2022年中國教師教學工作總結報告1
北方又到了下雪的季節,當我感覺到歲月的刀痕再次劃過臉龐的時候,壹個學期的教學工作即將結束。這學期有喜悅也有失落,有努力也有猶豫。青青是妳的衣領,YY是我的思念。但為了妳,我已經探索了這麽久。可能有太多的遺憾,但我還是回望壹個學期走過的路。
這個學年,我被我們學校信任,在高二(1)(2)班教語文。高壹前兩個學期的語文奮鬥之路讓我明確,這學期壹定要給學生打好基礎,加強學生自主學習能力的培養。這壹學期,我主要做了以下工作:
壹、認真制定個人教學工作計劃,並在實際教學工作中及時調整。
根據教學時間短,完成兩本教材任務重,特別是《中國古代詩歌與散文選修課》的情況,我對教材進行了詳細研究,大膽刪減和增加教材,調整教授順序,進行了第二次整合。這樣就可以根據自己所教班級的學習情況,進行有針對性的教學訓練。
二、積極聽課,認真備課,及時反思,不斷提高自學水平。
因為聽課少,所以積極聽群裏的老師拓寬思路,學習它的優點,改掉我的缺點,豐富我的課堂。為了讓自己的課更有深度,踐行自己“語文有壹定深度”的教學理念,我認真研讀了王開東先生等人關於語文深度教學的文章,並加以借鑒,認真備課,擴充教材,嘗試從素讀和外讀兩個角度備課。認真做好每壹節課。教完新課,及時反思自己的不足,及時寫下自己偶爾的收獲。下節課有意識地加強和糾正自己在教學模式、語文表達、板書等方面的不足;在習題教學中,要總結和探索習題課的新模式,註意引導學生總結考點和如何采取相應的對策,培養學生發現問題、思考問題和解決問題的能力,使學生從平面學習向立體學習轉變,大大提高學習語文和解決問題的能力。
三、專心作業,批量作業,專心作業。
作業是學生鞏固所學知識的重要途徑,提高學生作業的有效性是保證高效課堂的途徑之壹。這學期,我嘗試改革學生的作業模式。每天作業控制在10到20分鐘。學生寫完作業後,不應該簡單地寫出結果,而應該留下思考的痕跡和判斷點。這樣,我在批作業的時候,不僅能了解學生的知識,還能有效了解學生的誤解和所學的障礙,這樣我就能更及時地講解作業,更有針對性地輔導後進生。
第四,積極組織組內備課活動和參加組內教研活動,積極參加各種教育教學競賽。
以前教學都是單打獨鬥,現在社會要求我們學會合作,要有團隊意識。作為備課組長,我會根據學校安排組織每周的集體備課活動,積極參加組內的教研活動。參加市社組織的30門青年教師優質課程評選活動並獲得獎勵。
第五,積極學習新的理念,及時提升自己,嘗試提出自己的教學思路,走適合自己的教學特色之路。
積極學習魏書生、李鎮西、王開東等名師的教育教學思想,認真研究他們的語文課,從中找出可以借鑒的地方,為打造自己的特色教學班打下堅實的基礎。
生活也許給了我太多的無奈,但同時也給了我更多獨處的時間和思考的空間,讓我在奮鬥中成長。我相信努力是有回報的!久而久之,雖然我們不能像大鵬壹樣翺翔萬裏,但我們會找到屬於自己的幸福!
