導語：郊遊俗也稱?踏青遊百病?，尤為婦女所喜愛，她們穿紅著綠、三三兩兩，到野外?遊百病?，以?將晦氣擲之外邊?，稱?十五十六遊百病，老牛老馬歇三天?。
《郊遊》教案怎麽寫壹教學目標
1.學生能用歡快、活潑、興奮的情緒，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
2.引導學生在演唱歌曲及歌表演中增強對歌曲的理解與表現，啟迪學生的想象力，培養學生的創造力，使學生在音樂創作實踐中感受到音樂的美。
教學重點
有感情地演唱歌曲，通過演唱，使學生喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。
教學方法
聽唱法、鼓勵法、啟發法、自主學習法等。
教學用具
錄音機、磁帶、多媒體課件。
養成教育訓練點
引導學生上課養成認真聽講，積極參與到課堂音樂活動中的良好習慣。
教學過程
壹、組織教學
1.師生問好
2.老師帶領學生律動
二、揭示課題
1.鼓勵學生用多種形式描繪春天(如：背古詩、唱歌、說成語)
2. 播放關於春天的畫面，教師做講解
畫面：種子破土而出，花兒含苞欲放，柳樹吐出嫩芽，春筍探出腦袋，壹片生機勃勃的景象?
春天是個美麗的季節，白雲悠悠，陽光柔柔，青山綠水壹片錦繡。在這麽美麗的春天裏，老師就帶領同學們壹起去郊遊!(板書課題)
三、進入主題
1.提出倡議，爭當?文明小遊客?
(播放背景音樂，學生隨音樂動起來)
師：在去郊遊之前，老師要給同學們提出壹點要求。同學們要分成六個小組，每組六個人，我們不僅是壹個大團隊，每個小組也是壹個小團隊。在郊遊的過程中，每個小組都要遵守紀律和註意安全，等到郊遊結束時，老師要根據每個小組在各方面的表現來評選壹組?文明小遊客?，看看哪組隊員最後能夠得到?文明小遊客?的紅旗。同學們，準備好，我們現在要出發了。
2.(到達目的地)新歌教學
(1)教師範唱歌曲
讓學生說說歌曲的情緒，速度?
(2)聽錄音
①按節奏讀歌詞
②小聲地演唱
③歌詞處理
A、第壹、第三樂句：歌曲演唱情感堅定有力，聲音要有彈性。
師：剛才同學們壹路隨著音樂，邁著堅定有力的步伐來到了風景如畫的目的地，那我們應該帶著怎樣的情感來演唱歌曲的第壹樂句和第三樂句呢?
學生起立、踏步走，有力地演唱第壹句
B、第二樂句：感受旋律的輕柔，用抒情優美的聲音演唱
請大家閉上眼睛，想象壹下春風吹到我們的臉上，陽光照在我們的身上是什麽樣的感覺呢?
讓我們用輕柔溫暖的聲音來演唱第二句吧。
④完整地演唱歌曲
⑤分組演唱，相互評價
四、課堂小結
1.評選?文明小遊客?，頒發小獎旗。
2.復習歌曲，結束郊遊。
《郊遊》教案怎麽寫二教學目標
1，通過歌曲學習，引導學生感受大自然的美麗景色，學會用輕快活潑的聲音表現歌曲。
2：在學習中教育學生愛護大自然，保護大自然。
教學過程
壹：組織教學
放歌曲《滴哩滴哩》FLASH
二：課前談話
師：親愛的小朋友們，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了，今天有好多老師來聽我們小朋友上課，我們用熱烈的掌聲對他們表示歡迎
生：掌聲
師：老師相信妳們今天會表現的非常棒，下面老師先自我介紹壹下，我姓張，平時愛好很多比如說唱歌跳舞還有郊遊，小朋友們妳們喜歡郊遊嗎?
生：喜歡
師：今天祝老師帶妳們壹起做火車去郊遊，好不好?
生：好
三：律動《火車開了》
師：坐火車之前，老師要特別提醒小朋友們，不能講話，要註意力集中，能不能做到啊?
生：能
師：好的，老師相信妳們壹定能做到，下面，先來跟老師學個動作，看(開火車動作，1，2，3，4，5，6，7，8，)小朋友們也試著 左手搭在妳右邊小朋友的肩上，跟老師壹起做
生：做
師：小朋友們都學會了，下面我們壹起起立，繼續搭著前面小朋友的肩膀，壹個接壹個搭好，右手搖起來?1，2，3，4，5，6，7，8?準備出發啦，老師做火車頭(師放音樂)第壹個小朋友拉住老師，走啦!壹組壹組接好了(管紀律)
師帶生圍著內圈?翻白菜?， 聽音樂開火車
四：讀歌謠
師：音樂停了火車到站啦!小朋友們，我們手拉手壹邊念?上面的歌謠，壹邊下火車拉
師領生唱歌謠走回原位
歌謠 CAI出示
走 走 走 走 走 我們小手拉小手
走 走 走 走 走 壹同去郊遊
五：欣賞大自然的圖片
師：小朋友們的表現非常好，我們壹起來到郊外心裏特別開心，現在就讓我們欣賞美麗的大自然吧
師生互動看圖片
六：歌曲教學
師：小朋友們，我們的大自然真是太美了 是不是?
