作為壹名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麽優秀的教案是什麽樣的呢？下面是我精心整理的《海底世界》教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《海底世界》教案 篇1壹、教學內容
通過本節課學習，使學生學會使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
二、教學目標
認知目標：學會用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標：通過練習使學生鞏固已有的操作技能；通過展示活動，提高學生自我表現及他人作品的能力，培養學生自學能力和發現問題、解決問題的能力，養成良好的學習習慣。
情感目標：鼓勵學生大膽動手操作，培養學生對使用計算機畫圖的興趣。
教學重點：使學生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學難點：運用“用顏色填充”工具的時候，指引學生用以往學過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準備：多媒體絡環境通暢、自制多媒體課件
三、教學過程
壹、導入
創設歷險故事情境
請同學們傾聽海浪的聲音，引入新課（出示課題）
教 師：引出本課的主人公——小醜魚
帶領學生進入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂聲中，師生***同進入“海底世界”課件演示，去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類：形狀多樣的魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問題：妳們在樂園裏都看到了什麽呢？
讓學生自主學到與海洋生物有關的各種課外知識，不知不覺拓寬了知識面。
二、新授
、學習使用[用顏色填充]工具
請學生打開桌面上小魚文件
引導學生說壹說面對這樣蒼白的壹幅圖畫妳想做什麽？說什麽？
課件演示請小醜魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學重點：請同學們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣！”
學生的興趣被激發，躍躍欲試，開始動手用［用顏色填充］工具給小魚填充顏色。
教師請學生演示操作給小魚著色的過程。
教師引導出教學難點：大家在填充顏色的時候遇到什麽問題？還有誰遇到了這個問題？有誰找到解決問題的方法了？
老師故意設置障礙以激發學生解決問題的能力。
學生分別說出解決這種難題的方法，找壹個學生試著操作。
全體學生動手操作用顏色填充工具給小魚著色。
教師提醒學生：使用［顏色填充］具的時候，壹定要先設定壹個封閉的區域，把顏色固定在這個封閉的區域內
律動，教師和同學們壹起來輕松壹下、學習使用噴槍工具
教師引出本課的另壹個主人公：小烏賊
教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人，怎麽辦呢？
學生運用課外知識解答，這時教師適時的引出[噴槍]工具。
讓學生根據已有的使用[用顏色填充]工具的經驗自主學習使用噴槍工具。
教師引導學生發現問題（邊講解邊找學生演示）：噴槍工具在使用的時候和鼠標移動的快慢有什麽關系？
當鼠標移動的快的時候，噴槍噴出的顏色怎樣？
當鼠標移動的慢的時候，又會怎麽樣？
教師啟發學生繼續擴展思維：利用我們的［噴槍］工具還可以畫什麽呢？
三、綜合練習
在***享文件夾裏面放置壹幅圖片請學生跟據自己的喜好選擇圖片並填上顏色。
在填色的時候老師提出要求：
（1）兩種或多種學過的工具同時使用。
（2）註意色彩的搭配，協調美觀。
給學生分組，在小組合作下***同完成任務，讓學生學會幫助組內的成員，並選出小組內最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習題來比較兩種著色工具的使用方法。
激發學生的學習興趣，學生個個躍躍欲試。
展示學生作品
學生的作品
四、教師
這節課妳有什麽收獲？
《海底世界》教案 篇2活動目標
1、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。
2、喜歡和同伴合作表現海底世界的景物。
3、感受手工制作帶來的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
活動準備
橡皮泥、教師作品、課件。
活動過程
壹、導入
