那個，我也是從網上找的，字數有點多，可能不大合適呢 關於高中生怎樣集中註意力研究的 文獻綜述 摘要：本文正文中綜述了圍繞高中生集中註意力所進行的研究結果。
第壹部分中闡述了集中註意力的定義，第二部分闡明了其在我們的學習和生活中的作用，第三部分分析了學習註意力分散的原因，第四部分則指出了高中生如何集中註意力。在小結中，我寫了如下三個方面的內容：我根據此次文獻綜述而得出的培養自己集中註意力的方法、此次在做文獻綜述過程的收獲、此次作業中留下的遺憾。
引言：我在以往的學習中，沒有註意到集中註意力的重要性，所以在學習中註意力不集中，以至於浪費了不少有用的時間。所以此次文獻綜述作業，我選擇了關於高中生集中註意力的方法研究的題目，並為此查閱了不少資料，希望對自己集中註意力的培養帶來壹定的幫助。
關鍵詞：集中 註意力 培養 正文：壹、良好註意力的定義 註意力是指人的心理活動指向和集中於某壹事物的能力。判斷註意力優劣主要看註意的廣度、穩定性、轉移和分配。
其中最重要的是註意的穩定性，註意的穩定性是指註意保持在某壹對象或某壹活動上的時間久暫。註意總是伴隨著人的全部心理活動，壹旦註意中止，心理過程將偏離目標，甚至終止。
外界的壹切信息，只有在註意的監控下才能進人人的大腦，離開了註意，就不能正確、清晰、全面的感知事物、記憶事物，就不能深刻、全面的思考事物。因而註意是學生認識事物必不可少的心理條件，是提高學生綜合素質的基本條件，在學生的智力活動中起著極其重要的作用[1]。
二、良好註意力的作用 進入高中階段的學生，智力因素對於他們正常地發展、穩步地進入史高壹級學校去受教育固然很重要，但是非智力因素的影響，也是不容忽視的，比如牡意”的問題。學生註意的穩定性與學習效果有著密切的關系。
1、有意註意和無意註意是學生接受知識的關鍵因素 無意註意是沒有預定目的，也不需要做意誌努力的註意。有意註意是有預定目的，在必要時還需要作壹定意誌努力的註意。
而有意註意穩定性”是指通過意誌努力，把註意有目的地集中Jl二保持在某壹事物或行為上能否持久的心理素質，是壹種非智力因素。 有意和無意註意是教學過程中，學生接受知識的2個基木環連點和必不可少的因素，對這2個環連點和重要因素的準確把握，既是教師有效控制課堂教學的關鍵，史是教師了解學生學習狀況和提高教學質量的重要手段。
2、擴展無意註意，加深有意註意，發揮兩方而優勢 如果說，壹般的課堂教學對學生有意和無意註意的科學調節不是壹件容易的事，那麽，生物課對學生有意和無意註意的調節控制就史不容易了。這是因為，第壹，學生對生物學相關知識的感性認識不足，很多知識涉及微觀世界，在宏觀世界裏見不到；第壹，有些內容理論性、科學性強，比較枯燥；第二，學生對學習生物學的目的和意義比較模糊。
[2]。三、學習註意力分散的原因 引起學生課堂分心的原因是什麽呢？本人經過長期的觀察、分析，認為主要有以下幾個方面的原因：1、教師教學方式呆板，教學內容枯燥乏味，講話語調平淡，經常使用冗長的句子，重復已經說過的話等，這樣學生就容易將註意力分散到能引起自己興趣的對象上去，年齡越小的學生越是如此。
如7歲的學生對某壹對象可連續註意的時間約為15分鐘左右；在組織得很好的教學活動中，3—4年級的學生連續註意某壹對象的時間可達30—45分鐘。所以，教師教學應盡量采用多樣化的形式，語調應富於變化，有幽默感。
另外，教師授課時，盡量註意新舊知識的銜接幫助學生建立良好的認知結構。2、上課前或剛上課時學生被突然發生的事件引起情緒波動，如剛上課教師就發試卷，公布考試成績，宣布要去看電影，組織春遊，批評某些學生等，都很難使學生的註意力集中到後繼的課堂教學內容上。
因此，切忌在課前或上課壹開始就將與教學無關而又比較重要的事情告知學生。課程安排應盡量做到後繼的課比先前的課有更大的吸引力。
3、無關 *** 達到學生無意註意的程度，學生的註意就不可能集中於教學內容。如：教師把學生從未見過的教具放在講臺上、多媒體課件畫面過於艷麗、鄰近教室的學生學唱優美動聽的歌曲、教室外不時有陌生人走動等。
所以，盡量避免和克服無關 *** 對學生的幹擾。比如，教室內不要有過多的裝飾教室周圍盡量保持安靜等。
4、學生同某教師發生過情感 沖突，他們就會厭煩這位老師，上課時故意將註意力轉移到其他活動中。因此，教師與學生應保持良好的關系，做到心理相容，只要學生意識到老師愛自己，他們就樂意接受老師所傳授的知識。
5、學生身體不適或前日休息 不好，造成學習精力不足，就很難在課堂上集中註意力。因此，教師要使學生勞逸結合，不可給學生布置過多的作業，影響他們的睡眠。
