作為壹名老師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麽應當如何寫教案呢？下面是我為大家整理的《雪地裏的小畫家》教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《雪地裏的小畫家》教案 篇1教學目標：
1、認識“群、竹、牙”3個字；會寫“竹、牙、馬”三個字。
2、正確地朗讀課文，感受“小畫家”雪地作畫的快樂之情。
3、結合插圖，知道小動物腳印的不同形狀
教學重點：雪地裏有哪些畫家？他們畫了什麽？
教學難點：會寫“竹、牙、馬”3個字。
教學過程：
壹、 創設情境，激趣導入
（播放雪景圖片集,配音樂）
師：孩子們，昨天動物王國裏下了壹場很大的雪。（播放雪景圖片，邊欣賞邊講解）鋪在大地上就像給大地蓋上了白色的地毯。 每年的這個時候呀，動物王國裏都要舉行壹場畫畫比賽，評壹評誰是“雪地裏的小畫家”。今天我們就壹起走進動物王國，認識壹下這些雪地裏的小畫家。
板書課題：雪地裏的小畫家
師生齊讀課題。
二、層層遞進，引導初讀
1、師範讀
師：同學們，誰是“雪地裏的小畫家”呢？讓我們在課本104頁中尋找答案吧。 老師先給大家讀壹讀課文，在老師讀課文的時候，小朋友可以拿上筆，小聲跟老師壹起讀，把不會的字劃出來多讀幾遍。
2、自讀課文：
現在請大家自己讀壹讀課文，讀的時候請讀準字音，讀通句子並把本課需要認識的生字和小夥伴交流。
3、齊讀課文：
三、細讀課文，隨文識字
（壹）創設情境，學習壹、二句
1、創設情境，引導朗讀：
孩子們讀得很認真，老師要獎勵大家壹首好聽的歌曲，播放《叮叮當》，出示下雪圖，老師看到妳們的心情特別開心，如果明天早上起床妳發現窗外下起了大雪，妳會怎樣告訴大家呢？有壹群小動物見到下雪，也和同學們壹樣心裏非常高興。他們也在歡呼呢！誰來讀讀？（出示“下雪啦······”）師評。生齊讀。
2、學習“群”字
“壹群”是什麽意思?
生：就是很多。
課件出示“群”，哪個小朋友來說壹說妳用什麽方法記住這個字的？
預設：1+1的方法，君+羊
誰來給“群”字找找朋友呢？
預設：羊群，馬群，壹群
3、我們再來讀讀這句話，要讀出很多的樣子喲。
（二）答疑解惑，學習三、四句
1、自由朗讀文句。
雪地裏來了哪些畫家呢？他們也來到了我們的課堂上，誰來叫出他們的名字？根據回答，貼出(小雞、小狗、小鴨、小馬)的圖片。哪個孩子來完整的說壹遍，練習說話。
2、這群小畫家都畫了什麽呢？（學生說，老師貼圖）
（1）小雞為什麽能畫“竹葉”呀？觀察小雞爪子和竹子有什麽相似的地方，用“因為，所以”來說壹說。
（2）學習“竹”字。
我們壹起來看看，小雞畫的竹葉長什麽樣子（出示竹葉圖）
亮眼睛觀察“竹”字和圖片有什麽相同的地方嗎？（課件出示“竹”字）
利用形象記憶“竹”字。
誰可以給竹字找詞語好朋友？預設：竹子，竹竿，竹林
同樣的道理，因為小狗的.爪子像梅花，所以小狗畫梅花，小鴨的爪子像楓葉，所以小鴨畫楓葉，小馬的鐵蹄像月牙，所以小馬畫月牙。
哪個孩子來美美的讀壹讀。
讀得真不錯，哪個孩子來挑戰她？
全班齊讀。
師：孩子們，妳們畫畫都需要準備些什麽呢？小動物們畫畫要用顏料嗎？（不用） 師：要用彩色筆、蠟筆嗎？（不用） 師：那他們用的是什麽啊？（爪子）
師：哦，原來是——（課件出示：不用顏料不用筆，幾步就成壹幅畫。）他們可真厲害呀，我們壹起誇誇他們吧。 （引導學生讀出贊美、佩服的語氣）
學習“用”字，我們怎樣才能記住這個字呢，大家可以用我們剛才學習“群”字加壹加的方法記壹記。
“用”=“月”+“1”。
給用字找朋友：用處，不用，有用
（三）學習第五、六句
師：這麽美的雪天，小動物們都來到雪地上作畫，青蛙卻沒有來，誰來問壹問？
出示：“青蛙為什麽沒參加？”（讓學生讀出問的語氣。） 師：妳知道嗎？
出示：他在洞裏睡著啦。
(四) 學習多音字“ 著”。
（1）出示“睡著了”，妳知道這裏的“著”應該怎麽讀嗎？（zháo）
（2）出示“走著”，這裏的“著”應該怎麽讀？(zhe)
（3）“著急，著火” “走著”“聽著”對比朗讀體會多音字。
師：認識了多音字寶寶，我們壹起去把睡著了的青蛙叫醒吧，讓它出來畫畫，好嗎？（不可以，因為青蛙在冬眠）
（小動物冬眠就像我們小朋友睡覺壹樣，每到冬天，青蛙就躲在洞裏，不吃不喝，像睡著了壹樣，等第二年的春天才會醒來。）
