許多低年級學生的家長為孩子寫作文沒素材而發愁，其實，壹二年級學生作文的要求無非是將壹件事情寫清楚，所以，家長不必為幫孩子找素材而發愁，素材就在我們的身邊。
（壹）動畫片中素材多
低年級的孩子都有看動畫片的習慣，以最常見的《喜羊羊與灰太狼》《鎧甲勇士》等為例，每集動畫片都會講述壹個故事，孩子們都知道，每集中喜羊羊都會想出壹個辦法智鬥灰太狼，將他趕出羊村，所以，家長可以引導孩子先看動畫片，之後將動畫片中的情節完整記錄下來，再表達壹下自己的感受方可。
（二）家務活中找素材
周末大多數孩子都是在家和父母壹起度過的。與此同時，周末也是父母最為繁忙的時刻，洗衣服，做飯，收拾屋子……這時，不妨讓孩子壹同加入到您的家務勞動中，如幫助媽媽剝娃娃菜，幫助爸爸整理衣櫃，這些小小的家務不僅可以培養孩子愛勞動的好習慣，從小養成孩子的美好品質，也可以讓孩子在勞動中體會父母的艱辛，最為重要的是孩子可以從勞動中找到寫作的素材，如《我給媽媽當幫廚》《我是小小修理工》，這些都是講孩子家務勞動的小周記。
（三）我的故事妳來講
在我小的時候，爸爸總會給我講壹些他小的時候的故事，也會給我看壹些他小時候的照片，所以在我後來進行創作的時候，爸爸的故事就成了我寫作的素材，我有幾篇文章就是專門寫爸爸給我講故事的經過。所以家長可以給孩子分享壹些妳們小時候的故事，或是講壹講他在嬰兒時期有趣的時期，孩子記得這些，都可以成為寫作的素材。
（四）書中自有好素材
我曾經給我班上的家長開過壹些閱讀書目，很多家長按照書單買給孩子，孩子也願意看書，但是很少有孩子把“周末認真讀書”這件事情當做寫作的素材。我相信，沒看壹本書，每讀壹個故事，孩子就會有不同的心得體會，所以將閱讀感受記錄下來，不失為壹個好素材。將閱讀書目的體會記錄下來，哪怕只是只言片語，也是孩子內心真實的想法，也可以為我們日後高年級的讀後感打下基礎。
（五）家中就有新鮮事
孩子有沒有細心觀察過家中的變化？比如媽媽買了壹件新衣服，爸爸買了壹個新手機，再或者是姥姥來到家裏玩，家中的生活不可能是壹成不變的，每時每刻都會有新的事情發生。比如《我想玩跑步機》，這篇文章講的就是小朋友的爸爸買了壹個跑步機，之後小作者想嘗試玩，但是爸爸說他太小，怕他摔到，於是小作者只好看著爸爸在跑步機上玩，希望自己快點長大。很多家中的事情都可以作為孩子寫作的素材，再比如《神奇的口紅》講的是小作者的媽媽買了壹管口紅，小作者以為是油畫棒，結果就畫了壹個大大的紅蘋果送給媽媽，鬧得媽媽哭笑不得。很多細微的變化，有趣的事情，都可以作為孩子寫作的素材。
（六）親子遊戲出素材
其實，足不出戶，就可以讓孩子和家長壹起玩遊戲，很多遊戲都是可以在家中完成的，下面舉幾個簡單的例子：
第壹，棋類遊戲。現在市面上有很多的棋類，如飛行棋，五子棋，甚至是大富翁之類的棋類遊戲，這些遊戲不僅可以讓孩子思考，還可以讓孩子在遊戲中找到快樂，這些棋類遊戲都可以作為孩子寫作的素材，如《我和媽媽下五子棋》《我是大富翁贏家》。