要加強學生的身體鍛煉，只有身體強健，學生學習時才能保持較持久的註意。6、學生課前的活動強度過大，如剛看完電影、剛結束體育課、音樂課等，那麽學生在後繼的學習活動中壹開始不可能註意力十分集中，因為不少學生還沈浸在原先的活動中。
7、某些學生因學業成績不佳 或其他。
2. 論文的文獻綜述應該怎麽寫本篇文章是多以往發表過的文章進行補充，以便形成完整的論文寫作指導體系，閱讀有關的選題、開題、本論寫法等內容，請在本專欄中翻閱前期發表文章。
1綜述的定義和特點綜述是查閱了某壹專題在壹段時期內的相當數量的文獻資料，經過分析研究，選取有關情報信息，進行歸納整理，作出綜合性描述的文章。 綜述的特點：綜合性：綜述要"縱橫交錯"，既要以某壹專題的發展為縱線，反映當前課題的進展；又要從本單位、省內、國內到國外，進行橫的比較。
只有如此，文章才會占有大量素材，經過綜合分析、歸納整理、消化鑒別，使材料更精練、更明確、更有層次和更有邏輯，進而把握本專題發展規律和預測發展趨勢。 評述性：是指比較專門地、全面地、深入地、系統地論述某壹方面的問題，對所綜述的內容進行綜合、分析、評價，反映作者的觀點和見解，並與綜述的內容構成整體。
壹般來說，綜述應有作者的觀點，否則就不成為綜述，而是手冊或講座了。先進性：綜述不是寫學科發展的歷史，而是要搜集最新資料，獲取最新內容，將最新的信息和科研動向及時傳遞給讀者。
綜述不應是材料的羅列，而是對親自閱讀和收集的材料，加以歸納、總結，做出評論和估價。並由提供的文獻資料引出重要結論。
壹篇好的綜述，應當是既有觀點，又有事實，有骨又有肉的好文章。由於綜述是三次文獻，不同於原始論文（壹次文獻），所以在引用材料方面，也可包括作者自己的實驗結果、未發表或待發表的新成果。
2綜述的內容要求選題要新：即所綜述的選題必須是近期該刊未曾刊載過的。壹片綜述文章，若與已發表的綜述文章"撞車"，即選題與內容基本壹致，同壹種期刊是不可能刊用的。
說理要明：說理必須占有充分的資料，處處以事實為依據，決不能異想天開地臆造數據和診斷，將自己的推測作為結論寫。 層次要清：這就要求作者在寫作時思路要清，先寫什麽，後寫什麽，寫到什麽程度，前後如何呼應，都要有壹個統壹的構思。
語言要美：科技文章以科學性為生命，但語不達義、晦澀坳口，結果必然阻礙了科技知識的交流。所以，在實際寫作中，應不斷地加強漢語修辭、表達方面的訓練。
文獻要新：由於現在的綜述多為"現狀綜述"，所以在引用文獻中，70%的應為3年內的文獻。參考文獻依引用先後次序排列在綜述文末，並將序號置入該論據（引文內容）的右上角。
引用文獻必須確實，以便讀者查閱參考。校者把關：綜述寫成之後，要請有關專家審閱，從專業和文字方面進壹步修改提高。
這壹步是必須的，因為作者往往有顧此失彼之誤，常註意了此壹方而忽視了彼壹方。有些結論往往是荒謬的，沒有恰到好處地反應某壹課題研究的"真面目"。
這些問題經過校閱往往可以得到解決。3綜述的格式和寫法綜述壹般都包括題名、著者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻幾部分。
其中正文部分又由前言、主體和總結組成。寫文獻綜述壹般經過以下幾個階段：即選題，搜集閱讀文獻資料、擬定提綱（包括歸納、整理、分析）和成文。
文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，壹般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。
撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據提綱進行撰寫工。前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的範圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有壹個初步的輪廓。
主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。 可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那壹種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別註意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。
總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。
因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。 因此，應認真對待。