老師今天請大家欣賞壹幅美麗的圖畫，妳們要猜猜看這是哪裏？
二、引導幼兒討論並認識各種海底生物及色彩
1、識各種海底生物。
師提問：誰能說說妳看到了什麽？
歸納：小朋友們觀察得細，海底世界很熱鬧，生活著各種各樣的小生物，有小魚、章魚、海草、石頭等。
2、識海底的各種顏色。
師：海底世界很美麗，有著許許多多的顏色，誰知道海底世界有哪些顏色呢？
除了妳看到的這些顏色，在妳想象的海底世界裏還會有什麽不壹樣的顏色？
三、出示教師作品，幼兒探索學習制作技能
1、紹教師作品。
師：海底世界很神奇，老師也非常喜歡，還親手做了壹個小小的海底世界呢，妳們想看 嗎？
師：猜猜看老師的海底世界是用什麽做成的？
2、紹海底小生物。
師：老師做的這些海底小生物妳都認識嗎？我們壹起來看看。
3、索學習制作技能。
妳喜歡它們嗎？請妳仔細地摸壹摸、看壹看、猜猜它是用什麽方法做成的？
團：團比較大的東西，比如魚身、烏龜殼、章魚頭時要用兩個手心來團，團比較小的東西，如眼睛、泡泡時用兩根手指團就可以了，團好以後，我們可以根據需要進行壓壹壓、捏壹捏，使它的外形變得光滑、漂亮。
搓：搓的方法也壹樣，可以用手心或手指，用力壹定要均勻，這樣搓出來的長條才好看。
銜接：要用銜接的方法把做好小生物的各個身體部位銜接起來，組成壹個完整的小生物。銜接時要先確定好位置，再把要銜接的部分重疊起來，重疊的部分要適中，最好還要用手輕輕地捏壹捏。
四、幼兒制作，教師指導。
小朋友們想不想也做壹個海底世界，妳想做什麽呢，用什麽顏色？
五、展示作品
說說妳最喜歡誰的作品，為什麽？
活動反思
《海底世界》是壹篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。因此我從文章的開頭和結尾入手，前後照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產豐富，先理清課文的主要脈絡，發現課文描寫了海底動物、植物、礦產，既是物產豐富又構成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗，但學生真正見過的不多，因此我運用現代多媒體計算機技術，從互聯網上找到、截取並制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底裏奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的`形態各異的魚兒，學生壹定會不由自主地發出驚嘆。利用視頻的播放創設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調動起來。
課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是壹個謎團，學生難以想象、猜解和區分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發出的不同聲音就介紹得壹清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬壹下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發了學生的學習興趣，而且還使學生深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進壹步體會梭子魚的快等。
小百科：海底，指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋面積約362，000，000平方公裏（140，000，000平方裏），近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。全球海洋壹般被分為數個大洋和面積較小的海。
《海底世界》教案 篇3《海底世界》是小學六年制蘇教版語文第六冊第七單元的壹篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產豐富”這兩個特點來介紹的。通過課文的學習，要讓學生感受到大自然的神奇，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
但在教學本課時，有壹個難點：學生對海洋生物的了解是微乎其微。在教學第壹課時，就有學生問我：“老師，什麽是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長什麽樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學生對這些海洋生物的了解還是不能加深。那麽如何才能更好地使他們理解課文的內容呢?