第二，手工遊戲。很多女孩似乎不太喜歡棋類遊戲，那麽媽媽們就可以帶領孩子們做壹些小的手工，如折紙，葉貼畫，不織布，這些小的手工不僅可以鍛煉孩子們的動手能力，而且還可以作為孩子寫作的有力素材，如《我和媽媽學折紙》《美麗的葉貼畫》。
（七）課外班中長見識
很多孩子周末都選擇上課外特長班，課外班中，孩子可以學到很多的課外知識，如鋼琴，圍棋，舞蹈等，孩子們學的這些知識不僅可以培養興趣愛好，還可以豐富自己的課余生活。自然，課外班中就會發生壹些事情，比如《炸彈和導彈的決戰》，就講了兩個調皮的小朋友“炸彈”和“導彈”在壹次圍棋課上的“決戰”，再如《美麗的小天鵝》，就是講了壹個跳舞的小姑娘在第壹節芭蕾課上的經歷。如此種種的課外生活，都可以作為孩子們寫作的素材。
2. 怎麽收集作文素材多看書 如果是小學 買有拼音的名著名篇 多想象 家長需要帶好頭 註意平時生活中的瑣屑事情 父母是榜樣 當某件事發生時 可以先問問 孩子的想法 然後說出自己的想法 和孩子討論 為什麽妳們的觀點會不同或者相同 再者 引發孩子思維擴散 發生那事的當事人會是怎麽想的呢 為什麽會那麽想呢 為什麽大家對別人的事情都報以壹副.的心態呢 父母的引導是最重要的 可以叫他多寫 壹個主題 可以壹個星期寫壹篇 可以是同樣的題目 類型 但是要他寫出不同的觀點 比如就蜘蛛結網這壹行為寫觀後感之類的 出於我們人類的角度 肯定是厭惡蜘蛛結網令我們的房屋看起來不幹凈整潔 可以卻也為我們除去了不少的蚊蟲 他得毅力也是可取的 蜘蛛結網也預示了天氣的變化 等等 可是出於蜘蛛的角度呢 又是不同的 就蜘蛛結網而言可以散發很多思維話題 教會孩子利用網絡查閱資料 像有個部落格有這麽壹個捕夢網 是由於蜘蛛結的網而延傳下來的傳統 所以 壹切 靠父母的會教 善教。
3. 小學作文素材我認為主要可以分為：寫人，寫景，記事
寫人：多觀察周圍的人，老人、兒童、婦女、中年人，寫出每種人的特點再加上他們的獨特個性，靈活地運用到作文中，來表達對這個人的愛憎。
寫景：主要是融情於景。簡單地說就是當妳心情不好的時候，妳描寫出妳看到的東西都是灰暗的，開心事好像世界都為妳歡呼。
記事：就要時刻觀察生活了。吃飯時和父母的聊天，學校裏發生的事都可以成為素材，作文書上的素材不要照抄，根據自己的情況適當改編，在沒什麽靈感時可以應付壹下。
望采納。
4. 怎麽教小學生寫作文[如何教小學生寫作文]如何教小學生寫作文 如何教小學生寫作文 （經典文章，與大家分享！）壹是采用例證的教育方法，培育孩子的因果邏輯思維方式，如何教小學生寫作文。
有因就有果，每壹個觀點都要有例證和說明來支撐是事物發展和存在的規律，培養孩子的因果邏輯分析能力，對孩子寫作大有好處。舉幾個例子：如果說這個山多美呀，就包括樹美、水美、人文景觀美等等各個方面。
說小明學習好，就包括小明語文好、數學好、平時考試成績好、課堂上回答問題好等各個方面。每壹個小的方面又可以是壹個分觀點，可以用更小的實例來支撐，例如說樹美可以再從樹的疏密、高矮、形狀、姿態等各個方面來寫，依次類推。
如果註意到了這些，孩子寫起作文來就會言之有物，寫出來的作文內容也會豐富充實。二是自然的教育方法，消除孩子寫作狀態進入的障礙。