參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。關於參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。
註意事項集文獻應盡量全。掌握全面、大量的文獻資料是寫好綜述的前提，否則，隨便搜集壹點資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的，甚至寫出的文章根本不成為綜述。
註意引用文獻的代表性、可靠性和科學性。在搜集到的文獻中可能出現觀點雷同，有的文獻在可靠性及科學性方面存在著差異，因此在引用文獻時應註意選用代表性、可靠性和科學性較好的文獻。
引用文獻要忠實文獻內容。由於文獻綜述有作者自己的評論分析，因此在撰寫時應分清作者的觀點和文獻的內容，不能篡改文獻的內容。
參考文獻不能省略。有的科研論文可以將參考文獻省略，但文獻綜述絕對不能省略，而且應是文中引用過的，能反映。
3. 人教版高中文言文1.*沁園春?長沙…………………………………… *** 3
2.詩兩首
雨巷…………………………………………戴望舒 6
再別康橋………………………………………徐誌摩 8
4.燭之武退秦師………………………………….《左傳》 16
5.荊軻刺秦王………………………………….《戰國策》 18
6.*鴻門宴……………………………………..司馬遷 22
4.《詩經》兩首
氓
采薇
5.離騷………………………………………屈原
6.*《孔雀東南飛》（並序）
7.*詩三首
涉江采芙蓉《古詩十九首》
短歌行……………………………………曹操
歸園田居（其壹）…………………………..陶淵明
8.蘭亭集序……………………………………王羲之
9.赤壁賦……………………………………..蘇軾
10.*遊褒禪山記………………………………王安石
1.林黛玉進賈府………………………………….曹雪芹
4.蜀道難……………………………………….李白
5.杜甫詩三首
秋興八首（其壹）
詠懷古跡（其三）
登高
6.琵琶行（並序）………………………………..白居易
7.*李商隱詩兩首
錦瑟
馬嵬（其二）
8.寡人之於國也…………………………………《孟子》
9.勸學……………………………………….《荀子》
10.*過秦論…………………………………….賈誼
11.*師說………………………………………韓愈
1.竇娥冤………………………………………..關漢卿
4.柳永詞兩首
望海潮（東南形勝）
雨霖鈴（寒蟬淒切）
5.蘇軾詞兩首
念奴嬌?赤壁懷古
定風波（莫聽穿林打葉聲）
6.辛棄疾詞兩首
水龍吟?登建康賞心亭
永遇樂?京口北固亭懷古
7.*李清照詞兩首
醉花陰（薄霧濃雲愁永晝）
聲聲慢（尋尋覓覓）
11.廉頗藺相如列傳…………………………………司馬遷
12.蘇武傳………………………………………..班固
13.*張衡傳………………………………………範曄
1.林教頭風雪山神廟……………………………..施耐庵
4.歸去來兮辭（並序）……………………………陶淵明
5.滕王閣序…………………………………….王勃
6.*逍遙遊……………………………………莊周
7.*陳情表……………………………………李密
望采納！！！！！！！！！！！
4. 高1下人教版語文書中的八篇文言文只給妳題目，自己去網上搜就好了
《赤壁賦》《遊褒禪山記》《張衡傳》《琵琶行（並序）》《鴻門宴》這是高中必修二上的所有文言文
《勸學》《師說》《歸去來兮詞（並序）》《燭之武退秦師》《赤壁之戰》《蔔居》是高中必修壹上的所有文言文
《陳情表》《項脊軒誌》《屈原列傳》《古詩二首----《氓》，《行行重行行》》《蘭亭集序》是高中必修三上的所有文言文
《宋詞二首----《念奴嬌 赤壁懷古》，《永遇樂 京口北固亭懷古》》《六國論》《阿房宮賦》《滕王閣序》《報任安書》《蘇武傳》是高中必修四上的所有文言文
5. 文獻綜述的具體要求《文獻綜述的撰寫方法》 設為首頁 收藏本站 （全文來自論文快車網站 ） 文獻綜述是對某壹方面的專題搜集大量情報資料後經綜合分析而寫成的壹種學術論文， 它是科學文獻的壹種。
（轉載請標明全文來自論文快車網站 ） 文獻綜述是反映當前某壹領域中某分支學科或重要專題的最新進展、學術見解和建議的它往往能反映出有關問題的新動態、新趨勢、新水平、新原理和新技術等等。 設為首頁 收藏本站 要求同學們學寫綜述，至少有以下好處：①通過搜集文獻資料過程，可進壹步熟悉醫學文獻的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時也擴大了知識面；②查找文獻資料、寫文獻綜述是臨床科研選題及進行臨床科研的第壹步，因此學習文獻綜述的撰寫也是為今後科研活動打基礎的過程；③通過綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利於獨立工作能力和科研能力的提高；④文獻綜述選題範圍廣，題目可大可小，可難可易，可根據自己的能力和興趣自由選題。
