1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的壹組是
A ．桅桿／宮闈 聒噪／恬靜 模具／模範
B ．清雅／菁華 旖旎／綺麗 處所／懲處
C ．歧視／躋身 橄欖／鳥瞰 角鬥／角色
D ．贗品／鷹犬 殉情／徇私 參謀／參差
答案B
解析本題重點考察考生識記現代漢語普通話常用字字音的能力。A項wéi／wéi、guō／tián、mú／mó；B項qīng／jīng 、yī／qǐ、chù／chǔ；C項qí／jī、gǎn／kàn 、jüé／jüé；D項yàn／yīng、 xùn／xùn、 cān／cēn。
2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的壹項是
隨著科學技術的進步，特別是最近400年的突飛猛進，大自然在壹般人的心目中似乎已涇渭分明，不再神秘。人們不再敬畏自然，憑借手中的科學技術，肆意改變環境。人們漸生狂妄，爭相掠奪自然、破壞自然，把壹個本不算大的地球折騰個底朝天。人類在發展中墮落，在違背自然中自掘墳墓。忤逆自然的人類將無法在大自然裏頤養天年。
A．涇渭分明 B．肆意 C．忤逆 D．頤養天年
答案A ks5u
解析本題重點考察考生正確辨析和使用成語的能力。A項“涇渭分明”比喻界限清楚或是非分明。可改為“壹清二楚”；B項“肆意”意思為縱情任意，不受拘束。後多含貶意，謂不顧壹切，由著自己的性子。用於此處，符合句意； C項“忤逆”，指違抗；冒犯。D項“頤養天年”，指保養年壽，安享晚年。語段對人類的描述使用“墮落”“墳墓”直至“不能安享晚年”，保持手法的連貫性，使用合理。
3．下列句子中，沒有語病的壹項是ks5u
A．中國科學院最近研究發現，喜馬拉雅山冰川退縮，湖泊的面積擴張，冰湖潰決危險性增大，引起了研究者的廣泛關註。
B．長江中的江豚被譽為“水中大熊貓”，是國家二級保護動物，也是《華盛頓公約》確定的全球瀕危物種之壹，再不加以保護，15年後將會滅絕。
C．專家認為，我國人均飲茶量每天不足10克，加之大部分農藥不溶於水，茶葉中即使有少量的農藥殘留，泡出的茶湯中也會農藥含量極低，對人體健康影響不大。
D．今年廣東天氣形勢復雜，西江、北江可能出現五年壹遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預警在前，確保群眾的生命財產安全。
答案B
解析本題重點考察考生正確辨析病句的能力。A項句式雜糅，研究發現的是後文的三種情況，而“引起廣泛關註”的主語是前文的中的三種情況，此“三種情況”既已經作為“研究發現”的賓語，則不可再作引起的主語，可去掉最後壹句；C項關聯詞語使用不當，本句主語為“茶湯”，前壹個分句的主語是“茶葉”，將“即使”調至“茶葉”的前面，使之成為讓步狀語；D項邏輯順序錯誤，“排查在前、排險在前、預警在前”應該改為“預警在前、排查在前、排險在前”。
4．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當的壹項是
①藝術家富於感情，單憑直覺思維；他恍然大悟，無須推理。
②這種看法未免失之武斷，甚至是錯誤的。
③真正的科學家，既有推理能力，也有相當的想象力，有時還會越過復雜的推理而直接得到答案；否則，他的科學研究也會受到影響。
④人們習慣於把藝術和科學說成是毫無內在聯系的完全不同的東西。
⑤真正的藝術家，既有想象力，也有相當的推理能力，並且深知自己的作為；否則，他的藝術創作會受到影響。
⑥科學家相當冷靜，光靠理性思維；他循序論證，無須想象。
A．①⑥②④⑤③ B．①⑥④②③⑤ C．④①⑥②⑤③ D．④②①⑥⑤③
答案C
解析本題重點考察考生語言表達連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據結構以及語意關系判斷其先後順序。④提出“人們的習見如何”總觀點，①單獨解釋“藝術家”，乃“分說”的壹部分，語段為“先總後分”的結構，所以，④應為最先；④先提及“藝術”後提及“科學”，所以，在分說“人們的習見”的部分，需要先闡明“藝術家”，後闡明“科學家”，因此①緊跟④；而這種觀點是被反對的，因此，“這種觀點”指的是④①⑥，接②順理成章；接下來再按順序分述藝術家與科學家的***同點；所以排序最恰當的是④①⑥②⑤③。