在剛開始教孩子接觸作文時不要給孩子設置條條框框，不要給孩子講立意、選材、詳略等大道理。我初中時怕跑題想了好多內容不敢寫出來的情景到現在還記憶猶新，我想有這種經歷的不會只有我壹個，因此要讓孩子放手去寫，盡量寫得長壹些、細壹些、多壹些。
尤其是記敘文只有寫得長壹些、多壹些，才能寫得詳細細致，另外也便於修改。每次寫作文都是寫壹些概括性的句子的孩子要想使作文快速提高難度很大。
三是運用事物之間相互聯系的本質，培養孩子的發散思維。聯系是事物的本質，培養孩子聯系的思維方法對孩子的壹生都有好處。
例如說讓孩子寫山就要使孩子聯想到樹、水、花、鳥、登山的人、有關山的傳說等等壹系列事物，小學生作文《如何教小學生寫作文》。如果寫上學路上不光要讓孩子想到上學路上發生的具體事件，還要讓孩子看到上學路上的建築變化，四季風景、人間萬象等等方面，開闊孩子的思維。
運用以上方法，經過壹兩月的集中培訓學習，壹般的孩子都能夠消除寫作的畏懼感，寫出和自己的年齡和經歷相適應，語言比較流暢，內容較為豐富的作文來。但這只是寫作的初步，這時的孩子只是能夠運用比較平白的語言熟練表達自己的行動和觀念，三四年級的學生只要方法得當很容易做到這壹步，到了五六年級，就應該在孩子無意識當中讓他們接除記敘文、說明文以外的散文、議論紋、詩歌等其他文體（個別的孩子三四年級也能掌握），同時還要註意訓練孩子的概括歸納能力和書面語言表達能力，培養孩子的思想深度和語言功夫。
我的做法就是：壹是培養孩子形象化的語言表達方法和類比比喻的語言表達方法，引導孩子學習詩化語言。例如看到路邊的樹木，就可以說：樹是大地的兒女，樹是人類的夥伴，樹是小鳥的家，樹是陽光下舞蹈著的精靈等等，這樣在訓練孩子書面語言的同時，也增進了孩子從不同角度思考問題的能力。
二是以命題和看法的方式引導孩子其他文體的寫作。例如出《我對生命（生活、學習、金錢、同學、鄰居等）的看法》這樣的作文題，引導孩子寫議論文，同時也是培養孩子的獨立思考能力。
三是加強孩子邏輯歸納和概念能力的訓練，培養孩子的思想深度。填鴨式教育培養的孩子壹個明顯特征就是不會獨立思考，沒有自己的獨立觀點（這種教育模式下造成了很多成年人人雲亦雲，頭腦簡單）。
例如看到樹葉黃了又落到地上，就可引導孩子樹立春夏秋冬四季交替是自然規律的觀念；每天送孩子上學就要引導孩子樹立沒有積累的過程就沒有以後的成功的觀念等等，並讓孩子嘗試著用語言表達出來。以上是我對小學生寫作教育的壹點看法，不壹定全對，但確實收到了良好的效果，但願對為孩子寫作文不好而發愁的家長們有壹些借鑒意義。
〔如何教小學生寫作文〕隨文贈言：失敗是什麽？沒有什麽，只是更走近成功壹步；成功是什麽？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下壹條路，那就是成功的路。。
5. 求寫童話、寫景、寫事、寫人作文的素材小蜻蜓與小蜘蛛 有壹只小蜻蜓，歇在葦稈上偷懶不肯去捉蚊蟲。
它瞅著樹枝上的壹張蜘蛛網，壹只蜘蛛正在網上睡覺呢 ！它想∶哼！小蜘蛛也是壹只小懶蟲。不壹會兒，壹只大蒼蠅撞到蜘蛛網上。