那我們就不去打擾青蛙啦，我們壹起伴著音樂再讀讀課文，爭取背誦兒歌吧。
四、集中寫字
1、師：動物王國裏的成員實在是太多了，這場畫畫比賽究竟誰是冠軍還不壹定！不過老師倒想評出我們班級的“小小書法家”。
2、指導書寫“幾”。先觀察起筆筆畫，然後述說如何寫好這個字。
3、書寫過程中，老師示範，學生書空。在田字格上描紅，書寫。教師指導後再書寫再書寫指導中，要註意觀察學生是否做到正確的書寫姿勢，及時糾正指導。
4、展示優秀作品。
五、留疑，布置作業。
背壹背：把這首詩歌背給爸爸媽吧！
《雪地裏的小畫家》教案 篇2壹、圖片導入，初讀課文
1、孩子們，現在是什麽季節？對，冬天！冬天是個魔術師。他“呼”地壹吹，壹片片雪花就從天空中飄落下來，使五彩繽紛的世界變成了白色，可神奇了！
2、孩子們，假如妳來到這麽美的雪景中，妳會做什麽呢？今天，就讓我們就壹起走進課文，到課文裏去感受這樣的美景，這樣的快樂吧！
來，齊讀課題！
3、自由讀課文
二、生字闖關
孩子們，這課有很多生字寶寶，他們急著要和妳們見面，妳看，他們都藏在雪花裏面呢？1、2、3，數字越大難度就越大，妳們有信心幫助他們嗎？
1號題，（下雪啦）
2號題，（幾、用）
3號題，帶讀生字。
生字寶寶躲到句子裏了，妳能把這兩句連貫的讀出來嗎？
三、再讀課文，拓展延伸
1、帶著問題讀課文，想壹想雪地裏的小畫家都有誰呢？讓我們給他們點個名吧，像這樣在小畫家的名字下面劃上橫線（師示範畫線），開始吧！
2、現在誰能用壹句話來說壹說，像這樣：“雪地裏的小畫家有誰、誰、誰還有誰”。
3、北風呼呼的刮著，小動物們在這冬天的晚上都感覺到冷極了，雪下了整整壹夜，第二天他們推開門會高興地說——
小雞小雞，妳說？（下雪啦下雪啦）
小鴨妳呢？哦，妳們覺得他此刻的心情怎麽樣？
妳呢，妳是誰？妳也想來說說看？那就說吧！
來，讓我們把這個好消息告訴所有的人吧——（手指課件）
4、是呀，下雪啦！妳們看，這裏有壹個新的標點符號，它是？對，感嘆號！它可以表達小朋友剛剛興奮的心情。
5、雪景太美了，老師太高興了，我也要寫首詩表達我現在的心情。想不想聽：下雪啦下雪啦，雪地裏來了壹群小動物！怎麽樣？不錯吧？（對比兩句）
為什麽壹定要說是小畫家呢，老師覺得他用錯了，他們明明就是小動物嘛，怎麽會是小畫家呢？小畫家指的是人呀！
6、（出示四圖），這裏有1、2、3、4四幅圖，他們分別是哪個小畫家畫的？妳覺得這些圖它還像什麽？
7、它們是怎麽畫出這麽漂亮的圖畫的呢？我請小朋友上來給我表演壹下。
8、小畫家都來到雪地上作畫了，怎麽沒有看見青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。
今天老師帶了壹個資料袋，裏面有很多知識，我們壹起來學學吧。（什麽是冬眠？為什麽會冬眠？誰又會冬眠呢？）
知道嗎，有了這些知識，妳們也能做壹個了不起的小詩人，問問其他會冬眠的小動物吧！來，我先來：小蛇為什麽沒參加？他在洞裏睡著啦。誰也會？
四、生字講演
魚
（觀察）瞧，他多像小魚的腦袋呀！這是我們新學的偏旁，角字頭，我們壹起來寫壹寫！
妳們看，又下雪啦，雪花在向妳們道別呢，這節課就上到這裏，下課！
《雪地裏的小畫家》教案 篇3教學目標
1、認讀11個生字和2個偏旁，學寫壹個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、初步感知課文內容，培養熱愛大自然的情感。
教學重難點
認讀生字和朗讀課文。
教學過程
壹、創設情境：
出示小雪花模型，有小雪花的語氣說話)我是小雪花，小朋友們好，秋去冬來，我又回到妳們身身邊了，妳們高興嗎?那妳們願意和我壹起到雪地裏去玩嗎?快看，我們到了!(出示情境圖)
誰能說說妳眼前的世界是什麽樣的?(學生看圖描述)
(師用小雪花在圖中飛舞演示)小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了;飄在樹枝上，樹枝白了;飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界裏，走來了幾位小動物，大家看是誰來了?(師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。)
猜猜他們來幹什麽?(板書課題)
二、自主識字：
1、想知道課文中是怎麽說的嗎?打開書，看課文。說說，在讀課文時，遇見不認識的字該怎麽辦呢?