註①漕：水道運糧。②社倉法：用義積谷備荒的方法．③風痹：手足麻木不仁之癥．④軫：痛。
5．對下列句子中加點的詞解釋，不正確的壹項是 （3分）
A．陶澍就擢巡撫 擢：提升
B．分別應劾、應償、應豁 豁：免除
C．將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工 舉：推舉
D．後鹹豐中乃卒行之 卒：最終ks5u
答案C
解析本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。做題時需要根據上下文，並結合語境來確定實詞義項，力求做到“信達雅”。舉，興起，發動。
6．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的壹組是 （3分）
A． 出為川東道 B． 於是三十余年之糾葛，豁然壹清
結為婚姻 並開引河，導之入淮
C． 災民賴之無失所 D． 澍毅然以身任
淮水所經，勸民修堤束水 於是以海運節省銀二十余萬興工
答案A
解析本題考察考生理解常見文言虛詞在文中的含義的能力。A項第壹個“為”均是動詞，成為；B項第壹個“之”是助詞，的，第二個“之”是代詞，沙洲阻水；C項第壹個“所”是名詞，處所，第二個“所”是所字結構，不譯；D項第壹個“以”是連詞，表修飾，第二個“以”是介詞，把。ks5u
7．下列各句編為四組，都能具體表現陶澍“實心任事”的壹組是 （3分）
① 總督蔣攸铦薦其治行為四川第壹 ②瀕江水災，購米十萬石，勸捐數十萬金
③親赴上海，籌雇商船 ④條奏厲害，至是先浚徒陽河
⑤澍見義勇為，胸無城府 ⑥在江南治河、治漕、治鹽
A． ①③⑤ B． ①④⑥ C．②⑤⑥ D．③④⑥
答案D
解析本題考察考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時，先要準確理解題幹的要求，再用排除法；①表現陶澍政治操守；②表現陶澍應對水災所采用的策略；⑤表現陶澍見義勇為的性格特征。
8．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的壹項是 （3分）
A．陶澍調查了安徽的賬務賬目，解決了財務上的難題；他還鼓勵老百姓修築堤壩以防止水災。
B．陶澍在擔任安徽巡撫的時候，在各縣鄉村設置了豐備倉，命令老百姓在秋收後量力捐獻，豐備倉中的糧食不得拿出去交易或借貸。
C．道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導了以海運代漕運。
D．陶澍除了有很強的辦事能力外，還善於發現人才，善於利用人才。
答案C
解析本題考察考生對淺易文言文的理解和篩選文中的信息能力。由原文“先是洪澤湖決，漕運梗阻，協辦大學士英和陳海運策，而中外紛議撓之”可知，首先倡導了以海運代漕運的是協辦大學士英和而非陶澍。
9．將下列句子翻譯為現代漢語。（10分）
（1）歲歉備賑，樂歲再捐，略如社倉法而去其弊。（4分）
（2）創輯《安徽通誌》，旌表忠孝節烈以勵風俗。（3分）
（3）晚年將推淮北之法於淮南，已病風痹，未竟其施。（3分）ks5u
答案（1）收成不好（就把糧食儲存起來）以備賑災，等到豐年再捐出糧食，此法大略像“社倉法”，但是去除了“社倉法”的弊端。
（2）（陶澍）創作編輯了《安徽通誌》壹書，表彰忠臣孝子節婦烈女，以此來勉勵人們崇尚好的風氣和沿襲好的習俗。
（3）（陶澍）晚年的時候打算在淮南推行淮北的政策，後來生病且中風麻痹，沒有能實施這政策。
10．閱讀下面的詩歌，然後回答問題。（7分）
余杭四月
[元]白珽
四月余杭道，壹晴生意繁。
朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。
水滿船頭滑，風輕袖影翻。
幾家蠶事動，寂寂晝門關②。
[註] ①朱櫻：櫻桃的壹種．②晝門關：從蠶孵出到結繭期間，養蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶。
（1）詩的頷聯在寫景上用了多種表現手法，請指出其中壹種並結合詩句簡要分析．（3分）
