2009年高考材料作文和新命題作文是主要考題。考生打好基礎，突破材料作文和新命題作文的考試瓶頸。比如2007年和2008年的高考作文，普遍限制了詩歌的文體，考生要做好議論文、記敘文和常用應用文的訓練。關於2010高考作文命題方向，考生應關註科技自主創新、金融危機、社會民生、網絡流行語、可持續發展、和諧社會等話題。
2009年，18套試卷中，有1.2、安徽、江西、浙江、寧夏、遼寧、上海、廣東***9套材料構成試卷，北京、江蘇、山東、四川、福建、重慶、湖北。選材富有時代氣息，如天津卷、江西卷、山東卷，內容新穎，引導學生關註社會現實，關註熱點，命題與社會經濟發展、人與自然、科學發展觀等密切相關。，而且分數是固定的，除了江蘇卷是70分，其余都是60分。
1.(國卷1)(60分)(註:試卷上回答無效)
21.閱讀以下材料，根據要求寫壹篇不少於800字的文章。(60分)
兔子是歷屆小動物比賽的短跑冠軍，但他不會遊泳。有壹次，壹只兔子被壹只狼追到河邊，差點被抓住。為了小動物的全面發展，動物管理局把兔子送去遊泳培訓班，還有小狗、烏龜、松鼠。小狗。烏龜學會了遊泳，並獲得了另壹項技能。我很高興:兔子和松鼠花了很長時間沒有學習，他們很苦惱。培訓班的教練野鴨說:“我兩條腿會遊泳，妳四條腿不會遊泳？”90%的成功來自汗水。加油！嘿！"
評論家青蛙感慨道:“兔子好跑啊！為什麽只針對弱項訓練，不發展特長？”思想家克雷恩說:“生存需要的技能不止壹種！”兔子學不會遊泳，但是會打洞。松鼠不會遊泳，但它們會爬樹。"
要求選準角度，明確思路，選擇自己的風格，擬好自己的標題；不要脫離材料的內容和意義，不要抄襲，也不要照搬。
組成分析
這是壹個物質構成。材料雖然長，但是提示很明確，所以審題不是很難。這個問題的考查方法是考查材料提示。
培訓班的教練野鴨說:“我兩條腿會遊泳，妳四條腿不會遊泳？”90%的成功來自汗水。加油！嘿。“從野鴨的話來看，可以提煉出成功來自於勤奮。但材料的傾向是負的，所以可以反過來。
評論家青蛙感慨道:“兔子好跑啊！為什麽只針對弱項訓練，不發展特長？”從青蛙的角度來看，我們可以從發展強項來寫。
思想家克雷恩說:“生存需要的技能不止壹種！”兔子學不會遊泳，但是會打洞。松鼠不會遊泳，但它們會爬樹。“從起重機的角度來看，它應該在許多方面得到發展。
綜合小動物的故事。筆者認為，本文可以有以下思路。
1.從管理的角度來看，要正確引導，不拘壹格，因材施教，發揮所長。
2.從兔子的角度來說，要正確定位，挖掘潛力，努力工作，揚長避短(或者說揚長補短)。
註意:如果從努力的角度來寫，必須有壹個前提，就是正確的定位。
理解了思路之後，我們就可以從“長處”的內涵入手，揭示長處具體指的是什麽。“實力”是指某壹方面的優勢、特長或優點。可以指壹個人的思維品質，特長等。在某個方面，而且還可以寫某個群體、國家、民族等的優點、特長或優勢。
另外，還可以從“怎麽做”入手，分析如何發揮自己的長處，如何正確定位，如何引導，如何努力，列出幾個分論點，這樣就可以把自己的思路寫成平行議論文了。
也可以從正反兩方面來構思，這樣寫正反對比比較合適。當然也可以選擇寫壹個記敘文，構思幾個人物或者群體，通過故事揭示發展的利弊。在虛構的故事中，如果能創造兩個人物，企業，民族等。如果我們采用比較的方法，效果會更好。
作文評論
這個素材構成發人深省，可謂用心良苦。2008年全國壹卷作文類型為材料作文，材料是關於地震的，關註社會熱點，明確社會價值取向，人文關懷意識強。2009年的國壹卷作文材料雖然采用了寓言，看起來離現實很遠，但是句句屬實。但這篇作文含蓄地觸及了政治、經濟、教育等現實問題，也蘊含著強烈的價值取向。壹定程度上考察了學生對現實社會、生活等方面的關註，為考生提供了更廣闊的寫作空間，讓學生有話可說、有感悟可談，有效貫徹了新課標“觀察生活、體驗生活、感受生活”的精神。
二。(安徽卷)(60分)
21.閱讀下面的文字，按要求寫作。(60分)
“彎道超車”是賽車運動中的常用表達，意思是車手利用彎道超越對手。繞道是每個司機都必須面對的。與直路相比，彎道有很多困難和變數。過彎道時，原來領先的車手可能會因為彎道而掉隊，原來落後的車手也可能會利用彎道超越對手。現在，這個詞被賦予了新的內涵，被廣泛應用於政治、經濟和社會生活的許多方面。“彎道”壹般理解為人生道路上超越某些關鍵點的社會進程的壹些變化。這個特殊的階段充滿了各種變化的因素，充滿了風險和挑戰，蘊含著各種超越對手和自我的機會。
以上的話引發了什麽樣的聯想或感受？請根據妳的聯想或感受寫壹篇文章，不少於800字。