蜘蛛沒費壹點兒勁就弄到吃的東西。小蜻蜓說：“蜘蛛姐姐，妳真好！織了壹張網，住上面壹躺，就壹輩子也不會挨餓了，有食物會送上門來。
妳是否能把織網的方法告訴我？” 蜘蛛笑著說：“蜻蜓老弟，我也是天天勞動才有吃的。如果妳不相信，妳今晚就留在這兒，看看我是怎樣工作的吧！” 太陽下山了，天慢慢黑了。
蜘蛛在月光下爬來爬去，把蜘蛛網上的絲壹根壹根地吃到肚子裏。只剩下幾根搭架子的粗絲，不久又從肚子裏重新吐出絲來。
它爬上爬下，壹直忙到天亮，織成了壹張新的蜘蛛網。小蜻蜓好奇地問：“蜘蛛姐姐，妳為什麽要把好端端的壹張網拆了重織？” 蜘蛛說：“我的網粘性差，粘不住飛蟲，所以每都要織壹張新網。
我可不像妳想的那樣，織壹張網就可以整天睡大覺。誰不肯勞動，誰就要餓肚子！” 小蜻蜓聽了蜘蛛的話後，恍然大悟，從此以後，變成了勤快的孩子，後來成了壹只捉蚊蟲的能手，在動物報上還刊登了它的照片呢。
6. 寫關於“童年”的作文有哪些素材導讀：童年的色彩是綠的，綠色是生命，是活力，是幸福，是不盡的快樂。
壹粒糖果，壹件新衣，師長的壹句誇贊，都飽蘸了童年的美妙。站在童年的尾巴上，玩味童年的故事，那是心裏結出的串串開心果。
（壹）頑繭 長大好像是壹夜之間的事。 某天早上醒來，老爸跟我說："妳該去派出所辦身份證了。
"我坐在床上，半睡半醒的，"哦。"突然回神尖叫壹聲，"身份證？！" 我眨眨眼，困惑地看向窗外新升的太陽。
我要辦身份證了？沒搞錯吧？感覺壹點都不真實。 我低頭拔了拔手指。
然後很不幸地發現，自己真的滿16周歲了。 怪不得賴床的時候，沒人端早飯給我了。
我摸著饑腸轆轆的肚子，趿著拖鞋，披頭散發，邊走邊喊："老爸，還有早飯嗎？" "沒有，都幾點了，要吃自己燒去。"老爸丟給我壹句話，忙著幫小弟穿衣服去了。
"偏心"我咕噥壹句，走進廚房，揭開鍋蓋，空的；打開櫥門，空的。壹點渣都沒剩。
我看看米箱裏的米，白花花、亮閃閃。自己燒吧？ 算了，再過幾個小時就吃午飯了，餓不死的，我扔下剛拿起的淘米兜，抓了下頭發，打個哈欠，閃進小弟的房間，看能不能挖出點東西填填空空如也的五臟廟。
瞥見躺在床頭櫃上的壹包麥片。雖然上頭清晰地印著"兒童營養麥片"，但我從來不認為自己是非兒童，所以…… "臭姐姐，那是我的麥片！"小弟邊讓老爸給他穿衣服，邊迫不及待地沖我喊。
"小氣鬼，我給妳買這麽多吃的，壹包麥片也跟我計較。"我扮個鬼臉，撕開袋子，倒進小弟可愛的娃娃型陶瓷杯，沖進熱水，然後用配套的小湯匙攪拌。
小弟委屈地努著嘴："我的杯子……" "等會幫妳洗幹凈啦，啰嗦。"我斜他壹眼。
老爸走過來，壹掌拍我肩上，"羞不羞，拿弟弟的東西。" "本來就是我買的……"只是造型太可愛，被老媽誤以為是買給小弟的。
不過使用權還是兩個人***同擁有。 穿好鞋子的小弟跑來拉拉我的衣服，"我也要！"漂亮的大眼忽閃忽閃地盯著我，特撒嬌地語調。
"哦，"我心軟地蹲下身，吹壹吹，餵了他壹匙，然後他也幫我吹了吹，我也壹匙，接著，他壹匙我壹匙，呵呵呵吃得很開心。我還用紙巾擦他沾在嘴角的麥片。
"衛不衛生啊兩個人？"媽媽進來看得直皺眉。 聞言，我張開嘴巴讓她看，"我刷過牙了，很幹凈。