答案①頷聯運用了映襯（襯托，對比，烘托，渲染）、列錦的表現手法；②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出壹種清新的四月鄉間獨特的風貌，傳達出詩人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯采用意象疊加的方式巧妙了將鄉間獨特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在壹起，勾勒出壹副生動的鄉村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達了詩人的閑適而悠遊的情懷。
解析本題考查考生對文學作品的表達技巧的鑒賞能力。考生要熟練掌握詩歌鑒賞中的各種表達技巧，答題時準確指出用了何種手法，並結合原詩分析答出此手法的表達效果及有效傳遞出作者怎樣的情感，可采用“手法+分析+效果”的答題模式。
（2）“壹晴生意繁”是什麽意思？體現在詩中哪些地方？請簡要分析．（4分）
答案①四月乍晴，萬物復蘇，爭奇鬥艷，壹派生機，鄉下進入農忙時節。②有櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風拂袖，詩人所見農戶白天閉門，原是為了保養小蠶，由自然景物到社會場景，都呈現出欣欣向榮的“生意”（生機）。
解析本題考查考生文學作品的結構理解能力。首聯點題並總領全詩，是對全詩的凝練的概括。
11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分．（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）
（1）學而時習之，不亦說乎？___________，不亦樂乎？____________，不亦君子乎？（《論語》）
（2）_____________，_____________，聞道有先後，術業有專攻，如是而已．（韓愈《師說》）
（3）安得廣廈千萬間，______________，______________！（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）
（4）家貧，________，___________，手自筆錄，計日以還．（宋濂《送東陽馬生序》）
答案（1）有朋自遠方來，不知而不慍；（2）是故弟子不必不如師，師不必賢於弟子；
（3）大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。（4）無從致書以觀，每假借於藏書之家。
解析本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力。本題偏向於對初中詩歌的默寫考查，考察範圍廣，考生需要在精準背誦的基礎上，認真仔細地辨識形近字和易錯字，如“慍”“是故”“庇”“假”“藏”等。只是難度較之往年高考，又低壹檔。
13．根據文意，下列推斷中合理的壹項是
A．掌握了再多的知識，如果不能“指揮物質生活”，同樣不能被稱作知識分子。
B．從艱苦困難之中得來的思想總是讓人覺得親切，因此是負責的思想。
C．某科學家經過嚴密的論證，得出了劃時代的科學真理，雖然壹直沒有拿出來發表，但他同樣是對國家民族社會負責的知識分子。
D．擁有天然的稟賦、國家民族的賜予、歷代先哲的偉大遺留，這樣的人就配稱作知識分子。
答案C
解析A項在原文第二段，“知識是精神生活的要素，是指揮物質生活的原動力，是我們壹切行為的最高標準”，據此可知，知識分子的知識不完全是為了“指導物質生活”還有“精神生活”；B項在原文第四段，“他們對從這種艱苦危難之中得來的思想，自然更覺得親切而可以負責”是“可以”不是“是”，絕對化錯誤；D項在原文最後壹段，“必須有這種抱負，才配做知識分子”，選項丟了“有抱負”的條件，得出結論是不充分的。
14．作者認為，知識分子“還要能對負責的思想去負責”。請指出兩個“負責”的不同意思。（4分）
答案①第壹個 “負責”是形容詞，在文中的意思是指 “有周密系統的精神結晶的”；② 第二個“負責”是動詞，在文中的意思是指“推進和擴充”。
解析本題考查考生理解文中重要概念的含義的能力，根據題目關鍵詞回溯原文，找到答題區域在第四段以及第五段。