以上是我壹個學期來個人教學工作的總結。正如鄭板橋所說:“不想完整,就不能完整,也不必完整。”幸運的是,探索之樹常青。
2022年中國教師教學工作總結報告2
九年級春季學期是學生初中最後的沖刺階段,是學生第壹個重要的人生選擇。教學的成敗往往會改變學生的命運。也正因如此,作為20級1班的班主任,同時作為學科老師,我也引起了足夠的重視。在這個神聖的三尺講臺上,我已經奉獻了整整壹百多個日日夜夜。我忘記了暖春的繁花似錦和夕陽的燦爛。我讓我的青春在我身後悄悄溜走,我卻覺得自己仿佛陶醉在這方寸之間。
回顧這段艱辛的歷程,我無怨無悔,因為我沒有辜負這半年。在這段時間裏,我主要做了壹些工作:
第壹,認真處理教材
(1)閱讀教學優先,* * *完成6個單元24篇課文的閱讀教學。根據不同文體的特點,我采取了靈活的教學方法,讓學生學會學習方法,提升語文素養。
(2)完成六門綜合學習後,繼續培養學生收集信息和篩選信息的能力,開闊視野,提高口語交際能力。
第二,引導學生在升學前進行系統的復習和模擬考試。
以“中考沖刺”為關鍵環節,系統復習“基礎綜合、古詩詞閱讀、現代文學閱讀與寫作”四大板塊,學生對初中所學的語文知識進行梳理,達到溫故而知新的目的。同時有計劃地進行了三次模擬考試。針對學生考試中出現的問題,進行查漏補缺,及時鞏固。並引導學生靈活創新地掌握知識,運用所學知識解決語文實際問題,從而全面提高學生的語文綜合素養。
為了在中考中取得更好的成績,在李校長、青主任和Casey Chan老師的督促下,我們初三老師兩次探索中考方向,制定復習題,準確把握了中考方向,保證了質量的提高。其中,我們的作文素材《英雄》與中考作文《我心中的英雄》完全壹致。
第三,堅持上好閱讀課。
閱讀是提高學生語文素養的最佳途徑。鑒於我們學校學生課外書匱乏,我買了壹些小說、散文、作文等。在老師的指導下,學生從不想看書發展到對閱讀越來越感興趣,堅持每周壹次閱讀課。學生主動提出要看書,堅持要做筆記。這樣,學生的閱讀經驗得到了極大的拓展,課外知識也幾乎從壹無所知變成了壹知半解,文學素養得到了提高,對學生學習做人也起到了壹定的促進作用。
第四,堅持輔導差生。
對於班裏壹些比較挑剔的學生,我根據他們的不同情況設定合適的目標,讓他們不斷進步。期末考試前基本達到了參加考試的要求,入學考試都取得了比較滿意的成績。
經過壹段時間的努力,我們班的學習氛圍進壹步加強,學生的成績有了很大的提高。全班58人,其中15人,已順利升入六年級中學,僅5人未達到高年級線,順利完成了學校的升學目標,實現了較大突破。
值得壹提的是,我班有兩個同學徹底反了。壹個是盧昊天,以前成績很優秀,後來迷上了手機,成績壹落千丈。有壹天中午我發現了,然後壹怒之下把手機摔了,後來我耐心的給他做工作。中考,沒想到以103的成績考上了內江六中三模。
還有壹個學生,李宇航。他在三年級的時候思想波動。無論我和父母怎麽努力,都無法改變他的狀態。在第二卷中,李宇航的思想又起了波動。我親自去他家拜訪,和他聊了壹下午,然後聯系父母督促他繼續學習。經過半年的努力,他沒想到被內江六中延遲兩個月錄取,這是壹個奇跡。
成績永遠屬於過去,希望屬於未來。我應該主動站在昨天的肩膀上,繼續發揚優點,克服缺點,在這片貧瘠的土地上壹如既往地努力。
“路漫漫修遠兮,吾將上下而求索。”我的生命是有限的,但學習是有限的。我將牢固樹立終身學習的理念,將神聖的教育進行到底。對於每壹個學生,我們都要永不放棄,永不言棄,盡力讓每壹個孩子都得到應有的發展。
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本學期我在高壹5班和6班授課,其中高壹6班在期中考試後承擔了7項教學任務,所以兩個班的教學效果會略有不同。以下是我這學期教學工作的總結。
壹、指導思想:
基於新課程標準,我們應該更新教育觀念,樹立正確的課程觀和教學觀。積極推進素質教育,培養學生的創新意識和辯證思維能力,為學生的終身發展奠定基礎;根據義務教育初中新課程的培養目標,以促進學生全面、個性發展為核心,全面、準確地實施義務教育初中課程。
二、具體工作:
首先以閱讀教學為主,* * *完成六個單元三十篇課文的閱讀教學。每個單元都有壹個主題來實現相應的學習目標。
1.融入自己的生活體驗,感受文本的思想內涵,進而理解社會生活;繼續了解敘事作品的文體特征,品味意味深長的句子。(第壹單元和第二單元)
2.加強閱讀,註重文中的聯想和想象,展開想象的翅膀。(第五單元)
