根據全文意思，找中心詞，中心點，用比較獨特的標題。
具體方法：
反常法。
如《藍樹葉》這個題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉壹般都是綠色的，怎麽會是藍色的呢？讀完文章後才知道，“我”畫樹葉時因沒有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹葉塗成了藍色。作者安題目時有意用了反常手法。
2.公式法。
《7-1=0?》（誠信）《8-1>0》（學習）、《1+1?>2》（團結）、《誠實+信用=財富》（誠信）等用數字作題目，準確概括文章內容，激發讀者的好奇心，給人啟示。如《8-1＞8》()這個題目也很別致引人：八減去壹怎麽會大於八呢？讀者看完全文後才知道，作者是告訴我們這樣壹個道理：七個小時的工作，壹個小時的休息或鍛煉，效果大於八個小時，所以要勞逸結合。
3.借用法。
《眾裏尋他千百度》（誠信）、《所謂伊人，在水壹方》（思念）、《風中有朵雨做的雲》（寬容）、《對面的老師看過來》（理解）、《此時無聲勝有聲》（語言與溝通）、《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（關註生活）等對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語廣告詞等直接引用或進行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛。
4.修辭法。
用比喻和擬人等修辭手法擬題，也能使人耳目壹新，惹人喜愛。例如《我與自信簽約》這個題目，人看了禁不住要問：“我”怎麽與“自信”簽約呢？於是有往下讀的欲望。其他的如《幹糧和獵槍》、《忠誠：溝通友誼的橋梁》《心靈是壹棵會開花的樹》（感恩）、《守住妳的金礦》（品德）《不要在冬天砍倒壹棵樹》（關愛）、《還我家園——鳥類的呼聲》（環保）等生動形象，有異曲同工之妙。
比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。擬人：《鋼琴，別哭》、《初三老人和我有個約會》、。反復：《生命的萌芽，萌芽的生命》。設問：《我們需要什麽》。反問：《忍讓難道是懦弱的嗎？》。誇張：《粉身碎骨為考試》、《那個障礙粉碎了我》。
5.詩情畫意法。
運用散文化的語言，營造優美的意境，境中藏情，情中有境，情境並荗。《白雲.夕陽.歌聲》（生活）、《那山．那水．那人》（鄉情）、《風雨中我們壹起走過》《雨季，我們去看海》（機遇）、《浪花裏飛出歡樂的歌》《滾滾紅塵戀戀》（時光）、《今夜星光燦爛》（窗）
6.懸念法。
《十五歲，老朽了》《考試魔鬼定律》（素質教育）、《兩只流淚的愛情魚》、《壹只老鼠的手記》（關註自然）、《誰的眼淚在飛》《網上選美賽》（網絡與生活）所采用的是懸念法．?就是故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想壹口氣把全文讀完弄個水落石出的效果。如《感謝車禍》，“車禍”為什麽還要感謝呢？讀者急於想從文中看個究竟。其他的如《美麗的謊言》、《拍賣誠信》和《耳朵“挑食”》、《富有的乞丐》、《信任在出洋相後回歸》、《他盯著女生看》等，無不使讀者心情蕩漾。
7.時尚法。
擬用當前流行的詞語作題，能壹下子拉近與讀者的距離，使讀者有壹種親近感而產生閱讀欲。例如《李白上網》，這不禁使人要問，李白怎麽會上網，上什麽網等，從而想看個結果。其他的如《QQ城風波》、《給韓寒讓出壹條道》、《遇上妳是我的緣》（文學）、《馬屁爸爸》《咋呼媽媽》抓住了爸爸喜歡拍馬屁、媽媽愛吆喝的特點，《要遲到了，快點兒》壹看標題便有想象小作者慌慌張張上學的情景，比上學記、害怕遲到等平淡的標題好得多了。這些標題無不撩起讀者閱讀的心緒。