自我總結是個人在壹個階段的自我總結，有助於我們總結具體的經驗。大家壹起認真寫壹份自我總結吧。那麽如何寫出自我總結的新格局呢？以下是我在網絡課期間的自我總結(壹般8篇)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
網上課期間自我總結1從接到通知準備網上課開始，心裏就很平靜。雖然這是壹種新的形式，但我覺得我能適應。講課前對要用的軟件比較熟悉，感覺正確操作並不難。但是上了壹段時間的課，我的心態發生了變化，我能深刻感受到和傳統教學的巨大區別。
在傳統的班級授課制中，教師可以很好地控制課堂，直接進行互動，便於對學生的管理。網絡課雖然可以直接在家學習，但是師生之間交流較少，無法了解學生的真實學習情況。
這壹段時間的網絡課，讓我對教育有了更深的體會和理解。首先，說到學生上課出勤，我開始提前十分鐘到，強調學生要做好筆記。播出期間和課間會再次核對學生人數，防止學生從開始逃課到後面。壹開始大家都很積極。雖然有壹兩個遲到了，但不影響整體。壹周後，學生開始懈怠，積極性不高。各班班主任都很負責，溝通後對學生進行批評教育。後來遲到的情況好多了，上課前他們都在，很守紀律。
來說說上課的內容吧。壹個好班級的標誌是壹個溫暖的氛圍，這是我感到羞恥的。因為我不是壹個很有幽默感的人，所以表情還算正常，甚至有點死板，不吸引學生。我整理了壹套視頻資料，供學生參考。每次我都會壹步步給學生講解，感覺和學習視頻裏壹樣。細節很詳細。我要講的重點不會落下，我會重復，但是學生可能不喜歡這種講解，互動也不是很積極。解釋型效率最高，但缺點是有點枯燥。以後也要學會改變風格，想辦法在這些知識點中插入有趣的東西來吸引學生。其實學習最重要的是學會獨立思考，學會方法。如果妳壹味的依賴教程，不去思考，那麽妳就不會用自己的思想創作出作品。我註重在講解和布置作業時啟發學生，讓學生有自己清晰的思路和想法。
最後說說學生的作業。因為大部分學生沒有電腦，軟件不好布置作業。我讓同學們跟著學習視頻熟悉操作方法和步驟。要寫的部分很少，都需要背。有電腦的同學做完之後會給我發文件。我會檢查練習，了解學生的掌握情況。每個人都很好地完成了作業，並在規定的時間交了上去。
總之，網絡課是在摸索中進步的。無論以什麽形式，我們的目的都是讓學生學到更多的知識，得到最大的發展。未來還可以把課堂和網絡課結合起來，讓學生隨時隨地擁有充足的教育資源，給學生提供壹個進步的階梯。疫情過後，大家可以坐在教室裏開心的上課，互相說“好久不見，很想妳”。
網上課期間自我總結2按照縣局停課不停學的要求，興革路小學積極行動起來。壹方面做好了各種疫情的防控工作。另壹方面，牢記育人使命，如期“開學”，為幸子小學開啟了“不壹樣”的校園生活。我校近兩周的網上教學活動總結如下:
第壹，做好各種預案，保證網絡教學的有序進行。
凡事預則立，不預則廢。2月10前，教師已準備好教案、個人教案和網絡教案，教研組長已準備好各科教研組方案、集體備課方案和課件，確保網絡教學順利開展。
第二，教學形式多樣，保證學生學有所獲。
1，微信問答..鼓勵學生關註電視直播的進展。有問題請及時問老師，在線解答。
2、微課視頻補充。空中課的教學視頻，分知識點。直播中有與教材不銜接的內容時，會根據知識點添加微課視頻。
3.現場教學。為了幫助學生更好的理解，老師親自用活釘講解了重難點。
4.堅持閱讀，拓寬學生知識面。
5、優秀作業展評，培養學生良好習慣。
第三，家校合作保證了育人的合力。
以班級管理為陣地，召開視頻家長會，讓每個家庭都營造壹個優良的學習環境，鼓勵家長引導孩子探索自我，努力學習，讓家長在孩子的學習中發揮積極作用。最終目的是把家庭變成學生學習的重要場所，讓每壹個學生在空間管理的狀態下，聯合各種力量合作，提高自律性，達到學習的實際效果。
第四，網上教學滿意度調查
為了及時有效地掌握學生對網絡教學的滿意度，提高我們的教學服務質量，更好地為學生提供後期教學，我校精心策劃了網絡教學滿意度調查。
我們學校會認真對待每壹份問卷，所有的調查結果都將是我們在今後工作中努力和改進的指導依據。