2、借助拼音，試讀課文。說說妳知道了什麽?
3、自學生字：
(1)比壹比，誰是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。
(2)同桌互相讀字，糾正字音。
(3)用投影出示所有生字，齊讀。
(4)請妳們來當小老師，提出容易讀錯的字，請同學們註意。
(5)哪些字，妳以前就認識，妳是怎麽認識的?
(6)想辦法把妳不認識的字記下來，同桌間互相交流。
(7)匯報記字方法，提出不好記的字。
4、檢測自學情況：用小雪花出示不註音的字，讓生認讀。
三、朗讀感悟：
1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。
2、指導讀，評價。
(1)師範讀課文，同桌練讀。
(2)指名讀。A誰能勇敢地說，我讀得好!B誰能誠實地說：我讀得還不夠好!
(3)齊讀課文。
3、演示，感悟課文內容。
(1)師用圖片在情境圖中進行演示。(發出小動物的叫聲，隨之留下腳印。)
(2)匯報：妳知道了什麽?還有什麽問題要問嗎?
(3)啟發想象：還有哪些小動物會到雪地裏畫畫呢?(引發學生想象)
4、啟發談話，再讀課文。
小動物們在雪地裏跑來跪去，多開心呀，妳們也喜歡下雪的天氣嗎?下雪後，妳們的心情怎樣?妳們都幹些什麽?
(引導學生帶著高興的心情再讀課文)
四、指導書寫。(略)
《雪地裏的小畫家》教案 篇4教學目標：
1．培養學生對自然美的欣賞，學會熱愛大自然，親近大自然。
2．指導學生理解課文內容，知道小雞、小狗、小鴨、小馬四種動物爪子（蹄子）的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3．培養學生的觀察、說話和思維的能力。
4．引導學生學會有語氣地朗讀課文。
教學重點：
指導學生學會有語氣地朗讀課文，激發學生對自然美的欣賞。
教學難點：
讓學生在讀中感悟，在語文實踐中培養學生的觀察、說話和思維能力。
教具、學具準備：
生詞卡片、雪景錄像、雪景圖及小動物的腳印圖、電腦動畫課件。
教學過程：
壹、創設情景，復習導入
1．師：妳們知道現在是什麽季節呀？（冬天）冬天是個魔術師。他“呼”地壹吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃裏了，冬天是個魔術師。他“呼”地壹吹，滿天飄起了雪花，壹會大地就變白了。看看吧！（播放雪景錄象）
2．師：妳們看到什麽了？
生：我看到樹啊，房子啊都變白了。
生：我看到壹朵朵的雪花在空中飛舞。
師：多美的雪景圖啊！（貼圖）今天我們繼續學習《雪地裏的小畫家》板書課題。
3．復習生詞。
師：上節課我們認識的這些詞寶寶，妳們還認識嗎？大家來讀讀吧！
二、學習課文，指導朗讀。
1．讀詞（下雪啦）妳再大聲讀讀（下雪啦！），妳發現什麽了？
生：多了壹個嘆號。
師：自己讀讀這句話吧。（學生自己讀）
師：男生讀。（男生齊讀）
師：女生讀。（女生齊讀）
2．初讀課文，整體感知。
師：我聽出了妳們盼望下雪時高興的心情，就帶著這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生：自己讀課文
師：現在妳知道了什麽？
生：我知道了小雞會畫竹葉，小狗會畫梅花，小鴨會畫楓葉，小馬會畫月牙。
生：我知道了，冬天青蛙要在洞裏睡覺。
生：我知道了，這些小畫家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫畫。
3．師：誰都是小畫家呀？再讀讀課文自己找壹找。
生：自己讀課文。
師：（點擊課件1）請看這，看書自己再找壹找吧！
都是小畫家。
師：（點擊課件，出現小雞、小狗、小鴨、青蛙的圖）問：是它們嗎？為什麽？
生：不是，因為青蛙在洞裏睡覺呢。老師貼四種小動物的圖。
師：妳真會讀書。（點擊課件出示：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫家。）自己讀讀這句話吧。
