頂著冬日的暖陽，202110年2月26日下午，高碑店市所有九年級語文老師齊聚高碑店二中，參加高碑店對接北京人民大學附屬航天城聯合教研。本次活動由人大附中航天城的羅燕老師授課。以“聚焦閱讀元素，領略小說藝術”為主題，探索小說教學的幽路。壹個半小時的教研雖然結束了，但留給我的思考還遠沒有結束。
我認為主要表現在以下幾個方面:
壹，對接課程標準，準確分析教材
民航教師對課程標準的理解和對教材的分析是精確、準確和透徹的。通常我們在教授某壹內容時，只知道該期課程標準的要求，而民航的老師不僅關註該期課程標準的要求，還關註小學和高中課程標準對同壹教學內容的要求。不僅有理論支持，還有專家闡述。不僅是內容的解讀，還有評價的呈現。從高屋建瓴的角度，向我們展示了在備課的前期，如何註重小說的元素和語文的核心素養。
第二，以活動和任務引領課堂教學，將核心素養融入課堂教學。
引起我思考的是人民航空老師對三本小說的教學設計。無論是每篇課文的設計，還是每節課時的設計，真正做到了以活動任務引領課堂教學，將核心素養融入課堂教學。
像魯迅的經典書名《故鄉》，全文就是這樣設計的。三個課時分別使用何的兩本《故鄉對聯書》和白居易的《南浦別》，導入的設計為每個課時的教學內容創設了相應的情境。每節課設計兩到三個活動來完成教學任務，每個活動中設置不同的任務讓學生完成。這些工作由淺入深、由易到難、由知識到能力逐步推進，充分顯示了民航教師在設計教學中的技能和創新意識。對於傳統教學來說，是壹種動態的創新。學生完成這些活動，無形中就完成了小說閱讀中整體感知、理解分析、鑒賞評價的訓練。
除此之外，人民航空的老師們還抓住元素去閱讀和體會經典作品的魅力。《故鄉》側重於人物與環境的對比來發掘作品的主題；《我的於勒叔叔》通過分析小說的情節安排技巧和透視美，探索了小說的豐富內涵。《孤獨之旅》通過人物的心理和環境描寫，品味杜小康的孤獨。這些設計緊密聯系閱讀教學的要素，培養學生的核心素養。
第三，巧設作業，提高學生能力
最讓我感到耳目壹新的是人民航空老師們的作業設計。他們的作業分為三類:航海作業、領航作業、自航作業。作業的形式多種多樣，比如完成同類小說的閱讀、改變敘事視角進行改寫、想象人物經歷進行拓展、探討抒情訓練微寫作、改寫課本戲劇、探究作業、詩化小說閱讀甚至用給定的詩化意境創作小說。而這些作業的設計，在學生素養的培養上邁出了新的壹步。相對於我正常的生活，我在作業的設計上少了壹點細心。作業類型單壹機械，多為鞏固知識，很少指向語言訓練和思維訓練。
總之，通過這次學習，我深深地認識到，要成為壹名優秀的語文教師，前路漫漫，我們要跟著光走。
(2)
聽聽人類導航的聲音？感受魅力之光
？——觀看人民航空科研年會有感
漫長的寒假結束，學校工作組發出通知，要求所有老師在家參加人民航空在線年會。基於之前對聯合教研的了解，我知道這是壹個非常難得的學習機會。看完年會，我再次體會到根植於民航教師的教學魅力。
第壹，前瞻性的領導力是魅力的源泉。
校長是壹所學校的精神領袖，是學校教育的核心和關鍵。周建華主席的工作報告使我深刻認識到這壹點。且不說人民航空2021取得的驕人成績，光是2022年的工作就深深打動了我。壹張表格羅列了壹年的主要工作，從大綱到具體工作，從團隊建設到教師專業發展，從課程建設到課堂教學，無壹不透露著周校長在學校管理上的遠見卓識和教育教學理論研究的高度和深度。給我印象最深的是他對新課標和教師專業發展理念的解讀。新課程標準的深入解讀可以引導教師在教學中的方向，而教師專業發展的理念不斷促進教師的專業成長。我想，有了這樣的領導，壹個學校能在成立不到五年的時間裏就能出名，創造好成績，最重要的原因。其他老師在報告中不時提到“周校長說”，正好印證了這壹點。這才是這個學校魅力的真正來源。
第二，精彩的學科建設是魅力之花。
課程是學校教育的重要載體，是學生學習的引擎。壹套優質的課程可以成就壹所優質的學校；壹個優質的學校必然會構建壹套優質的課程。精品課程的建設離不開教師的努力。
從“優雅杯”到“京教杯”，緊湊的時間表背後，凝聚著張海玲從準備材料、提交材料到答辯講座的心血。這壹切都源於老師們的積累，咨詢，討論，打磨。同時要抓住機會提高專業水平，講課水平，內化技能。
