出發地:宋珠熙的春天
原詩:
春天
宋:朱
風和日麗春遊在泗水之濱，壹望無際的景色是新的。
每個人都可以看到春天的臉，春風吹花開放，成千上萬的紫色，到處是春天的景象。
解釋:
天氣晴朗時，可以遊覽泗水之濱，壹望無際的景色令人心曠神怡。
任何人都能看到春天的面孔，五彩繽紛，到處都是百花齊放的春景。
戰勝太陽:晴天也能表現人的好心情。尋香:春遊，徒步。泗水:這條河的名字，在山東省。岸邊:水邊，河邊。風景:風景。
擴展數據
從字面上看，這首詩是作者春遊時對春遊的印象。根據作者生活的年代推斷，這首詩創作的時候，泗水早已被晉人占領，在泗水遊泳並不是壹件實際的事，而是壹件虛擬的事。
作者沒去過泗水，但這首詩是用泗水寫的。究其原因，朱對的心理是潛移默化的，他喜歡孔子。他向往孔子活在我們的思上，吟誦弦歌，宣揚教的勝利，所以希望流浪尋香。所以這首詩其實是取材於孔子的聖地泗水。
句子中的“知識”壹詞繼承了第壹句中的“搜索”壹詞。“妳很容易就知道”意味著春天的面貌和特征很容易辨認。意思是勝天尋香。沒想到會有無窮的收入。現在有了這麽壹種新鮮感，不禁欣喜。“東風臉”將春天的氣息、春天的景色形象化、人格化，將“知”字付諸實踐。
最後壹句“五彩繽紛的永遠是春天”，意思是這五彩繽紛的景象都是由春天構成的，人們從中認識和感受到了春天的美好。這具體回答了為什麽我們可以“等東風”。而這句話中的“五彩繽紛”則是接近“東風”而遠離“無邊無際的景象”，使用了雙重修辭。
朱著有《四書句註》、《太極圖註》、《通書註》、《周易讀本》、《楚辭註》等著作，後人編纂了《齋藤優子大全》和《齋藤優子象》。
朱是我國歷史上著名的思想家、教育家。他壹生致力於教育事業，孜孜不倦地教書和講學，在教育思想和實踐方面取得了巨大成就。
朱在世時，曾改組部分縣學、州學，並親自創辦同安縣學、武夷書院、考亭書院，重修白鹿洞書院、嶽麓書院，親自制定學規，編寫“小學”“大學”教材。
朱對地質化石、否定神創論、宇宙起源、地心說、地球自轉、日月食、潮汐、雪花六角形晶體的形成、彩虹、地理對氣候的影響、生物和人類的起源、中醫脈診、農業生產結構、作物布局、具體生產技術等有見解。