15．為解決中國人的吃飯問題，袁隆平經過長期試驗與探索，培育出了高產雜交水稻稻種；並且克服重重困難，向全國大面積推廣雜交稻。他不滿足已有的成績，面對世界範圍的糧食短缺問題，又提出雜交水稻超高產育種的新課題。依據文意，分析袁隆平怎樣負起了“知識的責任”。（4分）
答案①有負責的思想，袁隆平經過長期試驗與探索，培育出了高產雜交水稻稻種；
②對負責的思想去負責：袁隆平不滿足已有的成績，不斷對自己提出更高的要求，提出雜交水稻超高產育種的新課題；
③負起更重大的責任：袁隆平不僅解決中國人的吃飯問題，還肩負著解決世界範圍的糧食短缺問題的責任。
解析本題考查考生篩選並整合文中信息，歸納內容要點的能力。解答時要整體理解文章的內容，把握人物、事件以及作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解。
四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，***15分．
選考內容的兩組試題分別為“文學類文本閱讀”試題組合“實用類文本閱讀”試題組，考生任選壹組作答。作答前，務必用2B鉛筆在答題卡上填塗與所選試題組對應的信息點；信息點漏塗、錯塗、多塗的，答案無效。
（壹）文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18題．
16．文章開頭描寫宏村秋景有什麽作用？（4分）
答案①為下文寫殘荷作鋪墊；②渲染典雅古樸的古徽州的氣氛；③點明季節時間等。
解析本題考查對環境描寫作用的分析能力。文章開頭描寫宏村秋景屬於自然環境描寫（本題需要結合段落在文中的作用），鑒賞環境描寫要註意分析環境對主題思想的暗示，對寫作形象的烘托，對文章氛圍的創造以及對推動行文這四個方面的作用。
17．結合文意，分析“我”為什麽喜歡夏日的新荷。（5分）
答案①光鮮潔凈，賞心悅目，有無窮生機；②是孩子的“玩伴”；③媽媽做的荷葉粥讓作者念念不忘。
解析本題考查考生歸納內容要點，概括中心意思的能力。做題時需要從總體上把握文章內容，梳理結構，再尋找目標語段，圈定篩選範圍，最後提取要點組織語言表述。
18．在第②段和第③段中，“我”都見到了殘荷，感受有什麽不同？妳認為造成不同感受的原因是什麽？請結合文意進行分析．（6分）
答案①林黛玉見到殘荷想起飄搖零落的經歷，有身世之痛；②“我”見到殘荷想起“新荷”，覺得殘荷無詩意可言；③造成不同感受的原因是二者身世、閱歷（經歷）不同：林黛玉少年喪母，寄人籬下，身世淒涼，所以見到殘荷猶見自己，將壹腔哀怨寄予殘荷之上；而“我”那時是初中學生，有著美好的童年，記憶中還有荷葉粥的香甜，二者感受自然迥然不同。
解析本題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。作答本題時需要有個前提，就是了解林黛玉這個人物形象以及這個人物形象產生的背景，其次從文章中得出二者的不同感受是什麽，再次確定二者為何會感受不同，林黛玉的感受基於她的身世，作者的感受來自他的生活，最後分點表述。
（二）實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19-21題。
寂寞出學問
——《解放周末》對話復旦大學黨委書記秦紹德教授
昨天是第25個教師節．復旦大學向全體教師發出致謝和倡議，感謝在學術領域中默默耕耘多年的教師們，並倡導壹種甘坐“冷板凳”的治學精神。
這種倡導，關乎復旦，又不止於復旦；關乎教師，也不止於教師。
下面是記者對復旦大學黨委書記秦紹德教授的專訪。
記者：在教師節這壹天，復旦大學為何向全體教師發出這樣的致謝？
秦：我們向辛勤工作壹年的教師致敬，不僅尊重教師的壹般性勞動，也特別強調壹個重點：不能遺忘在學術領域耕耘多年、默默無聞的教師們。這些教師沒有受到媒體的過分關註——被媒體過分關註恰恰做不出學問——因此，容易被遺忘，在這壹時刻表達對他們的由衷感謝和深深致敬，是非常必要的。
記者：錢穆先生說過，做好學問，要“潛心十年”。
