郭沫若
屈原 （向風及雷電）風！妳咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，壹切都睡著了，都沈在夢裏，都死了的時候，正是應該妳咆哮的時候了 ，應該妳盡力咆哮的時候！
盡管妳是怎樣的咆哮，妳也不能把他們從夢中叫醒，不能把死了的吹活轉來，不能吹掉這比鐵還沈重的眼前的黑暗，但妳至少可以吹走壹些灰塵，吹走壹些沙石，至少可以吹動壹些花草樹木。妳可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為妳翻波浪，和妳壹同地大聲咆哮呵！
啊，我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海，那浩浩蕩蕩的無邊無際的波瀾呀！那浩浩蕩蕩的無邊無際的偉大的力呀！那是自由，是跳舞，是音樂，是詩！
啊，這宇宙中的偉大的詩！妳們風，妳們雷，妳們電，妳們在這黑暗中咆哮著的，閃耀著的壹切的壹切，妳們都是詩，都是音樂，都是跳舞。妳們宇宙中偉大的藝人們呀，盡量發揮妳們的力量吧。發泄出無邊無際的怒火把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!
雷!妳那轟隆隆的，是妳車輪子滾動的聲音?妳把我載著拖到洞庭湖的邊上去，拖到長江的邊上去，拖到東海的邊上去呀!我要看那滾滾的波濤，我要聽那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飄流到那沒有陰謀、沒有汙穢、沒有自私自利的沒有人的小島上去呀!我要和著妳，和著妳的聲音，和著那茫茫的大海，—同跳進那沒有邊際的沒有限制的自由裏去!
啊，電!妳這宇宙中最犀利的劍呀！我的長劍是被人拔去了，但是妳，妳能拔去我有形的長劍，妳不能拔去我無形的長劍呀。電，妳這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。妳劈吧，劈吧，劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗，劈開，劈開，劈開！雖然妳劈它如同劈水—樣，妳抽掉了，它又合攏了來，但至少妳能使那光明得到暫時間的壹瞬的顯現，哦，那多麽燦爛的、多麽眩目的光明呀!
光明呀，我景仰妳，我景仰妳，我要向妳拜手，我要向妳稽首。我知道，妳的本身就是火，妳，妳這宇宙中的最偉大者呀，火！妳在天邊，妳在眼前，妳在我的四面，我知道妳就是宇宙的生命，妳就是我的生命，妳就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎?
炸裂呀，我的身體！炸裂呀，宇宙!讓那赤條條的火滾動起來，像這風壹樣，像那海壹樣，滾動起來，把壹切的有形，壹切的汙穢，燒毀了吧！燒毀了吧！把這包含著壹切罪惡的黑暗燒毀了吧!
把妳這東皇太壹燒毀了吧!把妳這雲中君燒毀了吧!妳們這些土偶木梗，妳們高坐在神位上有什麽德能?妳們只是產生黑暗的父親和母親!
妳，妳東君，妳是什麽個東君?別人說妳是太陽神，妳，妳坐在那馬上絲毫也不能馳騁。妳，妳紅著壹個面孔，妳也害羞嗎?啊，妳，妳完全是壹片假!妳，妳這土偶木梗，妳這沒心肝的，沒靈魂的，我要把妳燒毀，燒毀，燒毀妳的壹切，特別要燒毀妳那匹馬!妳假如是有本領，就下來走走吧！什麽個大司命，什麽個少司命，妳們的天大的本領就只有曉得播弄人!什麽個湘君，什麽個湘夫人，妳們的天大的本領也就只曉得痛哭幾聲!哭，哭有什麽用?眼淚，眼淚有什麽用?頂多讓妳們哭出幾籠湘妃竹吧!但那湘妃竹不是主人們用來打奴隸的刑具麽?妳們滾下船來，妳們滾下雲頭來，我都要把妳們燒毀！燒毀!燒毀!
哼，還有妳這河伯……哦，妳河伯!妳，妳是我最初的壹個安慰者!我是看得很清楚的呀!當我被人們押著，押上了壹個高坡，衛士們要息腳，我也就站立在高坡上，回頭望著龍門。我是看得很清楚，很清楚的呀!我看見嬋娟被人虐待，我看見妳挺身而出，指天畫地有所爭論。結果，妳是被人押進了龍門，嬋娟她也被人押進了龍門。
但是我，我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀!眼淚有什麽用呵?我們只有雷霆，只有閃電，只有風暴，我們沒有拖泥帶水的雨!這是我的意誌，宇宙的意誌。鼓動吧，風!咆哮吧，雷!閃耀吧，電!把壹切沈睡在黑暗懷裏的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀!
