌詞
老師清唱歌曲，幼兒聽後講述歌曲的內容
請小朋友認真聽老師唱壹次，聽聽歌曲裏唱了些什麽?
看動畫，記憶歌詞
(請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請妳仔細的聽歌詞)
春雨發出什麽樣的聲音?——沙沙沙
小雨在哪裏?————花園裏(魚池裏，田野裏)
花兒快樂得怎麽樣?——-張嘴巴(搖尾巴，向上爬)
看圖譜
師：最開始是小雨落在花園裏，花兒樂得張嘴巴
然後是小雨落在魚池裏，魚兒樂得搖尾巴。
最後是是小雨落在田野裏，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，(放伴奏錄音)老師示範，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，壹起來唱這首歌。”
4 幼兒練唱歌曲
播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱
請小朋友壹邊唱，壹邊用妳喜歡的動作來表演