時間：2018年11月16日
地點：育才三中
授課人：朱雲
壹.導入
1.律詩簡介
（請同學在詩歌中標註四聯名稱）
2.知人論世
①劉禹錫
②詩作背景
3.字詞積累、詩題含義
①歸類實詞
②歸類虛詞
③酬：酬謝，以詩相答；見贈：贈送給我。
4.補充贈詩
《醉贈劉二十八使軍》（白居易）
二.聲情並茂誦古詩——揣摩“情緒”
1.學習用詩歌內部的停頓來表達情緒
2.通過句子關鍵詞語來表達情緒
3.學習通過詩中對比抑揚手法來表達情緒。
（生讀——⑩師範讀（聲情並茂，朗讀功底強））
（生默讀醞釀——生再齊讀）
（個別生讀前兩句——全體齊讀後兩聯）
（全體齊讀前兩聯——個別生讀後兩聯）
4.用讀詩意的方式來表達情感（小組討論交流）
例：首聯：回首往事，辛酸淒婉
頷聯：人事變遷，傷懷悲戚
頸聯：新舊更叠，開朗曠達
尾聯：表明心態，堅強樂觀
展示後，學生讀。
學生活動：先寫後表達
生再讀詩歌
穿插微講座：酬贈應和，巧妙高雅
補充：《詠老贈夢得》《酬樂天詠老見示》
三、細嚼慢咽品古詩——扣住“情緒”
話題：_______________聯表達了詩人_____________的情感，我是這樣解讀的:____________。
（解讀提示：意象表達、情感抒發、人物形象、章法結構、表現手法、煉字煉句）
總結
學生活動：動筆寫
首聯：直陳敘事，慨嘆身世
頷聯：籍用典故，寄寓感慨
頸聯：情理含蓄，表達襟懷
尾聯：照應詩題，酬勉友人
補充微講座
情理相偕，盎然生姿
四.分門別類輯古詩——體味“豪情”
聯系學過的劉禹錫的詩文，從中感受詩人豪放的氣質。
五.作業
1.默寫詩歌
2.輯錄：（1）古詩中的“貶謫詩”
（2）古詩中含意象“舟”的詩。