秦紹德：是的，類似的說法不少。20世紀50年代，南京大學韓儒林先生就把範文瀾先生的治學精神概括為兩句話：“板凳需坐十年冷，文章不寫半句空”。這種甘坐“冷板凳”的精神，就是堅守學術的精神——無論外面發生了如何翻天覆地的變化，在攀登學術高峰的路途中，壹定要堅守學術。在這個方面，我頗為自豪。因為在復旦大學的歷史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的學者，他們的精神，是復旦重要的精神遺產之壹。
記者：這種精神是可貴的，但是，是否非得寂寞才能出學問？不甘寂寞就不能出學問嗎？
秦：這個疑問可能來自於現在壹種有目***睹的現象：學術考核時，不少教師拿出了壹大摞成果，十幾篇論文、好幾部大書，都是在有限的幾年內寫成的。但是，真正在學術界的人都知道，即使是壹篇有真知灼見的論文，恐怕也不是壹年半載就可以完成的。“著作等身”只有在個別天才身上才能發生。我認為，在現行的考評體制下出現了那麽多的“碩果累累”“著作等身”是不符合學術規律的。
記者：也就是說，做學問來不得半點浮躁，而必須靜心求實。其實，“寂寞出學問”也是中國學界長期以來形成的優秀傳統。那麽，您認為怎樣才能真正耐得住寂寞？
秦：在這方面，很多學者都有經驗和教誨。做學問，首要的是有興趣，要有對學問的熱愛。比如，陳尚君教授用了20年的功夫做了《全唐文補編》、《全唐詩補編》，他做的工作大部分是輯錄、校勘、訂正，是非常細致認真的學問。當年陳先生住房不寬裕，在出版社借了20平方米的房間，夏天沒有空調，但他又不敢開電風扇，怕吹亂紙頁，只能打著赤膊，揮汗如雨地工作，多少年如壹日地堅持下來。很多人說，這多苦啊，我才不吃這個苦呢。實際上陳先生是苦中有樂，這種樂趣，是別人難以體會到的。真正熱愛學問的人，即使是在艱苦和寂寞的環境中，內心並不孤單，相反，很充實，很幸福。
記者：您倡導學者要“甘坐冷板凳”，顯然與當前浮躁的學術環境和文化氛圍有關。不少人認為，這不僅僅是學術問題，而且是整個文化和社會的問題。在這其中，媒體似乎也起了不少的作用。那麽，您認為，在當今的時代，學者和媒體之間應形成壹種什麽樣的關系？
秦：應當形成良性關系。媒體要著重宣傳學者的學術精神，恰當宣傳他們取得的學術成果，而不要去追逐學者的私人生活，不要過度把學者放置在社會熱點中。媒體的過度關註會損害學者。
記者：不少學者甘心埋首做學問，也有學者以走出象牙塔、主動參與公***空間為己任。
秦：確實有好多真正做學問的學者是不發言的。我們的態度是，鼓勵學者利用自己的研究成果和學識在媒體上講點話，關鍵是要有真知灼見。當分子提出壹些意見，對守住社會的良心、主張社會的公正，絕對是有好處的。但是，學著在和媒體互動中，要守住學術界限。學著可以通過媒體適當傳播學術成果，但壹定不要把名利和傳播掛起鉤來，不要使自己成為“媒體學者”學者不要以為通過在媒體上的頻頻亮相，自己就可以變成無所不知、無所不能、對任何事情都能發表看法的“全才”。這實際上是在降低學術的影響，也是在暴露自身的不足。
（原載《解放日報》2009年9月11日第17、18版，有刪改）
19．圍繞“寂寞出學問”，秦紹德從哪三個方面做了倡導？（5分）
答案①治學精神方面：要有堅守學術，靜心求實的精神；②治學態度方面：要有興趣，要有對學問熱愛；③治學環境方面：媒體與學者應當形成良性關系，要弘揚學術精神，學術成果而不是學者的私生活。
解析本題考查考生篩選並整合文中的信息的能力。解答此題，應先根據題幹要求，通讀全文，篩選出信息在原文的合理相關的句子，再加以提煉。訪談在記者的提問和總結的帶動下分為三個部分，這三個部分均為秦紹德對“寂寞出學問”不同方面的認識，由此分別列出要點即可得出答案。
20．秦紹德認為，學者“被媒體過分關註恰恰做不出學問”，根據文意，怎樣理解這壹觀點？（4分）
答案①媒體過分關註會影響學者靜心求實；②媒體過分關註學者的私生活會影響它們恰當地宣傳學者的學術成果；③學者在與媒體互動中不能守住學術界限，降低了學術影響。
解析本題考查考生評價文本的主要觀點和基本傾向的能力。本題在采訪之初即提及，在采訪末段專門討論媒體與學者應有的關系，答題區域可以確定主要在末段，但是也不能忽視前文，媒體作為外部環境是對學者思想是有壹定的影響的，這個影響點在於出學問必須“靜”，如果媒體過分關註，無疑會打擾學者做學問。
21．如何理解文中所說的“這種倡導，關乎復旦，又不止於復旦；關乎教師，也不止於教師”？結合全文，請談談妳的理由。（6分）
