作為壹名人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要註意哪些格式呢？以下是我為大家整理的《有趣的蠟燭》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《有趣的蠟燭》大班教案 篇1活動目標：
1、通過觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。
2、能主動參與到自制活動中，並體驗成功的快樂。
3、初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。
活動準備：
蠟燭若幹、透明玻璃瓶若幹、玻璃口杯壹個、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若幹、蠟芯若幹、音樂。
活動過程：
壹、創設情境，欣賞燭光，引起興趣。
1、教師帶領孩子進入教室，壹起感受美麗而又溫馨的燭光。
2、引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；小火苗會隨風“跳舞”。說壹說小火苗像什麽呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……）
3、引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。
二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實物蠟燭，讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。
1、請小朋友們來看壹看幻燈片，欣賞美麗的蠟燭。
2、教師請幼兒***同來欣賞各種各樣的蠟燭實物。
3、引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什麽時候用過蠟燭？（停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……）
三、教師與幼兒***同自制蠟燭。
1、教師介紹材料：溶化的蠟、蠟芯、模具。
2、教師介紹制作過程。
（1）幼兒挑選自己喜歡的模具。
（2）幼兒取壹根燈芯放入模具內。（要求：蠟油不能高於蠟芯）
（3）將溶化的蠟用勺子舀入模具內，凝固即可。
四、遊戲《蠟燭的熄滅》。
1、請幼兒講壹講應該如何點燃蠟燭。（火柴、打火機……）
2、引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。（用手扇或用嘴巴吹）
3、教師用另壹種方法將蠟燭熄滅。首先點燃壹根蠟燭，固定好，然後用壹個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）
4、教師引導幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看壹看與教師剛才做的有什麽相同之處與不同之處。（相同之處：蠟燭熄滅了。不同之處：瓶內有上升的水柱）
5、小結：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們人壹樣，同樣也需要空氣。
五、欣賞自制的蠟燭。展開閱讀全文
《有趣的蠟燭》大班教案 篇2活動目標：
1．通過觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。
2．能主動參與到自制活動中，並體驗成功的快樂。
3．初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現象產生濃厚的興趣。
活動準備： 蠟燭若幹、透明玻璃瓶若幹、玻璃口杯壹個、蠟燭幻燈片、自制蠟燭模具若幹、蠟芯若幹、音樂。
活動過程：
壹、創設情境，欣賞燭光，引起興趣。
1．教師帶領孩子進入教室，壹起感受美麗而又溫馨的燭光。
2．引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；小火苗會隨風“跳舞”。說壹說小火苗像什麽呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……）
3．引導幼兒用自己的動作來表現燭火的樣子。
二、通過觀看幻燈片以及各種各樣的實物蠟燭，讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。
1．請小朋友們來看壹看幻燈片，欣賞美麗的蠟燭。
2．教師請幼兒***同來欣賞各種各樣的蠟燭實物。
3．引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什麽時候用過蠟燭？（停電的時候、過生日的`時候、打燈籠的時候……）
三、教師與幼兒***同自制蠟燭。
1．教師介紹材料：溶化的蠟、蠟芯、模具。
2．教師介紹制作過程。
（1）幼兒挑選自己喜歡的模具。
（2）幼兒取壹根燈芯放入模具內。（要求：蠟油不能高於蠟芯）
（3）將溶化的蠟用勺子舀入模具內，凝固即可。
四、遊戲：《蠟燭的熄滅》。
1．請幼兒講壹講應該如何點燃蠟燭。（火柴、打火機……）
2．引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。（用手扇或用嘴巴吹）
3．教師用另壹種方法將蠟燭熄滅。首先點燃壹根蠟燭，固定好，然後用壹個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）
4．教師引導幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看壹看與教師剛才做的有什麽相同之處與不同之處。（相同之處：蠟燭熄滅了。不同之處：瓶內有上升的水柱）
5．小結：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們人壹樣，同樣也需要空氣。
五、欣賞自制的蠟燭。
《有趣的蠟燭》大班教案 篇3活動目標：