4．對比感知“壹個”和“壹群”
師：（點擊課件：小雞出現）看這時雪地裏誰來了？
生：小雞。
師：出示：雪地裏來了壹（）小畫家。
師：這句話怎麽說？
生：雪地裏來了壹個小畫家。
師：（點擊課件：小動物們都出現）快看誰又來了？現在這句話又該怎麽說？
生：雪地裏來了壹群小畫家。
師：哦，妳們真會觀察，自己來讀讀這句話吧！
師：指名讀。
生：讀。
師：妳讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！學著他的樣子自己讀讀。
生：自己讀。
師：指名讀。
5．師：（點擊課件）瞧，小畫家在雪地上走，留下了壹串串小腳印，像什麽呢？自己再讀讀課文。
師：（點擊課件：雪地裏的腳印像。）雪地裏誰的腳印像什麽？兩人用這個句式互相說說。
師：指名說。
師：妳們真會讀書！
師：我們把書上相關的語句都來讀讀吧。
6．師：（手指圖）下雪了，樹上覆蓋著白雪，房頂上覆蓋著白雪，小橋、大地上都覆蓋著白雪，小畫家們來了（老師邊說邊貼上小動物們的腳印圖），他們畫出了這麽多美麗的圖畫，妳們覺得誰畫的最美？
生：我覺得這四個小畫家畫得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話吧。
師：點擊課件出示：
小雞畫竹葉，小狗畫梅花，
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
生：自己讀。
師：指名讀。
生：齊讀。
7．師：“不用顏料不用筆，幾步就成壹幅畫。”妳們也來讀讀這句話吧。指兩名學生讀。
師：妳們覺得誰讀得最好？
生：我覺得XXX讀得最好。
師：好在哪兒？
生：“不用，不用”加了重音，讀得很有語氣。
師：妳們也用這樣的語氣讀讀吧。
生：自己讀。
師：指名讀。
8．師：這些小畫家畫得真快，真神奇，我們把這幾句話連起來讀讀吧。
雪地裏來了壹群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成壹幅畫。
生：自己讀。
師：指名讀。
9．師：“下雪啦！下雪啦！”讓我們帶著下雪時高興的心情再讀讀課文吧！
下雪啦！下雪啦！
雪地裏來了壹群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成壹幅畫。
生：小組裏互相讀，並推薦讀得最好的讀給全班同學聽。
10．師：“下雪啦”還有哪些小動物也會在雪地上留下腳印呢？用“雪地裏也是小畫家”這樣的句式和妳的小夥伴說說吧。
師：妳們的想象可真豐富啊！他們都會畫什麽呢？回家翻翻課外書，好好想壹想。明天把妳們找到的資料和大家交流交流。現在讓我們再來讀壹讀這幾句話吧。
生：齊讀。
11．師：“咦，青蛙為什麽沒參加？”妳們壹起用書上的話回答我。
生：“哦，他在洞裏睡覺呢。”
師：妳們從老師的問話中聽出了什麽？
生：“咦”要拉長聲音讀。“為什麽”要加重音，讀出疑問的語氣。
師：妳真會聽啊！妳們自己讀讀這句話吧。
師：下面妳們問我來回答。
師：妳們從老師的回答中又聽出了什麽？
生：“哦”，要讀出肯定的語氣。
師：妳真會學習，大家再讀讀這句話吧。
生：自己讀。
12．師：還有誰沒參加呢？（師手指大屏幕）兩人壹問壹答，自己練習說說吧。
生：兩人互說。
師：指名說。
13．師：這些小動物為什麽要在洞裏睡覺呀？
生：因為他們在冬眠呢。
三、小結全文，配樂朗讀
師：雪地裏的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美啊！它們在雪的畫布上描繪出了那麽奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機，請妳們自己把課文連起來讀讀吧。
生：自由讀。
師：讓我們壹起朗讀這篇課文吧。
生：聽音樂齊讀課文。
師總結：雪是美麗的，大自然中還有更多奧秘，等著我們去探索。隨著不斷學習，我們將會懂得更多。
板書設計：
雪地裏的小畫家