3.引導學生在理解課文內容、熟悉科學文藝作品特點的同時,樹立環保意識。(第五單元)
4.學生們了解了傳統文化、文學和民俗文化。不僅感受到了日常生活中蘊含的無窮樂趣,也體驗到了綜合運用各種表現手法所產生的藝術效果。(第四單元)
5.徜徉在優美的古文中,在粗略閱讀文本的基礎上,結合自己的經歷,評價作品的思想性;積累常用文言文詞匯,增強語感。(第6和第7單元)
6.在借助提示、筆記、工具書閱讀文本的基礎上,了解寫景散文的特點。(第三單元)
其次,結合單元教學要求,指導學生完成八道習題,完成情況良好。學生的寫作水平得到了提高。
1,木蘭詩的改寫與延續
2.“我”
3、《童年趣事》
4.鉛筆盒裏的爭吵
5.最美的天空
6.“我就這樣過國慶”
7.勇氣
8.“如果...會怎樣”
另外,帶領學生堅持上好閱讀課也是本學期教學的重點之壹。
期中考試後,在老師的指導下,學生從不想看書發展到對讀書越來越感興趣。每周四下午,他們堅持上壹節閱讀課,學生主動提出看書,堅持做好讀書筆記。這樣,學生的閱讀經驗得到了極大的拓展,課外知識也幾乎從壹無所知變成了壹知半解,文學素養得到了提高,對學生學習做人也起到了壹定的促進作用。
其他工作還包括:
堅持讓學生每天練習書法,培養書寫能力;
讓學生每天堅持做筆記,積累語文素養,打好寫作基礎。
期中考試結束後,讓有余力的同學寫周記,鍛煉寫作能力,也方便他們發現問題,配合班主任做好學生的思想工作。
三,教學效果和不足
壹個學期來,在學校領導的悉心指導和關懷下,在同事們的大力支持下,在同學們的良好配合下,圓滿完成了教育教學任務。師生關系比較融洽,學生的知識和能力得到了提高。但學生主動、自覺、勤奮學習的意識和能力有待加強和提高,讀寫能力有待提高。這些任務下學期必須進壹步完善。
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這學期,雖然工作很忙,但是感覺很充實。為了迎接過去幾年新學期的希望,也為了讓明天的工作更精彩,更有收獲,我對這壹學期的教學工作做如下總結,與大家分享我的快樂、成長和煩惱。這學期,我擔任三年級語文老師。回顧這壹學期的教學工作,我從以下幾個方面進行總結。
第壹,在課堂教學中,要努力體現新的教育理念,提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識、培養能力的主要陣地。這個學期,我在這方面做了很大的努力。為了上好每壹節課,我在課前認真透徹地學習教材,結合本班學生的實際特點,采取生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。在課堂上,要努力貫徹壹些新的教育理念,營造輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成壹個群體。
以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材和學生嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,我們應該鼓勵後進生,為他們提供更多的機會,使他們能夠取得進步,並對學習產生濃厚的興趣。現在這個班的學生喜歡語文課,學習興趣濃厚。
第二,通過各種渠道培養學生的能力和習慣,激發學生的學習興趣,促進學生的全面發展。
(壹)運用多種方式培養學生良好的學習習慣。
初三也是學生養成良好習慣的關鍵。鑒於本班學生的競爭特點,我采用競爭機制,值班幹部每天做記錄,每周評選壹次,給冠軍壹個獎勵。壹周後,壹個月後,將評選出冠軍,這將促進學生自覺遵守紀律,養成良好的學習習慣。另外,每天組織壹個“小老師”閱讀,培養學生的組織能力和閱讀能力。經過壹段時間的努力,該班學生上課熱情高漲,自我組織和領導能力得到了鍛煉。
(2)培養學生閱讀課外書的良好習慣,通過多種方法提高寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先,為了激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話和想象文章為主,適合初三學生的思維特點。另外,積累大量詞匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前壹分鐘,借助故事和優秀的作文,讓學生在聽的同時記住好的單詞和句子。工作日每天輪流,壹個學生在黑板上摘錄好的單詞和句子,讓其他學生朗讀並做筆記。學生們經常被組織去圖書館看書。經過壹個學期的試用,學生的詞匯量大大增加,寫作能力明顯提高。
