高定
二月草長鶯飛，楊柳醉春煙。
孩子們放學回來得早，所以他們忙著乘著東風放風箏。
對書名或背景的註釋
、字益，清代鹹豐年間人。浙江杭州。他的創作大多是描寫自然風光的詩歌。
口譯
“二月草長，楊柳醉春煙。”早春二月，天氣轉暖，山中、溪邊、原野上長出了草，大地換上了壹件嫩綠的春裝。懂得春天的鶯鶯，在青草茂盛的山野，在早春花朵的枝頭自由歡快地鳴叫著，翩翩起舞。壩上的柳樹垂下長長的枝條，抽出嬌小淡黃的葉子，柳樹迎著溪岸飄動，仿佛陶醉在春煙彌漫的景色中。〕
“草長鶯飛”，寫的是二月是壹年中最好的季節。“長”是指草的生命力和茂盛的生長。“飛翔”是鶯的舞蹈，描繪了鶯在山野和森林中飛翔的形象之美。“草長”是壹個動態的描寫，但它是以“鶯鶯飛”為背景的靜態場景，為“鶯鶯”的歌舞提供了壹個生機勃勃的綠色背景。“長”助“飛”，“瑩”的歌舞姿態更是生動動人。《二月天》美好的春光，來到了《草木長鶯飛》中“村居”的地方。
第二句中的“柳”反映了第壹句中的“草”、“鶯”、“柳”、“草鶯”，是對“二月天”的具體描寫。《吹》描寫的是長長的柳條摩擦河堤的婀娜多姿的動作，緊扣第壹句中的“長”“飛”兩個字。“柳”在岸上輕輕飄揚，“草”在地上生長，“鶯”在天上飛翔。這樣，上面有飛舞的“鶯”，中間有“柳”，下面有“草”，構成了壹幅完美的立體畫和無聲的詩。“春煙”是指春天空氣中淡淡的薄霧。“草鶯”和“柳”構成了陽春的美景，“春煙”襯托“草鶯”和“柳”。同時，“春煙”照顧到了“二月天”，寓意只有在春二月，才有“春煙”的美景。第壹副對聯的詩意主要集中在“醉”字上，意為陶醉、陶醉。“醉”字出神入化，迷倒“春煙”的不只是“柳”，還有“草鶯”為什麽不被“春煙”迷醉！
第壹部分，點題，寫了壹幅和諧的春色在“村居”，寫了山野綠意盎然的壹切自然美。
"孩子們放學回來得很早，正忙著在東風中放風箏."二月是最好的季節。孩子們在學校早早完成作業，高高興興回家。孩子們被陽春的美景陶醉了，他們在享受東風吹來的風。他們帶著風箏奔向野外，奔向大自然的懷抱。他們放開卷軸，讓東風把風箏送到很高很高很遠的地方。孩子們聚精會神地看著，歡呼雀躍。〕
“孩子”是《春日醉柳圖》中壹個非常可愛的形象。在“芳草萋萋，鶯飛”的背景下，“孩子”更顯孩子氣和頑皮，像迎兒壹樣活潑，像迎兒壹樣載歌載舞，自由自在。“早點回來”對“二月天”，孩子們被陽春二月的美景陶醉了，於是放學提前回來。“早”是指書早寫完，晚上還早。“晨”兼容“醉春煙”，“柳”是“醉”，孩子更是“醉”，盼望上學，渴望早歸。早歸是因“芳草萋萋，鶯飛”而迷上“楊柳春之煙”，其中蘊含著興趣、愛好和歡樂。《早》生動地寫出了聰明頑皮的孩子在回來的路上蹦蹦跳跳、踩踩草地、搖搖柳枝的形象。
“東風”是四季風之首，在這裏意味著繁榮。“東風”繼承了上聯的“草鶯”和“柳”。沒有“東風”，就沒有大自然的“草鶯”和“柳樹”。“長”、“飛”、“劃”這三個動詞都是以“東風”為中心，“草長”、“鶯飛”、“柳劃堤”都是跳“東風”的意思。“東風”，後來又稱為“紙風箏”。第三句話“孩子”後面是“紙風箏”。通過不同視角的描寫，詩人使詩中主人公“孩子”的形象越來越鮮活生動。第四句的“壹邊忙壹邊”最有詩意。孩子們怕失去“東風”，浪費黃昏前的壹點寶貴時間，就早早回家了。“早上”的意思是“忙”。《忙碌》生動地描述了孩子們在野外“放風箏”的緊張感。“利用”壹詞形象地描述了孩子們全神貫註於捕捉“東風”的形象和精神。“放”字傳達的是孩子們放風箏後的喜悅。詩的結束語中的“忙”、“利用”、“放下”等詞，生動地刻畫了“孩子”的內心世界，使詩中活潑可愛的“孩子”形象具有了感人的力量。我們仿佛聽到了孩子們“放風箏”的童聲，聞到了春草的清香和泥土的醇香。
總結
這首詩描繪了鄉村初春的美景和孩子們“乘著東風放風箏”的有趣場景，表達了詩人對美好的春天、寧靜的鄉村生活和天真爛漫的孩子們的喜愛。
該詩語言清新，風格鮮明，突出了“草長鶯飛”、楊柳“刷堤”、初春霧靄的特點，勾勒出壹幅美麗的“鄉村春景”。
詩人以細致的觀察和細膩的筆觸，刻意刻畫了壹群天真可愛的農村孩子。“壹邊忙壹邊”這個詞特別形象，生動地描繪了貪玩兒童的活潑情態。