" "我刷過牙了，很幹凈"小弟也咧開牙齒掉得七零八落的嘴，學我說。 然後，我們互看壹眼，繼續低頭嘶嘶嘶地喝麥片，心照不宣。
--我們都沒刷過牙。 媽媽責備壹句："妳都幾歲的人了，怎麽還跟弟弟壹樣……" 沒人規定長大了連跟弟弟"相濡以沬"的情趣也要被剝奪吧？我在心裏抗議，沒敢說出來。
不然，待會壹定會有人給我上家庭衛生保健常識課。譬如人口裏的細菌有多少，以什麽方式傳播之類的。
我就壹直鬧不明白，西方人接吻像吃便飯，裝食物的杯盤分得清楚點就算講衛生了。我跟小弟只是喝同壹杯子裏的東西，有至於不衛生嗎？但是好像類似的訓斥，在小弟的身高超過我腰際以後越來越多了。
杯子見底，我們用石頭剪子布來決定誰喝杯子裏最後壹口麥片，我輸了，但喝的還是我，因為我身高占優勢，小弟氣得哇哇直叫。 思考題：說說作者為什麽以"頑繭"為題。
（二）破蛹 我盤腿坐在床上，眼睛眨也不眨著盯著電視熒幕上播放的《蠟筆小新》，看到搞笑處，就樂得在床上打滾。 "幼稚"小弟人小鬼大地看著我說， 我齜牙咧嘴地沖上去，用胳膊圈住他的脖子，威脅道："妳說誰幼稚嘞？" "姐姐，"誠實的小孩誠實地回答。
"我這叫童心未泯，可愛懂不懂？"我氣得推他的腦袋。 "就是幼稚嘍，"小弟嘻嘻哈哈地笑著說，壹點都不怕我，吃定我是紙老虎了。
"討厭鬼，"我懊惱地瞪著他。 "幼稚女。
" "笨蛋"。 "白癡"。
小弟很"流川楓"式地道。 我傻眼，我這個"上梁不正"居然吃到"下梁歪"的苦？因為我記得這好像是我過去經常罵他的話，欲哭無淚，壹失足成千古恨啊！ 我在心裏捶胸頓足。
"姐姐，給我講故事。"小弟又討好地坐到我腿上，把童話書遞給我。
好像忘了我們正在吵架。 封面上印著《彼得潘的故事》，我想也不想地說："不要。
"把書扔在壹邊。我最討厭彼得潘了，永遠長不大，永遠開開心心，正是我這種吃飯掉飯粒都會被罵的人最討厭的。
因為他們總是說："老大不小的人了，壹點大人樣都沒有。"或者每次考試考砸的時候，他們又會說："妳都高二了，該為以後的出路打算打算了，別整天瘋瘋癲癲的。
" 老師會用恨鐵不成鋼的眼神看著我，讓我直想在地上挖個洞鉆進去。 路上遇到從小玩到大的鄰居男孩，我揮著胳膊朝他打招呼，結果他低下頭匆匆擦身而過，我的手頹然垂下，因為沒勇氣加大擺手的幅度，或者提高嗓門大聲喊。
電視裏，小新對他養的小狗說："小白，我們不要長大好不好？"我聽了，眼淚差點蹦出來。 小弟看我淚眼汪汪，"姐姐，對不起，"他手足無措地看著我，以為是自己把我弄哭了。
我摸摸他的腦袋，想要笑，眼淚卻掉下來。小學裏寫作文，形容眼淚又大又多時，我經常這樣描述："黃豆般大的眼淚壹顆接著壹顆掉下來，模糊了我的眼睛……"自我感覺寫得非常棒，現在真的這副模樣了。
7. 作文素材兩百字左右善良1:2004年11月1日，在成都市五塊石商業街上，兩個暴徒持刀搶劫壹對身攜巨款的夫妻，導致數十萬元的鈔票漫天飛舞。
市民手挽手保護鈔票，45.7萬元的鈔票壹分不少。壹年前，也是這個城市，綠化人員在清理2000盆鮮花時，遭到市民哄搶。