從課表到課改，榮譽背後透露的是人民航空老師對課程標準的解讀和對教材的研究。壹次又壹次的社團活動彰顯著學校課程的特色，舞蹈社團、繩彩飛揚、安全課程、冰上課程等校本課程的開設都讓人綻放著他的魅力。
三五教育的德育管理是核心魅力。
學校德育管理在很大程度上取決於班主任對班級的管理。可以說，班主任是班級工作的組織者，是班級集體建設的指導者，是學生健康成長的引領者，是學生心靈的守護者。無論是打開學生心靈的大門，凝聚壹股凝聚力，還是激勵個性成長的飛翔感的班級建設；或者運用紀律教育、活動教育、服務教育五種教育的班主任工作落實情況；運用大數據支撐的理性分析、總結得失、持續跟蹤、多重評價的聚焦學生評價策略，讓我受益匪淺。平時我們也是用數據來分析學生，但是更註重表面的數據和得失的總結，也就是只關註數據和問題，對後續措施做的不夠。人民航空老師在這方面為我們樹立了榜樣，也為我們的具體操作指明了方向。
人民航空教師無疑是壹個優秀的團隊。只有遇見聖賢思齊，反省自己，才能走在卓越的路上。
(3)
精準發力準備中考。
——參加4月30日聯合教研的學習體會。
作文教學壹直是語文教學中的老大難問題，尤其是面向中考的九年級語文教學。今天，聽了羅燕關於“提高認識和有效決策”的講座，我受到了很大的啟發。我認為這為我們的中考作文復習教學指明了前進的方向，提供了有效的方法。
羅燕老師從課標要求、備考意義、題目特點、解題策略四個方面談了寫作教學的目標、思路和方法。
壹是課程標準引領
羅老師從2022年新課標對寫作教學的要求入手，為我們的教學從選材到立意，從內容到方法都提供了明確的目標和思路。
第二，理論支持
從備考的意義上，羅老師引用《語文教育學》這本書來談寫作能力的問題。指出“寫作能力是壹種綜合能力。既包括寫作知識的掌握、寫作技巧的運用、書面語言的表達能力，也包括觀察、分析、認識事物的能力。從壹個學生寫的文章，可以衡量他對漢語的理解和表達能力，是否具備壹定的知識，從壹個側面衡量思想認識的水平。”平時寫作教學缺少的是理論支撐，這應該是我們今後學習的壹個重點。
第三，明確的特征
羅老師從近幾年河北中考和北京中考的作文題目對比中，分析了作文題目的幾個特點，包括選材、文章體裁、興趣、文章的呈現方式。這些分析很有穿透力，讓我們對作文題目的整體把握有了清晰的概念。
第四，方法引導
羅老師從解題策略的角度談了如何培養學生的寫作能力。這個問題從四個方面來闡述。
首先，找材料的方法很多。這方面讓我印象深刻的是“抓住”生活中的壹個點，生成自己的素材”。這裏的“生成”是以現實生活為基礎，借助聯想，形成自己的寫作“素材”。名家的作品就是這樣產生的，從中我想到了我在寫作教學中發現的壹些優秀的作文練習，都是現實生活的“生成”。只有讓學生學會觀察生活，記錄生活，才能有大量的素材。
其次，利用教材掌握規律。教材就是最好的例子。學生在分析課文寫作特點的過程中，對如何寫文章有最直觀的體會。從課本上學會寫作，在重視和回歸課文的基礎上培養學生的寫作能力。在這裏，羅老師特別指出了如何使用教材。例如，我們可以從課文中學習寫作方法。在學習過程中，不僅要關註壹篇文章的寫作方法，還要引導學生關註某壹類文章的某種寫作方法。其實這和我們平時說的閱讀教學是壹樣的。也可以從課文中學習語言表達。作文的語言要求和閱讀不同，作文的語言更註重結構性文章中壹個字壹個字的作用。這恰恰是學生作業中容易出現的問題，所以可以用不同類型的文章，用不同的語言形式來訓練學生。我覺得這壹點是我自己教學實踐中忽略的，也是今後教學中應該改進的方面。妳也可以利用文本來了解文章的布局。其實在考試中，我們經常會發現壹些文筆不清晰的地方。歸根結底是學生沒有明確的文體意識，所以我們需要在教學中根據不同的文體教給學生相應的寫作方法。只有這樣，學生才能寫出優秀的習題。
三是加強修正，了解道。在這方面，我認為羅先生為我們樹立了壹個好榜樣。作文批改是壹項繁重的工程，無論從批改的原則還是方法上。
最後，它功能多樣，靈活多變。學生擁有的材料是有限的。如何用有限的物質應對無限的未知？羅老師舉的幾個例子讓我感到清醒。
當然，如果沒有實踐，再好的理論也只是理論。所以在以後的教學中，我會積極實踐，提高自己的專業水平，鍛煉學生的寫作能力。