目前，星格路小學的所有老師都興致勃勃，書寫著自己的育人信念。用實際行動詮釋大愛老師的靈魂；用激情和責任戰勝疫情；用奉獻和智慧為學生保駕護航！
在線課期間自我總結3在線課已經實施了壹段時間了。從壹開始各種不適應該是越來越好了。我相信我們每個人都有自己的想法。如何讓孩子在有限的在線學習時間裏獲得更多的知識和能力，是我們老師在備課時需要考慮的。
首先從教材入手，根據孩子家庭的現狀，改變傳統的教育教學方式，選擇適合學生家庭學習的內容，在選擇內容後，思考如何對本節課的內容進行方法指導，而不是傳授知識。在傳統課堂上，老師可以隨時了解學生的學習情況，老師可以對課堂上生成的內容進行及時的指導，在線導師就在電腦的這壹端。學生在電腦的另壹端，老師在電腦屏幕上教學，無法及時監控學生的學習情況。因此，純知識性的內容無法滿足不同層次學生的需求。因此，在課堂上給予學生學習方法的指導是非常重要的。
我使用QQ屏幕分享功能，在教學過程中給學生播放微課視頻，同時暫停講解，讓每個學生都能學習。講解完新課後，在練習時間會要求學生回答問題，以測試學生的學習效果。因為網上教學，學生不能直接回答問題。在課堂上，我選擇讓學生按順序回答問題。每個學生提問，根據回答檢查學生的學習情況。有問題再解釋壹遍，讓每個學生都能學到。有時，課程結束後，學生可以分享屏幕上的廣播練習題進行鍛煉，讓學生在學習的同時鍛煉身體，身心愉悅。教學效果受到學生和家長的好評。
網絡課還在繼續，我們親愛的老師們也沒有停止思考。加油！
在線上課期間的自我總結4為了響應國家停課不停學的教育政策，我校初三年級已經開始了壹段時間的在線教學。這裏我從在線教學軟件對比、在線教學模式對比、在線作業打卡對比、後期教案、在線教學問題五個方面給大家匯報。
壹，網絡教學軟件的比較
我校教師主要使用騰訊課堂、騰訊會議、釘釘三個在線教學軟件進行直播教學。這三款軟件各有利弊:比如騰訊會議，方便督促學生在線學習(請隨時打開攝像頭)，教學流暢，互動性強。此外，騰訊大會可以采用批量打開視頻的模式，查看學生是坐著還是躺著。騰訊課堂可以使用簽到功能進行學習簽到，方便統計參與學習的學生人數，還可以導出學生在線學習時長；釘釘直播後，學生可以立即觀看播放，老師可以看到學生在線學習時長(包括直播時長和播放時長)。騰訊課堂和釘釘直播在線教學可以舉手提問。這群老師根據課堂教學的特點，經常交換兩種在線教學軟件。
二，網上教學模式的比較
先講後練:講→練→講→打卡，先練後講→練→講→打卡。先說後練比較適合自律性差，基礎差的同學。通過先教授知識直播，自律性差的學生會按時投入到學習中，基礎差的學生可以通過教學復習舊知識，再通過訓練鞏固知識。先練後說比較適合自律性好，基礎好的同學。通過先練習，發現自己的問題，教師可以適當的拓展和延伸自己的教學。
三、網上作業打卡的比較
每個班級使用不同的打卡小程序，如作業登記簿、接龍、班級管家等。不管是哪種小程序，功能都差不多，這裏就不贅述了。因為年級的線上教學安排很緊湊(每天分三節課，每個老師負責壹節課)，所以學生要在上課前打卡結束。對於不能按時打卡的同學，每個班級每個科目都有不同的做法，比如分組通知，電話聯系家長，罰抄等等。
四、後期教案
第壹周在聽取各科、各組老師經驗分享的基礎上，結合自己的線上教學經驗，認真開展第二周的線上教學，線上教學效果較好。比如為了方便學生的考勤管理，要求學生把名字改成:班級+班級ID+姓名，為了上課更有針對性(因為互動不如線下)，老師在課前用自己的化學問答群統計學生的提問。
五、網絡教學存在的問題
第壹，雖然有各種方式督促學生學習，但畢竟學生在網絡的另壹端，教學規模大(80-100學生)，不可能照顧到所有學生。二是因為沒有線下測試，至於線上教學的效果，老師們還是有點心理不確定。第三，不自律的同學不會掛機學習。第四，長期使用電腦對學生視力的影響。
