壹、教學設計反思
教學設計圍繞面向全體，培養學生“聽、說、讀、寫”的能力，加強學法指導，培養學生良好的學習習慣和思維習慣，提高學生鑒賞能力而設計。
古詩賞析是中考語文的壹個難點，尤其是煉字類難度更大。本節課我設計教學的目標是通過講解和練習，歸納積累解決此類問題的步驟和方法，提高學生的解題能力和古代詩歌的鑒賞能力。
教學思路是“說壹說――做壹做――講壹講――練壹練”，即先由蘇小妹論詩的故事導入，讓學生明白煉字的含義，接著指出煉字類鑒賞是中考古詩賞析的壹個高頻考點，用2018省卷和2017曲靖卷的中考題來證明，並讓學生先嘗試解答，然後教師講解，總結歸納出此類題型的答題步驟和解題方法，再接著讓學生練壹練“大漠孤煙直，長河落日圓”（王維《使至塞上》）中“直”字和“圓”字，最後布置壹道填字遊戲的作業讓學生課外完成，拓展學生對所學知識點運用能力。
教學方法上采用小組競賽，精選習題，歸納總結，學以致用。
教學目標的設計準確、合理；教學思路清晰，符合學生認知規律；教學方法得當、有效。
二、教學過程反思
教學過程基本按照教學設計思路進行。導入環節達到了預期的激趣效果，例題講解簡介明了，學生非常給力，回答問題還算積極，練習環節留足了學生思考的時間，學習效果遠遠超出預期。結尾有點趕時間。
三、存在問題反思
回顧本節課的教學過程，主要存在以下問題：
1.缺少激情。這是我教學的最大短板，教態僵硬不自然，不能用自己的真情去調動學生學習的熱情。
2. 教學語言不規範。不時的有說話不利索、結結巴巴的情況，對學生回答問題後評價單壹，缺乏針對性和創新。
3.對多媒體的操作不熟。如話筒的使用，不能很好地控制說話節奏和語速；操作翻頁筆時常常低頭看按鍵，顯得不流暢。
4.板書不規範。除了課題幾個字滿意外，後面幾行寫得有些隨意，甚至出現找不到黑板擦時，用手指擦黑板的不雅行為。
5.準備不充分。上節課下課離這節課上課僅有十分鐘時間，當學生做好後只剩下不到五分鐘，我先給學生分了組，發了練習資料，寫好課前箴言就已經到了上課時間，只得草草的叫上課，學生喊起立問好，講了幾句才發現沒準備翻頁筆，幸好很快找到了。
6.對學生的表揚鼓勵不到位。課堂上有個女生表現的非常積極，回答了很多次問題，卻沒有針對性地給予表揚，略有遺憾。
總之，這節課也暴露了自己膚淺的壹面，還有很多需要努力的地方。
今後壹定做好充分準備，從教具到心態。規範教學語言，讓學生多讀，註意啟發學生思維，讓課堂更有趣，更有語文味。