說不定，手挽手保護鈔票的人中，就有壹年前哄搶鮮花的人。每個人都有從眾心理，可以被他人和氛圍所感染，善惡轉換只在壹念間。
如果第壹個沖上去的人不是見義勇為與歹徒搏鬥，如果第壹個沖向鈔票的人不是振臂高呼，“大家先圍起來，不要讓錢給吹跑了”，那麽，哄搶的局面大有可能再次重演，後果不堪設想。很多時候，第壹個人的善行十分重要。
壹個人的善良，可以變為兩個人的善良，三個人的善良……以至整個社會的善良。善良2：曾以影片《羅馬假日》勇奪奧斯卡影後的奧黛麗·赫本，不只擁有清麗脫俗的容貌、出眾的演技，還擁有壹顆善良仁愛的心。
她不僅為電影和時尚作出了貢獻，還為第三世界的孩子做了很多善事。1988年至1993年，赫本擔任聯合國“兒童基金會”的親善大使，她到過許多地方———埃塞俄比亞、蘇丹、土耳其、中非、南非、越南、索馬裏，盡她所能幫助那些陷於貧窮和疾病中的孩子。
赫本說：“我希望我的名氣可以用來幫助兒童。”她是最早披露索馬裏兒童因旱災和內戰而遭遇悲慘境地的外國人士之壹，也曾在埃塞俄比亞投入了大量精力。
甚至臨死前，病痛中的赫本還念念不忘那些孩子，她說：“壹個人總是要死的，我最依依不舍的不是自己的生命，而是第三世界那些被戰爭、幹旱和饑餓困擾的兒童。”赫本毫無疑問是壹個出色的演員，她同時也以壹個人道主義工作者的形象被人們銘記於心。
善良和愛心使美麗的她更高貴、純潔，因此人們稱她為“飄落凡間的天使”。青春1:1青春的朝氣和前進不已的好奇心若消失，人生就沒有意義了. ——穆勒 2.人的青春是短暫的，但是，如果卑劣地度過這短暫的青春，就顯得太多了.——莎士比亞 3.誰能保持永遠的青春，便是偉大的人. ——郭沫若 4.青春須早為，豈能長少年. ——孟郊 5.春天不播種，夏天就不生長，秋天就不能收獲，冬天就不能品嘗. ——海德 6.希望會使妳年輕，因為希望和青春是同胞兄弟. ——雪萊 7.青春是壹本太倉促的書. ——席慕容 8.青春是在它即將逝去的時候最具有魅力. ——塞涅卡 9.自信和希望是青年的特權. 10.青年人充滿活力，像春水壹樣豐富. ——拜倫 12.青年時種下什麽，老年時就收獲什麽. ——易蔔生 13.青春時代是壹個短暫的美夢，當妳醒來時，它早已消逝得無影無蹤.——莎士比亞 14.青春最漂亮的裝飾應該是勇氣. ——德 雷*馬克 15.世界上沒有再比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！春天就像黃金，妳想做成什麽，就 能做成什麽. ——高爾基 16.青春不是人生的壹段時期，而是心靈的壹種狀態. ——塞涅卡 17青春是壹年的青春，青春是生命的春天. ——雨果 青春2：感悟青春，暢想青春對於青春，我們充滿了好奇，因此，我們需要通過同學間的相互交流，彼此***享成長的體驗。
彼此尊重是我們需要遵循的基本準則。在尊重與關愛的環境中，我們將進壹步體會到青春成長的美好。
高爾基說過∶“要愛惜自己的青春！世界上沒有比青春更美好的了，沒有再比青春更珍貴的了！”是的，青春給予我們激情，我們就要熱烈地擁抱生活；青春給予我們力量，我們就要執著地拼搏追求；青春給予我們思考，我們就要理智地處事為人；青春給予我們勇氣，我們就要無畏地接受挑戰；青春給予我們夢想，我們就要大膽去創造。