[賞析]
五幕歷史劇《屈原》是郭沫若歷史劇的代表作。全劇截取了屈原生活中的橫斷面。在壹天時間裏，濃縮了屈原堅持聯齊抗秦、反對絕齊降秦、與楚國宮廷內保守勢力展開激烈鬥爭的歷程，概括了屈原的精神品格。《雷電頌》是屈原在自尊的靈魂遭受最深淩辱、生命危在旦夕之際叩問天地表達自身理想的宣言書。“獨白”以詩意化的語言賦予自然雷電以神力，讓雷電化作手中的倚天長劍，去劈開黑暗，去焚毀這黑暗中的壹切，《雷電頌》淋漓盡致，不可遏止地抒發了屈原熱愛祖國、堅持正義、渴望光明、反對黑暗的理想與要求。《雷電頌》是正氣歌，它以史為題材，以劇為形式，以詩為靈魂，“把時代的憤怒復活在屈原的時代裏”，表現了抗戰時期人民抗戰要求和同仇敵愾的民族精神。
----------------------
《雷電頌》
——作者郭沫若
郭沫若中國著名的歷史學家,作家,詩人,戲劇家,考古學家,古文字學字,社會活動家, _原名郭開貞,生於四川樂山沙灣,幼年入家塾讀書,1906 年入嘉定高等學堂學習,開始接受民主思想.1914年春赴日本 留學,這個時期接觸了泰戈爾,歌德,莎士比亞,惠特曼等外 國作家的作品.1918年春寫的《牧羊哀話》是他的第壹篇小說._1919年五四運動爆發,他在日本福岡發起組織救國團體夏 社,投身於新文化運動,寫出了《鳳凰涅磐》,《地球.我的 母親》,《爐中煤》等詩篇.
作者簡介
1937年,抗日戰爭爆發以後,他回到祖國,組織和團結進步文化人士從事抗日救亡運動.這個時期,他寫了許多歷史劇和大量詩文.如:《棠棣之花》,《屈原》,《虎符》,《孔雀膽》,《南冠草》,《高漸離》等著名歷史話劇.
1978年6月12日在北京逝世,終年86歲.
屈原(約前340～約前278年),戰國時楚國政治家,我國的大詩人.名平,字原,又自雲名正則,字靈均,出身楚國貴族.初輔佐懷王,做過左徒,三閭大夫.主張彰明法度,舉賢授能,東聯齊國,西抗強秦.因遭貴族子蘭(懷王幼弟),南後鄭袖讒害去職.頃襄王時被放逐,後因楚國政治腐敗,國都郢為秦兵攻破,遂投汨羅江而死.
屈原墓
所作《離騷》,《九章》等篇,反復陳述他的政治主張,揭露反動貴族昏庸腐朽,排除賢能的種種罪行.他在吸收民間文學藝術營養的基礎上,創造出騷體這壹新形式,以優美的語言,豐富的想象,溶化神話傳說,塑造出鮮明的形象,富有積極的浪漫主義精神,對後世影響很大.
屈原故裏
《漢書·藝文誌》著錄《屈原賦》二十五篇,其書久佚,後代所見屈原作品,皆出自劉向所輯的《楚辭》.
創作背景
《屈原》寫於1942年1月,這時正值抗日戰爭的相持階段,也是國民黨反動統治最為黑暗的時候.半壁河山淪於敵手,蔣介石集團消極抗日,並且悍然發動"皖南事變",大肆屠殺愛國抗戰的軍民,掀起反***高潮.郭沫若面對這樣的政治現實義憤填膺,創作了《屈原》,以鞭撻國民黨反動派的黑暗統治,他說:"全中國進步人民都感受著憤怒,因而我把這時代的憤怒復活到屈原的時代裏去了.換句話說,我是借了屈原的時代來象征我們當時的時代."(《序俄文譯本史劇〈屈原〉》)於是,郭沫若借歷史上的屈原的悲劇,展示了現實世界光明與黑暗,正義與邪惡,愛國與賣國的尖銳,激烈的鬥爭,起到了"借古諷今,古為今用"的作用.
