? 這篇課文的教學目標設定如下：1、認識“州、華”等15個生字，會寫“州? 華”等8個生字，積累“華夏兒女? 炎黃子孫”等8個詞語。2、朗讀課文，感受祖國山河的壯美。3、能在語言環境中初步感受“奔? 湧? 長? 聳”等詞語的表達效果。
? 感覺單元識字寫字的單元重點和本課的教學目標，我設計了以下幾個環節上課：壹出示地圖，談話導入；二初讀課文，學習生字新詞；三再讀課文，品讀小節內容；四、書寫指導；五、作業設計。五個環節預計壹課時完成的，結果仍然上成了兩課時。
? 第壹個環節，出示地圖，讓學生初步了解我國地域廣闊，山川壯美，引出贊美祖國的詩歌——《神州謠》並用“州”和“川”字形演變對比理解識記，學生比較感興趣，壹下子都記住了。初讀課文，學習生字新詞環節費時較多，因屬於識字單元，要求會認會寫的字詞較多，我集中識字和分散識字相結合，通過範讀課文劃分節奏，指名讀，認讀生字詞，開火車讀，男女生比賽讀，並在認讀中運用偏旁歸類、熟字加減、生活識字、語境識字等方法讓學生識記字形，理解字義。第三個環節品讀小節內容上，通過指名讀，範讀，齊讀，抓住重點字“奔? 湧? 長? 聳”等字，插入課後“民族團結? 奮發圖強”等詞結合插圖理解課文內容，費時不多，只是在第三小節臺灣島和祖國大陸的關系理解上，有同學說到“臺獨”，引導稍多。第四個小節指導書寫上，只有師生***同分析字形特點和寫法，練寫在課堂上並未進行。作業布置以朗讀背誦和聽寫詞語為主。
? 總的下來花了壹節半時間完成，效果還算可以，目標基本達成。但課堂常規不夠好，總有些學生急於表達時舉手不規範，或者壹討論就說起題外話，亂動者更有之。
壹周下來，能讓壹節真正讓自己滿意的課也不容易，學習思考永在路上。