青春的美麗離不開理想的放飛，放飛的理想如果沒有拼搏的汗水，失敗與挫折的洗禮，凝集的智慧，理想就只能是虛妄的幻想，夢想。 青春是壹把豎琴，是快樂。
青春沒有理由不快樂。 青春是書架，是智慧。
沒有書的青春是不結果的花。 青春是活力的象征，它蘊涵著智慧.勇敢和意誌。
有了這些，我們便有了克服怯懦的勇氣和敢於冒險的魄力。青春將使我們對未來充滿新奇，使我們有勇氣去面對眼前的壹切，使我們坦然地接納歡喜與憂愁，使我們能夠盡情地享受人生競賽的樂趣。
成長1：法國詩人散文家讓·熱內，生於1910年，繈褓中被父母拋棄。15歲時，他因偷了壹件小東西而被作為盜竊犯送進兒童教養院，從此發誓要終生行竊，向社會報復。
二次世界大戰前，他蹲遍歐洲的少兒教養院和拘留所。之後，他被帶進上流社會。
在壹個名叫奧裏沃爾的社會組織負責人鼓勵和幫助下，1945年，35歲的讓·熱內開始發表小說和劇本。他曾在壹次電視采訪中講：他勤奮寫作，是為著“永遠走出監獄”。
這個曾是竊兒的監獄常客，獲得了1983年度法國文學大獎。成長2：諾貝爾獎金獲得者，西班牙的醫學家桑迪雅哥·拉孟伊卡哈自小生在壹個外科醫生家裏，由於好逸惡勞而不願學習，在校各門功課都不及格，因偷錢被學校開除後，又結識了慣偷而遊蕩於外。
待他回到家中，父親被活活氣死，鄰居也無人理他。壓力終於使他幡然悔悟，就此刻苦攻讀，高中畢業已名列前茅，入大學後更加發憤，25歲成為母校的首席醫學教授，後因學術上的創新和創立神經細胞學說於1960年獲得諾貝爾醫學獎金，成為聞。
8. 材料作文,會寫的來啊我的立意是：本與末，從根本才能解決問題。
如果這是高中應試作文的話，妳可以這樣寫：《禮記.大學》曰：物有本末，事有終始，知所先後，則近道矣。。
宋代大儒陸九淵在〈與曾敬之〉信中也提到：「有其本，必有其末。未聞有本盛而末不茂者。
若本末倒置，則所謂文亦可知矣。」這些都說明做事情找準始末才能事半功倍，要集中解決主要問題。
中國自1840年開始淪為半封建化社會，也就是從這壹刻開始，革命先驅們開始革命道路的探索，從太平天國，到康有為梁啟超的公車上書主張君主立憲制，到孫先生辛亥革命的民主***和制，再到早期新文化運動，先驅們嘗試從政治和文化方面改革，但是中國仍未擺脫半殖民地半封建社會的噩夢。直到中國出現了***產黨。
中國***產黨是最先進生產力工人的代表，他們改革生產關系，並采取堅決的武裝行動，徹底的不妥協的反殖民反封建。中***找到了當時社會的主要矛盾，並且提出了切實可行的政策，最終取得了最後的勝利。
這說處理事情要看根本，紅領巾是國旗的壹角，是無數的革命先烈用血染成的，是我們的先人用生命為後人換取自由的證明，紅領巾是時時刻刻提醒我們愛國為中華之崛起而讀書，不應該用來作為區別同學的標誌，應該停止這樣的做法，而不是想出綠領巾的辦法，這是治標不治本，應該從本根解決，摒棄用紅領巾區別同學的做法。這是我個人的想法，好久沒寫作文了，中間的例子妳自己再補充壹個吧。