於是就有了如下的教學片段：
師：上壹課，有同學問老師“什麽是海參？”“烏賊、章魚長得什麽樣？”這節課老師帶來了這些海底動物的照片，我們來認識壹下這些朋友好嗎？
生：（齊答）好！
師：那好，我們比壹比誰能先叫出這些海底朋友的名字。
[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]
（學生自由說海底動物的名字，針對學生不認識的海參、烏賊、章魚等，教師作特別指導，其他只要認識就行。）
師：（在看到海參時）看，這就是海參，它長得怎樣？
生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎麽黑糊糊的，身上還有刺？
生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動的就是海參。
師：對，看來，妳已經認識海參這位朋友了。
師：（在看到章魚時）誰來形容壹下它的樣子？
生：噢，我知道了，這個圓腦袋的家夥就是章魚，我以前在書上看到過它。
生：章魚還有很多只手呢！
……
師：老師有幸拍到了這些海底動物的活動錄像，同學們想看嗎？
生：（齊答）想。
師：好，讓我們來看看這些海底動物是怎麽活動的。
[放錄像：內容是海參爬行，梭子魚遊動，烏賊、章魚的活動方式，深水魚在遊動，壹些貝類借助外物運動。（時間3分鐘）]
（學生邊看，邊議論。錄像放完，學生意猶未盡。）
師：同學們，妳們看到了什麽？
生：我先來說。我看到海參爬得很慢。
生：我看到章魚遊動時，它的很多只手在往前劃水，而它就往後退。怎麽會這麽奇怪？[]
生：老師，我看梭子魚遊動的時候非常快，像壹枝箭飛了出去。
生：我怎麽看不到貝殼的活動呢？……
師：對海底世界就是這麽神奇。那麽，課文又是怎麽介紹的？我們來讀課文。要求學生自己讀課文第三自然段，並思考：這裏介紹了幾種海底動物，他們的活動特點各是什麽？用筆劃出有關的詞句，然後填寫下表。[出示表格]
動物名稱活動特點
海參肌肉伸縮爬行，慢
梭子魚快
烏賊、章魚利用水的反推力迅速後退
貝類自己不動
深水魚遊動起來像閃爍的星星
師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎麽介紹的？（提示：用了什麽說明方法。）
生：課文用了舉數字的說明方法。“海參靠肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。”
生：課文還用了比較的說明方法。“梭子魚每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。”這是把梭子魚遊動的速度和普通火車比。
生：課文還用了打比方的說明方法。“還有些深水魚，它們自身就有發光器官，遊動起來像閃爍的星星。”這是把深水魚比作閃爍的星星。
（指導讀好課文中的句子，體會課文的表達方式。）
師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、海葵等。現在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹壹下它們的活動特點，行嗎？
[觀看有關海底動物的動畫，學生做準備。教師巡視。]
生：各位遊客，請看這渾身長刺的家夥，他叫海膽。海膽靠調整刺來慢慢移動。……
生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動起來真比蝸牛爬得還要慢。
師：不錯，用了比較的說明方法。
生：大家看，這長得特別漂亮的是海葵，它靠底部強有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不仔細看，妳會以為它只是壹棵漂亮的海底之花的。
（繼續介紹，師鼓勵學生用上課文中的語句和壹些說明方法。學生表現踴躍。）
總評：
學生是學習的主體。然而，面對自己比較陌生的學習內容，學生又如何真正的探索學習呢？因此，學生的學習也離不開教師的“主導”。教師精心設計教學過程，學生主動參與學習，這才是我們“教”與“學”的完美組合。在以上教學過程中，教師也在不斷努力。
壹、讓現代信息技術更好地服務於教學。
