三年級下冊音樂教學設計精選5篇
作為壹名教育工作者，就有可能用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麽三年級下冊音樂教學設計有哪些呢？下面是我給大家整理的三年級下冊音樂教學設計，希望大家喜歡！
三年級下冊音樂教學設計精選篇1
壹、教學目標：
1.知識與技能目標：通過學習歌曲能夠簡單了解和演唱弱起小節。
2.過程與方法目標：通過模仿樂器的演奏方式，認識小提琴、吉他、 法國號三件樂器及了解其。
3.情感態度與價值觀目標：通過當壹名小音樂家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新意識。
二、教學重點：
用活潑地、跳躍性的感覺來演唱本曲目並且進行表演。
三、教學難點：
歌曲中出現的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的準確演唱。
四、教學準備：
鋼琴、課件、視頻制作、打擊樂
五、教學過程：
1.情境導入：播放事先制作的彈吉他、拉提琴和吹法國號的視頻，並提問“如果妳是壹名小音樂家，妳能和他們壹樣來演奏這些樂器嗎?”，分別模仿彈吉他、拉小提琴、吹法國號的動作，之後出示這些樂器的圖片了解樂器的基本信息。師：今天，還有三位外國的小音樂家也在彈奏著幾件樂器，讓我們壹起來認識壹下他們吧!播放《我是小音樂家》初步感知歌曲。
2.教授新課：
(1)、模仿演奏、突破難點
首先：學生通過欣賞歌曲找出這三種樂器在歌曲中的聲音是什麽樣的
吉他：0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰
提琴：0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰
圓號：0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰
第二：小組合作、自主探究()
要求：1.怎樣表演這壹段音樂。
2.小組內討論合作演唱。
難點指導(教師)：可用彈吉他和拉小提琴的手勢，空出去前面的八分休止，這樣學生就能按照譜面要求進行正常演唱。
第三：角色扮演，鞏固演唱
具體：1.分為三組，分別扮演彈奏吉他、拉小提琴、吹法國號，邊模仿邊表演唱歌曲。
2.針對三個組的表演唱教師與學生***同進行評價。(節奏、音準、聲音、表演四方面)
(2)、師生合作、重點解決
1.聽賞歌曲，劃出旋律線，對於旋律產生壹定認知。
2.教師彈唱，學生跟著壹起打節奏。
3.學生進行演唱，針對出現的問題由小組討論進行解決，由教師進行輔助和推動解決。
(3)、整體升華，情景表演
分為兩個部分進行表演，具體：第壹部分化旋律線進行演唱表演，第二部分模仿彈奏樂器進行表演。
(4)、結 束
今天我們作為壹名小音樂家感受了壹段非常美妙的音樂之旅，我們知道了三種樂器的表演方式，並且學會了這首活潑的歌曲，希望同學們在今後的學習與生活中能處處充滿歡樂，用音樂點亮我們的生活。
六、教學反思
導入部分的流暢性欠佳，需要在情境創設的過程中再把音樂的主題和學生的主體結合的更緊密壹些，在教學過程中對於學生出現的壹些問題估計的不夠。做的預見性的解決方案不足。
三年級下冊音樂教學設計精選篇2貝殼之歌
教學目標：
1、通過學習歌曲《貝殼之歌》感受並表現歌曲優美、抒情的情緒。
2、能夠發揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現音樂。
教學重難點：
綜合藝術形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。
教學過程：
壹、組織教學（讓學生齊唱上課歌）
二、導入新課
讓學生觀察掛圖，說壹說都看到了什麽？
三、新授課
1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮後海灘上都有什麽？妳撿過貝殼、小蝦嗎？讓學生明白“趕海”的含義。
2、初聽後可提示：歌中唱出了哪些內容，給妳怎樣的印象？
3、復聽歌曲。邊聽邊做動作表演。
4、聽錄音。 讓生有感情的朗讀歌詞。
5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。（說壹說三拍子的意義及節奏規律），並用肢體語言表達出來。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學唱歌曲。
8、學會打擊樂為歌曲伴奏。
四、綜合表演
三年級下冊音樂教學設計精選篇3教學內容：
唱—— 北京民歌《對鮮花》
聽—— 黃梅戲《對花》
創編活動—— 對花
教學目標：
1、 指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有的韻味。
2、 通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風格特點，感受民族音樂與民俗風情的豐富多彩，增添對民族民間音樂的喜愛之情。
3、 能認識並唱出附點四分音符，了解並會運用“對唱”這壹演唱形式。
教學重點：能夠用壹問壹答的演唱形式表現歌曲活潑、詼諧的情趣。
教學難點：指導唱準附點四分音符的時值以及第三、第四樂句的音高。
教具準備：花卉圖片、玫瑰花壹支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄音機
教學過程：
壹、聯系生活，激起***鳴
引導學生觀察教室的變化，揭示“花”的主題。
1、 導入
師：同學們壹定發現了今天我們的教室裏多了許多繽紛的鮮花，沒錯，今天我們要學的歌曲正是與“花”有關。
2、 交流
師：春天到了，百花爭奇鬥艷，妳們知道哪些花兒呢？請說出花名。
（學生自由回答）
師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還想考考大家——
什麽花開在水裏呢？（荷花、水仙）
什麽花長得像木耳呢？（水仙）
什麽花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）
什麽花的枝幹上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）