文獻綜述與“讀書報告”、“文獻復習”、“研究進展”等有相似的地方，它們都是從某壹方面的專題研究論文或報告中歸納出來的。但是，文獻綜述既不象“讀書報告”、“文獻復習”那樣，單純把壹級文獻客觀地歸納報告，也不象“研究進展”那樣只講科學進程，其特點是“綜”，“綜”是要求對文獻資料進行綜合分析、歸納整理，使材料更精練明確、更有邏輯層次；“述”就是要求對綜合整理後的文獻進行比較專門的、全面的、深入的、系統的論述。
總之，文獻綜述是作者對某壹方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點、研究現狀和發展前景等內容進行評論的科學性論文。 寫文獻綜述壹般經過以下幾個階段：即選題，搜集閱讀文獻資料、擬定提綱（包括歸納、整理、分析）和成文。
壹、選題和搜集閱讀文獻 （轉載請標明全文來自論文快車網站 ） 撰寫文獻綜述通常出於某種需要，如為某學術會議的專題、從事某項科研、為某方面積累文獻資料等等，所以，文獻綜述的選題，作者壹般是明確的，不象科研課題選題那麽困難。 文獻綜述選題範圍廣，題目可大可小，大到壹個領域、壹個學科，小到壹種疾病、壹個方法、壹個理論，可根據自己的需要而定，初次撰寫文獻綜述，特別是實習同學所選題目宜小些，這樣查閱文獻的數量相對較小，撰寫時易於歸納整理，否則，題目選得過大，查閱文獻花費的時間太多，影響實習，而且歸納整理困難，最後寫出的綜述大題小作或是文不對題。
選定題目後，則要圍繞題目進行搜集與文題有關的文獻。關於搜集文獻的有關方法，前面的有關章節已經介紹，如看專著、年鑒法、瀏覽法、滾雪球法、檢索法等等，在此不再重復。
搜集文獻要求越全越好，因而最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關的參考文獻後，就要對這些參考文獻進行閱讀、歸納、整理，如何從這些文獻中選出具有代表性、科學性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻的質量高低，直接影響文獻綜述的水平。
因此在閱讀文獻時，要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻摘錄卡片”。有自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法，將文獻的精髓摘錄下來，不僅為撰寫綜述時提供有用的資料，而且對於訓練自己的表達能力，閱讀水平都有好處，特別是將文獻整理成文獻摘錄卡片，對撰寫綜述極為有利。
設為首頁 收藏本站 二、格式與寫法 （轉載請標明全文來自論文快車網站 ） 文獻綜述的格式與壹般研究性論文的格式有所不同。這是因為研究性的論文註重研究的方法和結果，特別是陽性結果，而文獻綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態、進展、展望以及對以上方面的評述。
因此文獻綜述的格式相對多樣，但總的來說，壹般都包含以下四部分：即前言、主題、總結和參考文獻。撰寫文獻綜述時可按這四部分擬寫提綱，在根據提綱進行撰寫工。
前言部分，主要是說明寫作的目的，介紹有關的概念及定義以及綜述的範圍，扼要說明有關主題的現狀或爭論焦點，使讀者對全文要敘述的問題有壹個初步的輪廓。 主題部分，是綜述的主體，其寫法多樣，沒有固定的格式。
可按年代順序綜述，也可按不同的問題進行綜述，還可按不同的觀點進行比較綜述，不管用那壹種格式綜述，都要將所搜集到的文獻資料歸納、整理及分析比較，闡明有關主題的歷史背景、現狀和發展方向，以及對這些問題的評述，主題部分應特別註意代表性強、具有科學性和創造性的文獻引用和評述。 總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻雖然放在文末，但卻是文獻綜述的重要組成部分。因為它不僅表示對被引用文獻作者的尊重及引用文獻的依據，而且為讀者深入探討有關問題提供了文獻查找線索。
因此，應認真對待。參考文獻的編排應條目清楚，查找方便，內容準確無誤。
關於參考文獻的使用方法，錄著項目及格式與研究論文相同，不再重復。 三、註意事項 設為首頁 收藏本站 由於文獻綜述的特點，致使它的寫作既不同於“讀書筆記”“讀書報告”，也不同。