生：是
師：在這麽美麗的地方，我們坐下來休息以下，聽老師唱壹首歌好不好
生：好
1：師範唱(出示歌譜)
2：請生齊唱
師：剛才老師在唱的時候，發現很多小朋友已經按耐不住跟著唱起來了，妳們都會唱嗎?
生：會唱
師：那妳們唱給老師聽聽好不好
生：好
3：學歌曲
A解決問題
師：唱完了，妳們說說是老師唱的好還是妳們唱的好啊?
生：老師。
師：老師會唱了所以唱的好，我們小朋友會唱了，會比老師唱的更好的，現在
趕緊找找，自己不會唱的舉手告訴老師，老師教妳們學會它!
(生：指出?白雲悠悠，陽光柔柔，青山綠水壹片錦繡?句子。師教唱)
師 ：都學會了唱了嗎?還有沒有問題?
生：會唱了/沒有問題了
師：那我們壹起完整的唱唱看。
B唱學生喜歡的句子
師：小朋友們唱的真不錯，下面能告訴老師妳們都喜歡唱哪些句子嗎?
生回答?走走走走走 ，我們小手拉小手?白雲悠悠，陽光柔柔，青山綠水壹片錦繡?
師：下面我們來把妳們喜歡的句子唱壹唱好嗎?
生唱?走走走走走 ，我們小手拉小手，走走走走走，壹同去郊遊，白雲悠悠，陽光柔柔，青山綠水壹片錦繡?
4、處理歌曲
(1)情緒
師：好了，小朋友們現在唱的可比老師好了啊!可是，怎麽唱的更好呢?老師在唱這首歌的時候笑咪咪的，可見今天郊遊老師特別的高興，那妳們的心情怎樣呢?
生：很高興
師：那麽我們在唱這首歌的時候心情也應該怎樣?
生：開心高興的
我們壹起試試，笑咪咪的，高興的唱唱
師生壹起有感情的唱歌
(2)音色
第壹、二樂句
師：聰明的小朋友壹定還會發現，老師在唱?走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，壹同去郊遊?這句時聲音像什麽落地?
生：皮球。
師：說的真好，( ，好樣的 拍手表揚)皮球落地的聲音怎樣的'?
生：咚咚咚咚咚
師：對了是很有彈性，又輕快的聲音，妳會用這樣的聲音演唱這句嗎?試試
生唱
第三、四樂句
師：小朋友們唱的真好，老師現在問妳們個問題，天空是什麽顏色的?
生：白 藍
師：什麽是白色的?什麽是藍色的?
生：天空是藍色的，白雲是白的的
師：藍藍的天空白雲怎樣飄的?
生：輕輕柔柔的飄
師：就像春風吹過臉夾怎麽樣?
生：輕輕的 柔柔的
師：歌中唱到?白雲悠悠，陽光柔柔，青山綠水壹片錦繡?那我們用怎樣的聲音表現歌曲中的白雲陽光呢?
生：輕輕的 柔柔的
師：小朋友回答的很好 ( ，好樣的 拍手表揚)白雲悠悠陽光柔柔，我們就來試試。
生唱
第五、六句
師：小朋友們再仔細觀察壹下歌譜上有哪些地方有相同的記號
生指出兩處紅雲
師 ( ，好樣的 拍手表揚)講的很好那麽誰來說說兩處紅雲表示什麽意思
生：兩處相同
師：對了。兩處相同，我們該用什麽樣的聲音去唱這兩句的?