3、聽賞歌曲《對鮮花》
師：下面我們來聽壹首歌，聽聽歌中是怎麽回答的。
A、播放錄音《對鮮花》
B、聽完老師用有節奏的語言提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節奏地回答
師問：什 麽 呢 │開 花兒│在水│裏─│ 生答：菱．角│開 花兒│在水│裏─│
師問：什 麽 呢 │開 花兒│像木│耳─│ 生答：鳳．仙│開 花兒│在水│裏─│
師問：什 麽 呢 │開 花兒│紅滿│山─│ 生答：山．茶│開 花兒│在水│裏─│
師問：什 麽 呢 │開 花兒│滿幹│刺─│ 生答：薔．薇│開 花兒│在水│裏─│
C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學生感受其外形特征。出示玫瑰花，介紹屬於薔薇科，讓學生親手摸壹摸枝幹上的小刺。
二、新歌教學
1、 揭題
師：剛才這首歌正是我們今天要學習的北京民歌《對鮮花》。讓我們壹起來學唱吧。
2、 學唱歌曲
A、認識附點四分音符（借助卡片）
先出示四分音符並說出名稱，再介紹“附點”，認識附點四分音符。
B、 老師唱譜，學生跟著哼唱旋律並找出歌譜中的附點四分音符。
C、 著重練習帶有附點音符的樂句。
D、分句教唱歌詞，註意反復練習難點句子，比如第三樂句。
3、 介紹“對唱”的演唱形式
師：這首歌跟我們以往學的歌曲不壹樣，它的歌詞中多了雙引號，同學們發現了沒有？有幾個呢？（兩個）它表示什麽意思？（兩個人唱）
師：對了，歌曲中壹人問壹人答，這樣的演唱形式叫對唱，是壹種具有知識性和趣味性的對歌。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習壹遍。
在唱好第壹段的基礎上，演唱歌詞的其他三段。教師指導學生用正確的唱歌姿勢和輕快活潑的聲音演唱。
三、創編歌詞
師：我們還可以繼續編歌詞，比如（唱）“什麽呢開花兒白有香？”（生唱著答出來：茉莉、梔子）
學生自由創編，並用對唱的形式唱出來。
四、欣賞黃梅戲《對花》
師：其實這種對花的形式不僅在北京有，其他地方也流行，不僅民歌裏有，戲曲裏也非常精彩。下面我們再來欣賞壹段黃梅戲裏的《對花》，聽聽有什麽不壹樣的感受。
揭示欣賞題目，播放錄音。
三年級下冊音樂教學設計精選篇4教學目標：
1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。
重點難點：
1、指導學生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
課前準備：《小小的船》歌曲錄音。
教學過程：
壹、導入
1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
2、剛才歌曲裏唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請妳們聽壹首歌曲，聽壹聽這壹首歌曲裏的小船指的什麽？
二、教唱歌曲
1、分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第壹段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問：感受壹下兩首歌曲有什麽異同（從情緒、節拍、速度等方面考慮）？
（2）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。
（3）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第壹拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的範唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進壹步熟悉4/4拍的強弱規律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
5、教師聲情並茂地範唱歌曲，學生輕聲跟唱。
6、學生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，註意倚音的演唱。
2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。
3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，妳們覺得我們該用什麽樣的聲音來表達呢？
三年級下冊音樂教學設計精選篇5教學目標
培育熱愛農村的思想感情，初步學會歌曲。
教學過程
1、 導入
導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭壹個小瓜棚，同學們知道為什麽要看瓜嗎？
看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主人公熱愛家鄉，執愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。
2、 聽幾遍錄音範唱。
3、 跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。
歌曲中有大量的“X.X”節奏。要提示學生註意，波音和後倚音處也應予以解釋。
在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學生只憑感性是很難準確地掌握“喲”字的時值（三拍半）的，因此需要將這五小節的歌譜認真學唱，唱時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。
最後離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4、 布置課外作業為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。
教學評價
1、 學生學唱歌曲時的學習熱情及參與率，學唱歌詞的效率。
2、 學唱歌曲中部分歌譜時學生的關註程度和學習成效。