其壹
池塘四五尺深水，梨落兩三般樣花。
過客不須頻問姓，讀書聲裏是吾家。
其二
官事歸來衣雪埋，兒童燈火小茅齋。
人家不必論貧富，惟有讀書聲最佳。
壹時茫然：怎麽兩個人的事幾乎壹樣？
像這麽有名的古人應該不會出現抄襲的現象吧？又仔細對照了兩個人的年代：
文征明屬明代，翁承贊屬唐代。這麽說應該是翁承贊的《書齋漫興二首》在先，而文徵明的《絕句》在後。也就是說，翁承贊的詩句“官事歸來衣雪埋……惟有讀書聲最佳”在前，而文征明的“公事歸來衣雪埋……才有讀書聲便佳”在後。難道是明代的文征明抄襲了唐翁承贊的詩句不成？可在文學史上文征明頗有名氣，難道他的詩句與前人雷同就沒有人發現嗎？這不可能的呀！
於是我想到了張祖慶老師的壹篇公眾號中的文章《木心作品，高仿小學課文〈牧場之國〉，算抄襲不?》，老師在翻閱木心詩集《雲雀叫了壹整天》時讀到《荷蘭》壹詩，發現這不就是小學語文課本裏的《牧場之國》壹文的原句嗎？《牧場之國》課文腳註，作者捷克卡雷爾?恰佩克。
難道這篇文章是根據木心的詩改寫的？張老師尋根究底，百度了兩位作家的出生年月，並聯系上了西南大學新詩研究所的呂進老師。
呂老師指出了詩歌創作中的“潛翻譯”的概念——
詩人在閱讀外國作家（詩人）作品時，情感與原作者產生了強烈的***鳴，以至於他們認為原詩人所表達的情感即是他自己的所想表達的情感，於是在潛翻譯的基礎上創作了自己的作品。徐誌摩的《威尼市》，就是翻譯自尼采的《威尼斯》。
了解了“潛翻譯”概念後，張老師又回到木心的詩集裏，壹首壹首地讀，壹首壹首地尋找線索，去尋找答案。他發現木心在這本《雲雀叫了壹整天》至少12首詩裏藏著的壹些密碼，張老師得出推論壹壹
按我的推理，木心某日讀到恰佩克《田園情詩》，激起自己的詩情，隨手將之“潛翻譯”過來。可能是他自己疏忽，也可能是編輯疏忽，忘記了在題目下方署“恰佩克”名字，或忘了在詩的末尾，作必要的交代。
張老師最後給出建議壹壹
我建議廣西師大出版社相關責任編輯，再版時，至少在《荷蘭》壹詩題目下方或末尾署上“卡雷爾?恰佩克”的名字。壹者，是對作者的尊重；二者，也避免讀者疑惑。
張老師讓這次發現變成了教育的素材壹壹
恰佩克這本《海國風情》，是成就極高的散文。我壹定會買來細讀，並會把此書推薦給更多語文教師和小學高年級的孩子們。木心的改寫，也給了我壹個靈感：有機會上這篇課文，我會出示木心的詩作其中壹段，讓孩子們嘗試著將這篇有味兒的散文，改寫成壹首小詩，挑戰木心。
那麽，文征明與翁承贊的詩呢？我也想繼續探究……