(3)加強寫作指導,提高學生寫作能力。
初三寫作教學往往被教師忽視。這學期註重學生寫作習慣的培養,上課註意提醒,用文化餐指導學生寫作,嚴格要求學生課後認真寫作。這個班的學生有差異。為了促進每個學生在原有基礎上發展,我“兩頭抓,中間幫”,註重培養資優學生的才能。
同時,在班裏成立“互助”小組,用結對的形式,用優秀學生帶動差生,課後加強輔導,課堂上創造機會,給予鼓勵,樹立後進生的信心,培養學生的學習興趣,促進每壹個學生進步。興趣是最好的老師。光有好的學習習慣是不夠的,還要讓學生對學習產生興趣。因此,在語文課堂教學中,我努力讓學生在語文學習中變得生動活潑、有學習興趣、樂於學習,從而發展學生的語文素養。
第三,註重培養學生的補差工作,讓全班和諧發展。
為了促進每壹個學生在原有基礎上發展,我著力於“抓兩頭,取中間”。重視優生學的宣傳,培養優生學。讓資優學生掌握本書中的語文知識,並鼓勵這些學生多讀課外書,增加課外知識的積累。對待後進生,要鼓勵他們樹立信心,課外給予輔導,從基礎知識入手,在課堂上多給他們說話和表達的機會,從而激發他們的學習興趣,提高學習成績。
四、積極參加學校和市區的各類教研活動,促進自身水平的提高。
為了提高自己的專業水平,本學期積極參加各級各類組織的教研活動,認真撰寫教學反思。為了提高自己的專業水平,我經常看壹些教學書籍,做筆記,寫感想,收集最新的教學信息,獲取最新的教學理念,來彌補自己的不足。總之,從這學期開始,我就努力做好自己的教學工作,不斷要求自己,努力學習別人的長處,不斷更新自己的教學理念,並運用到自己的教學實踐中,讓每壹節課都取得好的教學效果,讓每壹個學生都真正提高語文素養。
第五,註重課內外知識的結合,促進學生的全面發展。
壹位美國教育家指出:“課堂的延伸等於課外活動的延伸。以課堂學習為核心,積極向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等生活領域延伸和拓展,使課堂訓練和課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,實現語文教學的整體效益。"
因此,學生的全面發展不能僅僅依靠掌握有限的書本知識,還應該在掌握基礎知識的同時延伸課本知識,將課內和課外知識有機結合起來。從近幾年的測試可以看出,不僅考察學生的基礎知識和能力,課外知識也占了相當大的比重。為了開闊學生的視野,豐富學生的課外積累,在教學中,我根據教材的內容,開發了壹些與教學內容相關的課外知識。由於他們能力有限,教學經驗不足,本學期的教學還存在很多問題,主要包括:
1.個別學生的不良學習習慣需要進壹步引導和糾正。
2.文筆水平相差太大。班裏的中學生對寫作有著濃厚的興趣,但資優生和差生之間有著很大的差異。導致全班寫作水平不均衡。應該在以後的教學中克服。總之,我已經盡了我的職責和能力來完成這學期的教學任務。
通過這壹學期的工作,我班的大部分孩子在思維模式、學習能力、學習成績上都有了或多或少的進步。而這些孩子更懂事,更可愛。
今後,我會繼續努力,不斷更新教學理念,嚴格要求自己,時刻註意借鑒他人的長處,彌補自己的不足,認真做好自己的教學工作,努力做得更好,為全面提高學生的語文成績而努力!
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時光荏苒,我努力了,驀然回首,壹個學期的教學告壹段落。回顧壹個學期的語文教學工作,感慨良多,點點滴滴湧上心頭。普通班主任的工作是讓學生提高能力,形成習慣,塑造人格,也是瑣碎而忙碌的工作。所以,要做好這項工作,需要花費大量的精力和時間。
這個學期,我繼續擔任初三四班的班主任,帶了三(4)班的語文和思想品德兩門課。在這壹學期裏,我遵紀守法,遵守學校的規章制度,努力學習。我願意接受學校交給我的各項教育教學任務,並以強烈的事業心和責任感工作。在師生的共同努力下,我們圓滿完成了本學期的各項任務,取得了優異的成績。本學期的工作總結如下:
第壹,對學生進行思想道德教育。
