導語：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》大概作於唐玄宗天寶十二載(753年)。當時王昌齡從江寧丞被貶為龍標縣(今湖南省黔陽縣)尉，李白在揚州聽到好友被貶後寫下了這首詩。
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壹、教學目標
1、學習、背誦李白的詩，了解作者 及其詩的風格。
2、理解《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》的意境及所抒發的思想感情，熟讀成誦。
3、了解 李白的友情詩及借月抒情詩。
二、學情分析
學生由於剛升入初中，對初中的學習生活還不適應，加之語文綜合能力還不夠高，對詩詞學習感悟力比較弱，課外知識積累較少。因此，本節課除了學習課本上的內容外，還專門為學生安排了拓展閱讀，激發興趣，加強積累。
三、重點難點
理解李白詩的意境及所抒發的感情。
教學活動
活動1活動課前預習
以小組為單位，自選、背誦李白詩，準備課堂展示。
組長負責給組員講解詩歌。
活動2導入導入新課
《尚書》中說“詩言誌”，我們也經常說詩如其人，就是說從壹個人的詩可以看出他的思想、情懷、個性、才華等，李白的詩也正是他內心最真實的聲音。所以，我們要了解李白，就要從他的詩入手，而要更好地理解李白的詩，又不能不從了解李白的人開始。
活動3講授李白簡介
李白 (701-762年)，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，在我國歷史上，被稱為詩仙，與杜甫並 稱“李杜”， 是中國文學史上最偉大的詩人之壹。李白在二十五六歲時出蜀東遊，在此後十年內，漫遊了 長江、黃河中下遊的許多地方，天寶初被玄宗召入長安，供奉翰林，因遭權貴讒毀，僅壹年余即離開長安。安史之亂中，曾為永王璘幕僚，後蒙冤入獄，遠謫夜郎，中途遇赦東還。晚年投奔其族叔當塗令李陽冰，後卒於當塗。其詩風豪放飄逸，想象豐富，大量采用誇張、擬人和生動的比喻，語言流轉自然，音律和諧多變。
活動4活動導學自學
1、從詩的題目中，妳獲得了哪些信息？
2、反復讀，理解內容：
詩人在首句中寫了哪些景物，分析壹下它們的作用。
楊花漂泊不定，給人以流落之感，子規暗含悲痛之情。詩人取這兩樣景物，既點明了時令，也渲染了悲涼哀傷的氛圍。
請賞析詩的最後兩句（溫馨提示：可從寫法和思想感情兩方面分析）
這兩句通過豐富的想象，運用擬人的`手法，將明月人 格化，希望明月捎去自己的愁思，表達了對朋友思念、同情和關切之情。
活動5活動拓展閱讀
金鄉送韋八之西京⑴
客自長安來⑵，還歸長安去。
狂風吹我心，西掛鹹陽樹⑶。
此情不可道⑷，此別何時遇？
望望不見君，連山起煙霧⑸。
作品註釋
（1）金鄉：今山東省金鄉縣。韋八：李白的友人。西京：即長安。
⑵客：指韋八。 ⑶鹹陽：指長安。
⑷不可道：無法用語言表達。 ⑸望望：瞻望，盼望。
活動6活動賞讀李白
其詩今存九百多首，內容豐富多彩。
1、送別詩、友情詩：《贈汪倫》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《渡荊門送別》《送友人》《金陵酒肆留別》《客中作》《山中與幽人對酌》《沙丘城下寄杜甫》等，感情深摯，形象鮮明，具有強烈的藝術感染力量。
2、描繪自然風景的詩篇：《望廬山瀑布》《望天門山》《早發白帝城》《獨坐敬亭山》《山中問答》《秋登宣城謝眺北樓》《登金陵鳳凰臺》《峨眉山月歌》《夜宿山寺》《越女詞耶溪采蓮女》《蜀道難》，以充滿想象的神奇之筆描繪祖國的壯麗山河，表現了他的豪情壯誌和開闊胸襟。
3、描寫渴望建功立業，仕途艱難，內心苦悶的：《秋浦歌》《南陵別兒童入京》《把酒問月》《將進酒》《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》《古朗月行》《行路難》《月下獨酌》等。李白壹生關心國事，希望為朝廷重用，為國效勞，卻懷 才不遇，詩人內心悲憤，常借酒、借月抒懷，批判朝政弊端，感慨有誌之士不能施展抱負。
4、邊塞詩、宮怨詩：《關山月》《塞下曲》《勞勞亭歌》《玉階怨》《怨情》《長門怨》《子夜吳歌--秋歌》，表 現對人民生活的關心和同情，反映婦女的生活及其痛苦。