答案①這種倡導是復旦大學發出的，所以“關乎復旦”，同時這種倡導又是推而廣之而向所有學術界同仁倡導的，所以，“不止於復旦”。②倡導是向復旦全體教師的，所以“關乎教師”，而在各行各業都有學者，他們“做學問”都需要“寂寞”，所以，這種倡導“不止於教師”。
解析本題考查考生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。這題的答案有壹定的開放性，作答時也應該緊密結合文章作答，言之成理即可。
五、本大題2小題，每小題6分，***12分。
22．以下是壹家公司發布的招聘信息，請將這壹信息改寫成正式的招聘啟事（以“本公司”開頭），要求內容準確、層次清晰、表達得體。不超過75個字（含標點符號，電話號碼占兩格）。
帥哥靚女，妳大學本科畢業不？辦公室軟件使用熟練不？英語交流順溜不？有沒有駕照？會不會粵語？快來看哦，我這兒找人啦！這是個中日韓三國合資公司，馬上要在“2010亞運會”舉辦的地方廣州開業咯。現需要行政秘書3名。機不可失，時不再來哦！要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見不散哦。
示例本公司系合資公司，即將開業，現擬聘行政秘書3名，要求會操作辦公軟件和粵語，英語口語流暢，有駕照，本科，性別不限，待遇面談，有意者請撥打168168。
解析本題考查考生對現有信息進行概括歸納提煉表達的能力。它要求把壹段話的主要內容用簡明的語言表達出來，本題設置為壹則招聘啟事，那麽在上述要求的前提下還需要註意招聘啟事的正確寫法。招聘啟事正文主要包括用人的單位、部門、業務、目的、對象、條件、待遇、詢問事宜、聯系辦法、聯系時間等項內容，要有實事求是的態度，特別是介紹本單位情況和應聘待遇等事項，不要言過其實。壹般為表示誠意，待遇最好寫清楚，以便應聘者自我衡量。所給材料用語不夠莊重，口語化過於明顯，宜改為較正式的書面語表達。因為材料未提供待遇問題，且有字數限制，所以，做題時僅需將口語改為書面語並適當調整內容順序即可。
23．為活躍校園文化生活，華南七中學生會舉辦了壹個“四季花卉”攝影作品展，請妳為作品展寫壹段前言，要求語言鮮明、生動，語意連貫，至少使用兩種修辭手法，不少於60個字（含標點符號）。
示例“四季花卉”攝影作品展是由華南七中學生會主辦的旨在活躍校園文化生活的活動， 這些展出的作品著重表現歲月流轉而美人依舊的自然美，它們凝聚了同學們的汗水與智慧，相信壹定會給觀眾帶來嘆為觀止的藝術感受。（比喻和借代）
解析本題考查考生語言的簡明、連貫、得體及準確、鮮明、生動等綜合語言運用能力。材料要求寫前言，做題時註意要開門見山，直接提示作品展的基本信息；言簡意賅，圍繞標題介紹作品展功能、目的及意義。字數控制在要求範圍內。
六、本大題1小題，60分．
24．閱讀下面的文字，根據要求作文．（60分）
醉心於古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他願意出生在公元壹世紀的中國新疆，因為當時那裏處於佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。
居裏夫人在寫給他外甥女的信上說：“妳寫信對我說，妳願意生在壹世紀以前……伊雷娜剛對我肯定地說過，她寧可生的晚些生在未來的世紀裏．我以前，人們在每壹個時期都可以過有趣而且有用的生活。”
上面的材料引發了妳怎樣的思考？請結合自己的體驗與感悟，寫壹篇文章。要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。 ②不少於800字。③不得套作，不得抄襲。
範文略
解析該作文題是對往年廣東高考作文出題方式的壹次重要突破，完全開放式的命題方式讓考生耳目壹新。材料中的核心內容是“生活在哪個時代（時期）好”，也就是說，考生可以選擇“穿越時空”回到過去或者飛向未來，或者“活在當下”，只要能寫出“某時代特征以及時代魅力”，那麽文章的立意就完成了。審題的難度也相對較低。
構思方面，考生可選擇貼近現實，貼近日常生活的興奮點，將個人的誌趣充分表達出來。可穿越時空，將自己超越現實條件，把對生命價值的思考與追求表達出來。此外，結合現實與理想的關系，表達自己思考。