新壹輪課改的實施，不但引發了教學理念、教學方法的變革，而且引發了教學手段的更新。現代信息技術運用得當，可以幫助教師更好地進行教學，有助於發揮語文教育的感染作用，有利於激發學生語文學習的興趣，促進學生思維品質的提高。在教學中，學生提出不知道“什麽是海參”，不知道“章魚、烏賊長什麽樣”。學生的質疑就是我們教學中要突破的難點。為了讓學生認識海底動物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了壹組海底動物的照片，讓學生比賽說出它們的名字，為學生的學習掃除了障礙。學習、了解海底動物的活動特點也是教學中的壹個重點。由於受時間、範圍等條件的限制，我們不可能讓學生參觀“海底世界”，但是現代化信息技術能幫助我們看到海底動物活動的錄像資料。在教學中，當教師播放了海底動物的活動錄像後，生動的畫面激發了學生的學習的興趣。他們想弄清“章魚怎麽會向後遊動的”，“貝類是怎麽活動的”，由此，很自然的，學生又進入了課文語言文字的學習、積累中。錄像和課文結合，幫助學生更深入地體會到“海參爬得慢”，“梭子魚遊動速度特快”，“深水魚在海底遊動時，海底的景色特別美”。
二、註重學生學習興趣的激發。
我們的教學更重要的是喚醒和激發學生主動參與學習的意識，使學生產生學習需求。因為興趣是兒童認知活動的動力，最好的學習是學生對所學有內在興趣。從上面的教學過程可以看到，教師首先通過看照片，比賽說出動物的名字這個遊戲，將學生帶入了學習的氛圍。學生的競爭意識是很強的，因此教師說要比賽說出動物的名字時，他們的註意力就高度集中。他們認真地看照片，在老師的引導下，壹下子就能說出“海參”“章魚”等的外形特征，還能在書上的圖片上找到相應的動物，為下面的學習作了鋪墊。當學生已經熟知各海底動物的活動特點後，教師又提出新的學習任務，要學生學習課文，做壹回海底世界的解說員。這種活動性的學習又是學生所感興趣的。學生們都精心準備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當好解說員，學生壹方面認真讀課文，學習課文的語句和寫法；另壹方面，認真看有關的錄像。
《海底世界》教案 篇4設計意圖：
《指南》中指出：“每個幼兒的心裏都有壹顆美的種子。幼兒藝術領域的學習關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。”金井是壹座位於晉江東南沿海的漁港小鎮，有著豐富的海洋資源，幼兒對海洋動物非常感興趣，同時，本班幼兒非常喜歡參加音樂活動，願意進行隨樂表演，但在歌唱方面還不夠大膽。因此，結合本班幼兒年齡特點及生活經驗，選取節奏明快的《海底世界》這壹歌曲，利用“小貝殼”“小海馬”“八爪魚”“大鯊魚”等生動有趣的動物形象，鼓勵幼兒大膽表達，體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。
活動內容：
小班音樂活動《海底世界》（歌唱活動）
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。
2、借助圖譜和動作理解歌詞內容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗歌曲的活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。
活動準備：
利用幼兒作品進行場地布置；多媒體課件；魚媽媽頭飾。
活動過程：
壹、創設情境，激發幼兒對歌曲的興趣。
1、結合情境練聲。
引導語：小朋友們好！我是魚媽媽，妳們想去海底世界旅行嗎？讓我們壹起出發吧！（播放背景音樂，扮演小魚遊入）
快看！小魚們在幹什麽呢？我們也壹起來吐泡泡吧！
練聲吐泡泡（12345|54321）
2、引出歌曲《海底世界》。
引導語：海底世界要舉行音樂會，很多動物都來參加了，我們壹起看看，有誰呢？它們就藏在這首好聽的歌曲中，請小朋友們仔細聽哦！（完整欣賞）小結：小貝殼、小海馬、八爪魚、大鯊魚都來參加音樂會了，妳們知道這首好聽的歌曲叫什麽嗎？（《海底世界》）。
二、引導幼兒根據圖譜初步感知歌曲結構，並用簡單的動作表現歌曲內容。
引導語：參加音樂會的每個小動物都要表演壹個節目，妳最喜歡上面的哪壹只小動物？它表演了什麽節目呢？
1、播放片段1，並出示對應的圖譜。
師：小貝殼表演的是什麽節目呢？
2、播放片段2，並出示對應的圖譜。
師：小海馬也準備了節目，我們來聽壹聽。
3、播放片段3，並出示對應的圖譜。
師：八爪魚使出了它的絕技，聽，它來了！
4、播放片段4，並出示對應的圖譜。
師：危險的大鯊魚也來了，它們又發生了什麽呢？
三、利用圖譜與動作，進壹步熟悉歌曲，初步學會完整演唱。
1、妳們想去參加音樂會嗎？可是我們要學會這首《海底世界》，才可以去，妳們準備好了嗎？（師幼完整演唱）
2、加上動作，演唱歌曲。
（師：小朋友可以坐著，也可以站起來，加上最漂亮的動作壹起演唱。
剛才老師發現很多不同動作的小動物，真厲害！其他小朋友也做出不壹樣的動作哦！）
四、鼓勵幼兒大膽配上動作，進行歌表演。
師：海底世界音樂會馬上就要開始了，我們壹起去參加吧！小動物們表演得真開心哪！
（隨樂結束）
活動延伸：
在班級音樂表演區投放音樂和頭飾，讓幼兒繼續表演歌曲。