在線課程5期間的自我總結。第壹次網上教學，我充滿了興奮和期待。我提前幾分鐘進入教室，利用課堂問答功能和同學簡單互動後，先在課堂上強調了壹些學科。沒有規則可以成就方圓，只有先立下規則，才能保證後面的學習。其次，為了保證學生能簽到，我特意把簽到時間設置到最長，並開啟了課堂問答功能，隨時與學生互動。最後，簡單介紹壹下高等數學的課時學分，與學生交流的意義在於育人，喚起學生的歌唱，營造歡快的學習氛圍，激發大家的學習熱情。然後正式開始了這門課的學習。
線上教學雖然與屏幕分離，但通過課堂搶答、點名、答題的互動方式，也收到了良好的教學效果，也有以下感悟:
首先，學生的學習熱情進壹步激發了我的教學熱情。
我深刻認識到良好的師生互動是教學成功的關鍵，我將在今後的教學中繼續保持良好的師生互動模式，提高學生的學習興趣。
第二，智慧樹翻轉課堂的使用提高了老師的工作效率。
表現在自動生成班級報告、簽到率、課堂互動、課後作業提交、課前預習，有利於統計出勤、批改作業、了解學生學習情況。
第三，智慧樹雖然在教學上有壹定的優勢，但也有以下缺點:
第壹，學生不會說話，只能打字互動，會降低互動的時效性。
第二，沒有寫字板功能，不能做課堂筆記。
第三，直播時課件不能播放動畫。對於高等數學來說，其特點是抽象，需要借助動畫變化來理解形象，提高邏輯思維能力。
如果解決了以上弊端，相信教學效果會事半功倍。
韓愈在《師說》中寫道:師者，傳道授業解惑。作為壹名教師，我會壹直履行這壹使命。目前全國都在抗擊疫情，師生只能通過網絡教學來響應國家的號召。雖然我們不能像往常壹樣在校園裏學習，但我們應該珍惜網上學習的機會。畢竟逆風的方向更適合飛行。等待疫情結束，春暖花開，讓我們壹起享受知識的芬芳吧！
疫情期間網上課6期間自我總結，本著“預防、控制、學習”的原則，我市教育局統壹組織網上教學。現將該班語文科目情況報告如下:
壹、教學準備和簽到
市局組織講座前，我先通知同學們提前預習閱讀安塞腰鼓，並強調上課壹定要認真聽講做筆記，不要早退，不要惡意刷屏，為學習新課做準備。其次，我會通過直播再次強調這節課的重點。為了提醒同學們按時上課，我提前在釘釘群裏發布了講課鏈接，還在班級微信群裏提示了開課時間，並讓同學們在釘釘群裏報號，查看報到情況。今天30人按時報到，8人遲到，不到4人，報到情況很糟糕。
二，教學過程體驗
首先，我及時跟進聽課。魏教授的“安塞腰鼓”講座非常精彩，非常實用。我從中學到了很多。她能深挖教材，首先介紹了安塞腰鼓的起源、風格特點、風格節奏、特點和傳承意義。我覺得這很關鍵，有助於學生進入文本，更深刻地理解文章的深刻含義。不僅如此。讓學生大聲朗讀感受安塞雄壯的腰鼓。註釋教學法使我們很好地掌握了單詞、短語和文章的中心思想，使我們仿佛身臨其境，像壹個觀眾或表演者。聽了這壹課，我覺得壹堂好的語文課不僅與壹個人的文學功底有關，更重要的是我們要勤於研究、學習、善於鉆研。
其次，在我後續的直播過程中，通過自我探索和與老師的交流，我逐漸熟悉了釘釘軟件的功能和操作流程，打破了時間、空間和地域的限制，線上教學已經深入生活。我知道，作為壹名教師，我們要與時俱進，不斷學習和實踐，跟上時代的步伐。在這個特殊時期，學生並沒有被疫情耽誤。而學生的匯報時間和對老師提問的反饋就隔著壹塊屏幕，導致自覺性強的學生和自律性不強的學生差別很大。
三、作業檢查
每節課結束後，我會通過釘釘在家校布置合適的作業。大部分學生能夠快速及時地提交抄寫、記筆記的作業，但提交背誦、聽寫的作業就比較慢，往往需要反復督促。我會及時審核和跟進學生提交的作業。之前在檢查通關的時候，我發起了直播讓同學們申請連麥。有的同學太緊張，導致背誦不好，有的同學膽小。半個小時後，他們只能通過五六個人。後來我和臺灣老師溝通後，以拍片的方式提交作業，發現有同學作弊。真的是表白！
作業很小，30分鐘內完成沒有問題。但截至21:50，提交作業人數為32人，還缺10，不太理想。晚上18: 45的直播課結束後，在給同學們短暫的休息後，我發起了壹個17分鐘的短直播，裏面還展示了筆記讓同學們摘抄。之後我壹直在檢查學生提交的作業，壹直在退回檢查，再次通知，視頻會議，但是我沒有辦法，只能打電話給他們。有的說忘了，有的沒說什麽，有的甚至休息了。學生的自覺性真差。
第四，存在的問題
