解讀:妳老公是對人的尊稱，說師生情遍天下，怎麽能自己種花呢？表面上是說他們根本不需要自己種花，學生可以給妳。側面說，作為壹名教師，他幹凈、樸實，這也是作為壹名教師最可貴的精神。
2.鄭燮《新竹》:新竹高於舊竹枝，有老幹部撐腰。
解讀:新竹之所以比老竹高，是因為有老竹的支撐，背後有實力的支撐。意思是學生年輕有為是因為背後老師的默默引導、指導和力量，老師的努力得到的贊美也總是無聲的。
3.杜甫《詠史詩五首(下)》:“衰”:我深知宋玉之悲，風流儒雅，他也是我的老師。
解讀:言情不是貶義詞，是古代文人的壹種欣賞。優雅是古代文人的最高修飾。這是我的老師，表揚老師的時候應該有這樣的自豪感。
4.佚名《和發銀線映日月》:和發銀線映日月，單鑫多情新花。
釋義:鶴是白色的，銀發是透明的，表示頭發是白色的，形容壹個人的年齡。這麽大年紀了，還有熱情給新花澆水。這是作為老師的最高褒獎，深刻體現了老師的無怨無悔。
5.無題時間在我遇見她以前很久，但自從我們被李商隱分開以後，時間變得更長了:春天的蠶到死都會紡織，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。
解讀:這句話原本是對矢誌不渝的愛情的致敬，現在卻常用來形容教師的貢獻:全心全意為人民服務，為人民的利益付出壹切，像壹只吐絲的蠶，像蠟燭壹樣燃燒，閃耀到生命的最後壹口氣。
6、韓愈《寄靈師》:靈師不管，取道延宕。
解讀:路漫漫其修遠兮，靈師不必憂。
7.杜甫《《春夜喜雨》》:隨風潛入夜，潤物細無聲。
釋義:原意是隨著微風悄悄進入黑夜。細而密，滋養著大地萬物。非常形象地表現為壹個老師，默默傳道為學生解惑。