課文中寫到綠色的森林、草地、小溪、翠鳥、棕櫚與灰色的狐貍對比，我們不難看出，綠色象征著和平，正是有了這些綠色的事物才避免了壹場戰爭。綠色出預示著生命，代表著智慧;而灰色則代表了壹種惡的、可笑的、愚蠢的、甚至是反動的事物，它必將失敗。
教學目標：
知識與技能：
1、正確流利地朗讀課文。
2、在朗讀中了解故事大概的情節，體會詩歌的意境，感受詩歌語言的優美、生動。
3、正確認讀本課的十三個生字，會寫六個生字。
過程與方法：
通過拼讀、書寫和各種識字遊戲來掌握生字和新詞;通過朗讀，理解課文內容，體會詩歌的意境，感悟詩歌的語言美;通過復述、表演，加深對課文的理解。
情感態度與價值觀 ：
在朗讀與表演中，感悟正義，感悟生活的美好和大智慧，激發學生健康的人生態度。
教學重點：
掌握生字和新詞。
教學難點：
有感情地朗讀課文，並在朗讀中感悟詩歌的意境和優美的語言。
教學目標：
1、認讀本課的生字：灰、塊、狐、貍、向、報、秘、密、張、嘩、啊、送、嘆。
2、正確、流利的`朗讀課文。
3、在朗讀中感知詩歌所描繪的故事情節。
教學重點：
認讀生字、新詞並掌握。
教學難點：
通過朗讀了解故事大概的情節
教學準備：
1、多媒體課件。
2、張貼用的圖片(森林、草地、小溪、翠鳥、狐貍、頂著棕櫚的小兔;做遊戲用的生字卡片)
教學過程：
課前交流：互相介紹，彼此認識，復習識字知識。
壹、創設情境，激發興趣，揭示課題。
1、播放課件，壹邊播放，教師壹邊描述：孩子們，妳們看，多麽漂亮的壹片森林啊!綠色的森林裏有壹片綠色的草地，綠色的草地上有壹條綠色的、嘩嘩流淌的小溪，就在這個綠色的世界裏發生了壹個非常有趣的故事。接下來就讓我們壹起走入這個綠色的世界，欣賞發生在這裏的故事。
2、教師板書課題，學生認讀生字?灰?。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自主識字，整體感知故事內容。
綠色的森林裏，有塊綠色的草地，綠色的草地上有條綠色的小溪，在這個綠色的世界裏究竟發生了什麽有趣的故事呢，我們趕緊看看去。
(壹)初讀課文，自主識字
1、自由讀文，圈出不認識的字，劃出新認識的字和新學會的詞語。
2、反饋剛才的讀文識字。
(1)反饋不認識的字。
(2)反饋新認識的字和新學會的詞語。
(3)讀壹讀，加深識記。
3、同桌兩個小夥伴用喜歡的方式來讀課文，互相檢查識字和課文朗讀情況。
4、遊戲鞏固生字識記，課中休息。
給漢字朋友找家。
(二)復述故事，了解內容
1、把故事試著講給同桌的小夥伴聽壹聽。
2、講給全班同學和老師聽壹聽。
三、再讀課文，深入品位，理解故事情節。
師：剛才大家講得真好，多麽有趣的故事啊!再自由讀壹遍課文，讀完後想壹想：妳有什麽感受或想法想告訴大家?是從課文哪些詞、句體會到的?
1、學生自由讀課文。
2、在小組內交流自己的感受或想法。
3、全班交流、匯報，並隨機引發想象，指導有感情的朗讀重點句、段。
學生可能談到：
(1)覺得小白兔真聰明，善於動腦筋。
(2)覺得狐貍太狡猾，又太可笑。
(3)覺得翠鳥很熱心。
(4)覺得森林太美了。
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註意：教師要引導學生結合課文中的語言文字來談感受、想法，不能脫離文本。同時，要尊重學生個性化的見解或感受，只要學生能夠自圓其說，有道理，就應得到肯定。
四、回讀課文，消化品味，總結全文。
1、伴著音樂學生齊讀課文。
2、教師總結全文。(用貼圖的方式適時呈現詩歌內容)