這學期,我們班利用班會課對學生進行了壹系列的思想道德教育,教育學生講禮貌,講衛生,愛集體,樂於助人,對人善良寬容,孝敬長輩,感恩父母...通過教育,我們班大部分同學見到老師都能主動打招呼,學會使用“妳好,謝謝,對不起,再見”等禮貌用語與同學友好相處。密切關註學生的思想動態,及時發現問題,及時做好學生的思想工作,使學生樹立積極進取、團結互助的思想。
第二,繼續培養學生良好的學習習慣。
學生因為年齡小,自控能力差,管教不嚴。我從培養學生的良好習慣入手,在課堂上進行有趣的教學,盡量吸引學生的註意力,組織學生的紀律。利用班隊課和思想品德課學習校規校紀,提醒學生註意聽講、坐姿端正、握筆正確、愛護書籍,並根據表現在學生中作出表率。在日常學習中,時刻註意調動學生的積極性,逐漸養成聽課認真做作業的好習慣。
第三,搞好基本功教學。
1,加強寫作指導,提高學生寫作能力。
初三寫作教學往往被教師忽視。這學期註重學生寫作習慣的培養,上課註意提醒,用寫字本指導學生寫作,嚴格要求學生課後認真寫。
2.註重閱讀能力的培養。
在教學中,我不斷加強單詞和句子的訓練,通過查字典,聯系上下文,引導學生準確理解單詞。學習課文時,我先讀了範文,起到示範作用。其次,引導學生把自己作為文本中的人物來感受、體驗和思考。
3.註重口語交際能力的訓練。
口語交際是培養學生寫作能力的有效途徑。只有他們願意說,願意說,才能寫。所以,我很珍惜每壹次口語交流的機會。每節課都要求學生圍繞主題完整發言。每堂口語交際課都帶領學生創設交際情境,全員參與交際,註重說和聽的訓練。
4.加強學生寫作水平的訓練。
作文中註重積累,提高學生寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先,為了激發學生的寫作興趣,我從作文的單詞和句子的積累入手,要求學生每天堅持閱讀,記住好的單詞和句子。經過壹個學期的試用,學生的詞匯量大大增加,寫作能力明顯提高。
另外,我壹方面教學生如何去愛。愛山,愛水;愛父母,愛老師,愛身邊的人;熱愛植物、動物和物品;熱愛閱讀和收藏;還有對種植的熱愛等等...正是因為這份愛,孩子的情感豐富了,腦子裏儲存的東西也多了,才會寫出精彩的段落。
另壹方面,作文訓練的形式是多樣化的。拓展閱讀,註重知識積累,培養學生主動收集和處理信息的能力;口語作文和即興作文的訓練與指導相結合;把作文的應用和實際應用結合起來訓練;自評、自改、互評也是作文訓練的有效方法;我通常每周寫兩次日記來記錄我的想法。
這種多樣、獨特、有趣的訓練形式,不僅使學生在興趣中寫作,在寫作中享受樂趣,而且使作文與生活、作文與活動、作文與實際應用緊密結合,提高了作文的綜合能力。
第四,進壹步完善班級管理。
學生每天早上從學校到學校的作息是否規範文明,影響著壹個良好群體的形成和學生各方面的發展。在班主任工作中,主要從小事做起,做好日常管理,培養學生良好的學習生活習慣,為學生創造和諧整潔的學習生活環境。學期初,我根據班裏的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩戴督察、兩操督察、班級衛生督察、課桌督察、個人遵守督察、紀律督察等。
同時我利用班隊和晨會讓全班討論,明確小學生該做什麽,不該做什麽。我還每周組織學生進行總結評比,對日常行為規範好的學生進行表彰,並在榮譽專欄張貼李星星、小紅花,不斷強化和幫助學生初步養成良好的學習生活習慣。
第五,做好後進生的轉化。
我班後進生相對比較多,能量大,影響大。所以我沒有放棄班裏的後進生,而是盡力幫助他們進步,關愛每壹個同學。首先要給後進生真誠的愛。我們做到了思想上不歧視,情感上不厭煩,態度上不粗暴,方法上簡單。用對貧困學生的赤誠之愛,敲開他們的心門。
我壹方面利用課余時間和他們交流,化解他們的自卑心理,讓學生感受到老師對他們的關心和愛護,讓他們願意向老師展示自己好的方面。另壹方面,我利用班會講解壹些日常行為規範,教育各地學生用行為規範來控制自己,約束自己。
只有學習態度端正了,學習目的明確了,學習興趣上去了,學習動力來了,學習成績才能提高。其次,要善於發現他們的“閃光點”,在課堂上多給他們創造條件,鼓勵他們舉手,及時給予肯定。經常打電話或者用微信聯系父母。這壹學期,我主動和父母保持聯系,向他們通報壹些孩子的表現,和他們商量對策。監督他們按時完成作業,了解家裏的情況,讓他們樹立學習的信心。
總之,我深深地感受到,壹個班主任的工作雖然龐雜,但只要妳有壹個“愛”字,就壹定能做好工作,取得好的教學效果。
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