有些學生缺乏意識。沒有家長監督，他們不按時上網學習，或者中途離開。有些學生拒絕服從父母的管教，為所欲為。我也和那個學生在網上聊過，但是好像沒什麽效果。還有壹些家庭情況特殊的學生，無父無母，無人監管，自由散漫，不重視學習；還有壹些同學的兄弟姐妹要上網學習，偶爾父母上班，導致學生無法正常學習。雖然有重播，但是每節課都是紮紮實實的安排，學生沒有時間看重播，導致不在線、遲到或者不能及時完成作業的現象。
改進措施:
1.及時在釘釘群裏發直播課程的鏈接，在微信群裏發消息提醒學員上線。
2.對懶惰、不守時、不愛學習的學生進行教育，讓他們註意學習。
總之，我會克服困難，盡我所能去網上教學。
網課7期間的自我總結從“真讓人擔心”到現在的“習慣了”，我可以說現在的孩子上學不容易。
壹開始接到學校通知，在家陪孩子上網絡課。我的心情非常復雜。那時候我和老婆已經在家裏工作了。如果我的孩子不夠聽話，我真的不知道我和我的妻子能否起死回生。
自從和孩子壹起上了網絡課，我們家就采取了嚴格的分工合作。除了在家工作，我還要負責陪孩子上網絡課，而我老婆除了在家工作，還要全權負責家務。壹個關註兒童教育，壹個關註兒童營養健康。說實話，帶著“真讓人省心”的感覺，我和老婆根本沒時間考慮在家帶孩子上學有多累。
孩子在家上網上課真的很累。以前我上班帶孩子上學，她乖乖上學。放學後我送她回家，最多晚上幫她寫作業。上網絡課的這幾天，我要壹大早帶孩子去上網絡課，晚上幫她寫作業，白天陪她上網絡課，幫不會用電腦的孩子操作電腦，還要壹直盯著手機上班級群裏的群新聞。我在家裏的工作還是在孩子上網課間完成的。白天沒做完的事，晚上媽媽幫她做完作業，我才完成。
但現在我已經習慣了。每天都是這樣的生活強度，我真的習慣了。發現人的潛力真的是無限的！陪孩子上網絡課，發現現在的孩子真的不容易。每天都要聽電腦，下課還要在電腦上做作業。壹切都要在電腦上操作，所以我不得不在這麽小的年紀就學會使用電腦。我們過了很長時間才學會使用電腦。不是電腦學習不好，而是大人的眼睛受不了長時間看電腦屏幕，更不用說小朋友！
在家裏上網的時候，孩子的運動也是困擾我和老婆的問題。後來我們在課間休息了很久，帶著孩子在家做廣播體操，以防孩子這麽小就要在電腦上學習，影響她的健康發育。
好在現在網上課差不多結束了。再這樣下去，不知道我們家的“習慣”對後續的發展會有什麽樣的感受。總之，還是回學校好，對孩子好，對家長好，也許對老師也好。畢竟我們只需要面對幾個老師，老師要面對幾十個學生，幾十個家長。
網上8節課疫情防控期間自我總結不會停，會耽誤上學。本周，魏勇高級中學積極貫徹上級關於新型冠狀病毒肺炎防控工作的部署要求，切實加強疫情防控期間全體師生身心健康、生活、學習的管理和指導。
做好網上直播教學和網上作業的有效結合，激發學生學習動力，保證學生課後練習和有效反饋。
1.早期閱讀反饋:中國英語教師每天在早期閱讀開始前，安排具體的早期閱讀目標和任務。早讀中期，老師通過視頻連線的方式對早讀任務進行抽查，如果任務沒有完成及時在群裏反饋。教務處對教師抽查情況進行統計，及時公布考核結果。
2.直播教學反饋:教務處進入各班釘釘群，查看各班人數和時間，管理層每天巡查教室，了解各班教學情況，及時向師生反饋班級存在的問題。
3.作業反饋:充分利用操作系統和釘釘家校功能，每天對學生上傳作業和錯題進行統計反饋。給家長打電話溝通，督促沒有完成作業或作業的學生。
多層次加強教學管理，家校結合，確保學生在家高效學習。
1.組長層面:加強集體備課，突出備課效果。備課組每天通過抽樣檢查學生聽課和作業情況，根據學習反饋調整教學，利用每天的集體備課討論並商定教學計劃。
2.班主任層面:教務處根據學生每天的聽課和作業反饋情況，及時與學生和家長溝通，做好考勤和思想工作，召開“空中班會”，鼓勵學生完成學習任務。
3.家長層面:向家長發出的十條建議，嚴格控制孩子在家使用手機，為全家制定每日作息時間表，為孩子創造良好的學習環境。
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