詩人寫詩，內心總是復雜的，或者說都有自己的沖動和訴求。有些詩歌越簡單，它們可能包含的魅力就越深。如蘇軾《題西林壁》雲:“橫看，脊側成峰，遠近不同。不知廬山真面目，只在此山中。”簡單嗎？壹點都不簡單。相反，這樣的詩很難寫。蘇軾寫這首詩時，雖已離開黃州，但其仕宦身份並未改變，新法人物當權的局面也未改變。在這種情況下，在廬山寫詩難免要三思。這與李白寫廬山時的心境和環境大相徑庭。蘇軾很有智慧。他用短短四句詩概括了自己對廬山的全部感受和對人生的深刻理解。
因為短詩最容易深入人心，最容易讓孩子理解，也最容易記住。當孩子長大後，詩歌中豐富多樣、感人至深的情感內涵會隨著生活經驗逐漸顯現出來。在這個湧現的過程中，他會被詩人的初心所感動，同時也會為自己能在詩歌中成長而感到慶幸。
大家都知道王安石寫詩煉詞很用心。“春風和綠色江南岸”中的“綠色”這個詞以前被使用過很多次，但我不喜歡它。例如，動詞“to”是準確的，但令人生厭，過於生硬，春風過於蒼白；後來我用了“過”這個詞，也是動詞。春風似乎太匆忙了，什麽也沒留下。後來又說“春風又進了江南岸”，“進”字太刺耳，春風太魯莽；後來用了“滿”這個詞，感覺大面積的，像爬山虎，在春風不夠含蓄；後來形容詞“綠”作為動詞使用，豐富多彩，富有詩意。無色無味的觸覺春風被轉化為生動的視覺春風，詩歌突然變得清晰，煥發出新的境界。這其實是文學史上壹個壹心鉆的故事。沒有壹心壹意的精神，就沒有經典。