通過操作探索感知空氣與燃燒的關系。
主動參與實驗探索。
通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動重難點：
燃燒需要空氣
蠟燭燃燒時間長短與空氣多少的關系
活動準備：
蠟燭打火機杯子記錄表
活動過程：
壹、設疑，引發探索興趣
（壹）師出示壹支蠟燭，引導幼兒發散思維。
師：妳有什麽辦法讓蠟燭亮起來呢？
（吹、扇……）
（二）引導幼兒進行逆向思維。、師：用什麽辦法把它熄滅呢？
（吹、扇……）
二、第壹次實驗探索活動，感知燃燒需要空氣師：現在我們來做個小實驗，老師點燃兩支蠟燭，請妳們仔細觀察我是用什麽辦法熄滅其中壹支蠟燭的？它是怎麽滅的？
（師操作點燃兩支蠟燭，壹支罩杯子，壹支不罩）
1、妳觀察到什麽現象呢？
（罩杯子滅，不罩沒滅）
2、為什麽這支蠟燭還在燃燒？
（空氣……）
3、這支蠟燭怎麽滅的？
（罩杯子）（慢慢的壹點壹點滅的）
4、為什麽罩上杯子，蠟燭會慢慢地壹點壹點地熄滅呢？
（空氣……）
小結：燃燒需要空氣，杯子裏的空氣越來越少，蠟燭就會慢慢熄滅。
三、分組操作，進壹步感知空氣與燃燒的關系師：再來做壹個小實驗，請小朋友到妳們相應的組坐好，先來看有什麽用具。
1、師：大家來看，做這個實驗所要用的材料杯子大小壹樣嗎？（不壹樣）接下來的實驗請小朋友仔細觀察蠟燭在杯子裏燃燒時間長短有什麽不同？
2、這個實驗要第組小朋友***同完成，但是分工不同，有壹個小朋友來點蠟燭，3個小朋友罩杯子，現在給大家壹分鐘時間協商，商量好後請以上坐好。
3、誰來點蠟燭？
要求：空氣誰來罩杯子呢？
要求：壹個杯子罩壹支蠟燭，壹定要同時罩有什麽辦法可以做到同時罩呢？
（……）那我們就來用這種方法。
4、介紹記錄表請妳們用線條表示蠟燭燃燒時間的長短。
5、幼兒操作，師巡回指導。
6、交流結果誰把妳的記錄結果說給大家聽？
為什麽會這樣呢？杯子裏空氣壹樣多嗎？
四、活動延伸：用什麽方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢？
《有趣的蠟燭》大班教案 篇4壹、設計意圖
在日常生活中，我發現幼兒特別喜歡“玩火”，如：劃火柴或玩打火機，或者用火點燃紙，破布等等。這是非常危險的，也是成人所不允許的。看到這壹現象，壹方面我感到不讓幼兒“玩火”會扼殺幼兒對火的探索的興趣，使幼兒失去學習和學會自我保護的好機會；另壹方面我也非常理解家長的心情，所以我結合了“空氣在哪裏？”設計了這樣壹節課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時的壹些有趣現象，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護了幼兒探索求知的欲望。
二、活動目標
1、觀察蠟燭燃燒，發現許多的有趣的現象
2、產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關系
3、培養幼兒的探索興趣和觀察力。
三、活動準備
每人壹個玻璃杯，壹支蠟燭，壹張畫紙，壹盤顏料，壹塊碎蠟。
四 、活動過程
（壹）活動引入
1、師：昨天晚上停電了，屋裏黑黑的，什麽也看不見，怎麽辦？
（幼兒自由回答）蠟燭可以照明，今天我帶來了很多種蠟燭，請小朋友看壹看。
2、幼兒觀察、發言、都有些什麽蠟燭。
（工藝蠟燭、喜慶蠟燭、杯燭、生日蠟燭等）妳在什麽地方見到過？這些蠟燭會在什麽地方用到。
3、小結：蠟燭可以照明，可以做蠟筆，蠟紙。
（二）燃燒蠟燭
1觀察燃燒的蠟燭
（1）師：蠟燭可以照明，點燃的蠟燭還有許多的現象（點燃蠟燭）我們來看看蠟燭的火焰是什麽顏色？（幼兒自由說）
①蠟燭的火焰中間和外邊的顏色是不壹樣的，中間是藍色的火苗，外邊是黃色的火焰。
②蠟燭的火焰像什麽？（幼兒自由想象）
（2）感知蠟燭發出的光和熱
①請壹名幼兒前來用手攏著火苗，說壹說有什麽感覺？
②師：蠟燭燃燒時會發出光和熱，它的火苗在不停的跳動，忽上忽下。
2、實驗壹：《蠟燭在空氣中的燃燒》
（1）師：點燃的蠟燭不要把它吹滅，它會怎麽樣？（壹直燃燒不會熄滅）如果給點燃的蠟燭罩上壹個玻璃杯，蠟燭會怎麽樣？（幼兒自由發言，講述）
下面我請小朋友做個實驗，看看這會有什麽現象發生。
（2）幼兒操作實驗：（罩上杯子後，蠟燭會慢慢熄滅）
①蠟燭為什麽會熄滅？（幼兒自由發言）
②蠟燭的熄滅是因為蠟燭燃燒時需要空氣，當蠟燭被罩上杯子後，外面的空氣進不去了，杯子的空氣被蠟燭燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。
③罩上杯子後蠟燭會熄滅，還會有什麽現象發生。（杯子會發熱，發黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有壹股煙味）
3、實驗二：《吸水的杯子》
（1）師：如果把點燃的蠟燭放在盛水的盤子中，再把蠟罩上玻璃杯會有什麽現象？（幼兒討論發言）
（2）幼兒操作，觀察現象
（3）師：妳們看到了什麽，為什麽蠟燭會熄滅，彩色的水會被吸到杯子裏，（幼兒討論其中的原因）
（4）小結：點燃的蠟燭被罩上玻璃杯後，玻璃杯裏的空氣被點燃的蠟燭燃燒完了，杯子裏的大氣壓變小了，外面的大氣壓就會把盤子裏的水擠壓到杯子裏。
4、實驗三：《蠟燭花》
（1）師：蠟燭燃燒時，周圍會流下很多的蠟燭油，蠟燭油像眼淚，而且有點燙，下面請小朋友把蠟燭油盛水的盤子裏。
（2）幼兒觀察蠟燭油滴在水中的現象。
（3）小結：蠟燭油滴到水中，它會像荷葉那樣漂浮在水面上，不會下沈，所以我們給它起了個好聽的名字，“蠟燭花”。
（三）總結
通過實驗壹，觀察燃燒的蠟燭這壹環節，讓幼兒知道蠟燭在燃燒時火焰的中間和外邊的顏色不同的，充分讓幼兒自由想象火焰像什麽？從而知道蠟燭在燃燒時是會發出光和熱。
五、活動結束
1、評價
2、總結
六、活動延伸
蠟染畫
蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然後用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的塗在畫上，就會顯現出美麗的蠟染畫。