全劇分為"橘頌""受誣""招魂""被囚""雷電頌"五幕.
課文節選的是第五幕的第二場,是全劇的高潮部分.昏庸專橫的楚懷王不聽屈原的壹再忠告,粗暴地撕毀楚齊盟約,轉而依附秦國,走上妥協投降的道路,屈原也遭到囚禁.面對正在沈入黑暗的祖國,失去自由的詩人滿腔憂憤,以《雷電頌》的形式無比猛烈地迸發出來.
聽錄音,說感受
聽了錄音,妳能理出本文的層次麽
文章按自然力聲威的發展,和屈原的感情脈絡劃分段落層次.
第壹層(1～3段),呼喚風暴怒吼,由衷贊美"無邊無際的偉大的力".
第二層(4～6段),呼喚風,雷,電,表達憎恨黑暗,渴求自由的強烈願望.
第三層(7～8段),贊頌閃電的光明與火花,並決心與之壹起燒毀壹切黑暗勢力.
第四層(9—12段),義正辭嚴地詰責"土偶木梗",表示與汙穢,邪惡,勢不兩立.
第五層(13段),表現屈原的堅強意誌與必勝的信心.
小組探究:
壹,說說抒情主人公通過 呼喚風,雷,電表達了壹種怎樣的思想感情.
二,課文 為什麽要運用這麽多的修辭手法,有什麽表達效果
風雷電象征人世間追求正義,光明的變革力量.對風雷電的呼喚與歌頌,表現了詩人對黑暗世界的強烈憤懣和摧毀黑暗的熱望,也表達了詩人對光明未來的熱烈追求.
明確:運用大量的修辭手法來增強作品的藝術表達效果.如用反復,排比,反問,無比憤怒地斥責惡神,達到最大限度地抒情效果,往往感人肺腑,撼動人心.句子本身又具有詩的形式美和節奏感,增強了語句的氣勢,瑯瑯上口,鏗鏘有力.
品味藝術特色
壹,<>在藝術上有什麽特色
象征手法的運用,使作者難以言明的思想感情表達的更加含蓄,深沈,凝練.用風雷電象征變革現實的偉大力量.用洞庭湖,長江,東海象征人民群眾.土偶木梗象征著無德無能,欺民惑眾的官僚統治集團;想像瑰麗奇特,閃耀著革命浪漫主義的光輝;多種修辭手法的運用,用火壹般的激情感染聽眾.
二,本文嚴謹的結構,對妳有何啟發
這是壹首結構嚴謹的散文詩.全詩五個層次先分後合,緊密相連,由風,及雷,及電;由詛咒黑暗,再到追求光明;由歌頌火進射出光明,再到燒毀壹切偶像.環環相扣,步步深入,壹氣呵成,使詩人的滿腔怒火和對光明的渴望追求得以充分表現.可以看出 ,這樣在演出時能緊緊抓住觀眾的心,感染觀眾,獲得壹種現場感,使觀眾與之產生***鳴.
分析比較:郭沫若的<>,<>與本文的不同.
<>,<>都是借景抒情,通過意象,隱隱流露出淡淡的憂傷,清幽,典雅,含蓄,節奏徐緩,音調和諧,想象貼切新穎,有著古典詩詞的意境和韻味,如壹首小夜曲,流過人們的心田,給人美的享受."雷電頌"是"侮辱增加到最深度,徹底蹂躪詩人自尊的靈魂,,噴薄而出的詩."它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的壹筆.是屈原鬥爭精神最突出的體現,而且它使全劇主題思想鮮明地突現出來.這篇散文詩,想像瑰麗奇特,把屈原和風雷電融為壹體,達到物我同化的境地,顯示了追求光明,毀滅壹切黑暗的力量,使屈原的形象成為光明與正義的化身,塑造了千古不朽的愛國者的形象.所以感情鄙噴薄而出,不可阻擋.
誦讀體會
學生聽配樂朗讀課文並跟讀,進壹步理解屈原"雖九死其猶未悔"的憂國憂民的偉大情懷.
結束語:這是壹篇悲壯,慷慨,激昂的抒情獨白.屈原召喚著風暴雷電等雄偉的自然力量,他與風暴雷電已完全融為壹體!讓我們用自己最激越的感情,朗讀課文,走進屈原豐富的內心世界,感受這雷與電的洗禮.