生：拍皮球有彈性，輕快的聲音
(3)完整有感情的演唱歌曲
七.歌詞創編.成果展示
1.導入
師：今天，我們在歌聲裏唱出了我們看到的白雲，藍天，那麽我們在郊遊的時候還看到了哪些呢?我們把他們寫下來，唱壹唱好不好?(老師發給妳們幾張紙我們小朋友相互合作發揮想象把缺的歌詞寫出來)
2.師放《郊遊》音樂伴奏音樂，下去指導)(選四個人發沙球伴奏指導)
3.視頻展示臺展示創作的歌詞，分享創作a生自己把自己的歌詞讀讀
b(老師伴奏和四個學生伴奏)唱唱
c兩三個人獎勵
4.集體唱唱最好的創作作品
八.環保教育
看的出，小朋友今天郊遊看到美麗的大自然都特別喜歡大自然的美麗景色對不對?可這些都需要我們每個人的保護才會擁有，我希望我們小朋友們行動起來，去愛護，保護大自然，去爭取做?綠色小標兵?讓我們的校園，祖國，世界更美麗。
九.下課
好了，我們小朋友們時間不早了我們今天的郊遊該結束了，現在讓我們做上音樂火車回去啦。
師帶生在《火車開了》音樂中坐火車下課。
《郊遊》教案怎麽寫三活動目標：
1.初步學習歌曲《郊遊》，感受歌曲的aba結構，初步學習用跳躍和連貫兩種唱的方式來表現歌曲。
2.遷移以往的歌唱經驗，嘗試做跳躍和連貫的動作來幫助理解和表現歌詞內容。
3.通過演唱《郊遊》使學生喜愛秋天，從而表達對大自然的熱愛之情。
活動準備：
1.幼兒有郊遊的生活經驗。
2.幼兒用書：《郊遊》(活動前指導幼兒看畫面，引起有關郊遊的回憶)。
3. 相關視頻。
活動過程：
(壹)引發幼兒關於?郊遊?的美好回憶。
教師：小班的時候老師、爸爸媽媽帶妳們去粱豐生態園玩了妳們還記得嗎?玩了些什麽?
教師：在生態園裏妳都看到了什麽?妳玩的開心嗎?
(二)創設情境?導入歌曲：
教師：同學們，這節課老師要帶妳們到美麗的野外去做什麽呢?妳們聽!
教師：我們要去做什麽呀?(學生回答去郊遊，揭示了歌曲題目。)
教師：妳們想去郊遊嗎?
教師：要去郊遊了，妳們現在的心情怎樣?(學生回答高興、興奮等。)
(三)幼兒學習歌曲《郊遊》。
1.出示歌片掛圖，幼兒用好聽的詞語贊美、誇耀秋天的變化。
2.教師範唱歌曲。
3.教師帶領幼兒跟琴歌唱，並引導幼兒理解b段歌詞。
教師：歌裏唱到白雲和陽光怎麽樣?青山和綠水怎麽樣?妳們還想去郊遊嗎?那我們壹起出發吧!
4.教師引導幼兒討論歌曲中間部分和前後部分兩種不同的演唱風格。
教師：妳們發現我唱的時候中間和前後重復的地方有什麽不同嗎?
5.教師當導遊，創設遊戲的情境，帶領幼兒完整地學唱歌曲1～2遍。
教師：剛才我們郊遊是去?地方了，現在妳們還想去哪裏郊遊?各位遊客，下面我將帶大家去?地方遊玩，請做好準備。
6.教師啟發幼兒創編彩雲飄的動作，教師帶幼兒邊做動作邊唱歌。根據幼兒創編情況決定唱2～3遍。
教師：誰能做和別人不同的彩雲飄動作?(個別幼兒示範動作，教師提升並反饋幼兒動作，再帶領大家集體練習。)
(四)選擇打擊樂器，配伴奏類型。
教師：我們怎樣才能更好地表現歌曲呢?
教師：第二大樂句優美、柔和，應用什麽打擊樂器伴奏，請把妳選擇的打擊樂器舉起來，互相看看誰的樂器不適合為這壹大樂句伴奏?
教師：讓我們邊唱邊用自制地打擊樂器為歌曲伴奏吧!
活動延伸：
1.區角活動：在音樂角提供《郊遊》音樂供幼兒唱歌表演，也可進行樂器演奏活動。在美工角設立?郊遊?主題作品區，張貼幼兒關於郊遊或旅遊主題的作品。
2.領域滲透：在本次活動中變化郊遊地點，滲透了科學、社會領域方面的內容，這樣既開闊幼兒視野，也使幼兒興趣始終保持在適宜狀態。
活動反思：
本次音樂活動是壹個歌唱活動。《郊遊》這首曲子是大家耳熟能詳的，它是aba結構，第壹段和第三段是壹樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊遊的風景。活動開始我以談話導入，引導幼兒說說郊遊地的風景，根據幼兒的回答我用簡筆畫的形式畫了下來，從而引出第二段歌詞。接著我用動作引導幼兒說出了第壹、第三段的歌詞。歌詞理解後，讓幼兒通過聽教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然後再用鋼琴伴奏，壹句句學習歌唱。等唱了兩到三遍後請幼兒編動作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數幼兒能大概將歌曲唱出來，但這樣的教學方式讓孩子們覺得興趣缺缺;而且後面邊表演邊唱，孩子們會分散註意力，反而唱的更少更輕，應該在幼兒熟悉歌曲的基礎上再加動作比較好。