註意①不要偏離材料的意思。
2自定、自定題目、自選文體。
③不套種，不抄襲。
④不要透露個人信息。
⑤書寫規範，正確使用標點符號。
組成分析
應該期望采用物質構成的形式。從全省各地的二模三模試卷可以看出，大家都在猜測今年的高考作文應該是材料作文。現在，這個猜想終於變成了現實。
從命題形式上看，今年安徽高考作文的命題人跳出了連續兩年“題作文”的風格。從內容上，他跳出了之前對相對模糊話題的關註，註重喚起考生的生活。他從社會經驗出發，註重從生活中提煉考生對生活的看法，讓考生感受到。這是壹個非常輝煌的地方。
材料首先以競速曲線為比喻，說明競速曲線在遊戲中的重要作用——“過曲線時，原來的落後可能被超越，原來的領先可能被超越。”，然後延伸，接觸金融、政治等領域，這就註意到了對考生發散思維的引導。這樣考生在思路上就有了比較大的自由空間。不難看出，這份材料的命題是引導考生去體驗和反思生活中那些“充滿困難卻蘊含機遇和挑戰的時刻”來寫出自己的真實感受。
關於審題，考生首先要理解“曲線超越”的本義，然後重點咀嚼“曲線”延伸所賦予的新義，即“充滿困難但蘊含機遇與挑戰的時刻”。只有做到前兩步，才能真正理解材料的最後壹句話——“把握好這壹刻，才能超越對手，超越自己”。“這壹刻”指的是哪壹刻是寫作的關鍵。
關於立意，考生不要妄自菲薄，要以自己的經歷為主寫，這樣才能寫出真情實感和高分。關於現在的熱點，比如金融海嘯，世界各國也在這個時候進入了壹個角落。哪個國家足夠聰明可以再次領導世界經濟，但我們的候選人很難有足夠的駕馭能力，很容易滑向空洞的討論。最好不要寫。
有人說材料作文難把握，但今年安徽高考的這份材料恰到好處，容易理解和把握，考生跑題的可能性很小。
但同時，今年的命題還是有壹些不足。比如，很多農村孩子可能從來沒有見過材料中提到的賽車道，很難理解賽車“超車”的“彎道”和“直道”的風險，等等。至於材料中“彎”和“直”的含義，要有辯證思維。並不是說“彎道”就壹定“充滿各種因素，充滿風險和挑戰”。這種變化、風險和挑戰，也應該是生活的常態；“直路”壹定是“壹帆風順”，因為“直路”可能更容易讓人放松警惕，考生也可以從這方面入手，進行構思和闡述。
正確認識基礎水平和發展水平的關系。
近年來，高考作文分別采用基礎級和發展級的評分方法。我個人認為其目的是強化寫作基礎，引導考生追求“發展”，從整體上提高高中畢業生的寫作水平。但是，有些人盲目提倡平等發展，盲目引導考生追求發展水平，這在壹定程度上誤導了高三學生。我們認為，首先應該重視發展水平。
首先，基礎水平50分，發展水平只有10分，孰輕孰重，不言而喻。
其次，如果基礎水平達不到應有的要求，能否拿到發展分？雖然各省市具體分數不同，但也有省份明確規定，基礎沒有拿到可觀分數，就不給發展分。
第三，就大部分高中畢業生的寫作實踐來看，並沒有真正達到“基礎水平”的要求，或者寫作基本功沒有過關。
所以我認為，對於那些還沒有達到基礎水平要求的同學，首先要提高自己的基礎寫作能力，爭取在基礎水平上有更大的“發展”；同時盡可能爭取發展點。在這壹點上，我們不應該“本末倒置”，更不應該“本末倒置”，這是壹種形象化的說法。好的寫作技巧是另壹回事。
二。基礎水平的要求
基礎級有六個要求，解釋如下:
1.符合問題。
這是應試作文的第壹關，也是高考作文分數的第壹把尺子。文章寫得再好，如果不符合目的也是不行的。壹般來說，考生的實際寫作水平是平時練出來的，但考試作文的分數不壹定和平時完全壹致，其中壹個重要因素就是對題意的理解。壹個作文題目往往包括“意義”和“要求”。“意義”部分，或展示材料，或展示標題，或展示主題；“要求”部分提出了壹些限制。在寫作之前，妳應該準確、全面地閱讀和理解試題的所有組成部分。正確理解材料的含義，要扣好關鍵詞，把握題目或題目或材料的內涵；要利用好相關暗示，劃定構思範圍，確立中心和寫作內容；在文體、表達、字數等方面都要“禁行”。
比如有這樣壹道作文題:
閱讀下列材料，並按要求寫作:
萊特兄弟完成第壹次飛行測試後，他們前往歐洲。在法國的壹次歡迎招待會上，主持人請萊特兄弟發言。萊特兄弟只說了壹句話:“據我所知，世界上唯壹會說話的鳥是鸚鵡，而鸚鵡是飛不高的。”
理解這份材料的基本精神，結合實際寫壹篇不少於800字的議論文。
這是壹個“材料構成”的問題。這個素材的“基本精神”是什麽？是“少說多做”嗎？有道理，因為材料裏“只有壹句話”。但不是“基本精神”，基本精神在萊特兄弟的話裏。鸚鵡“會說話”，但只是“學會說話”和“鸚鵡學舌”。所謂“飛不高”，就是不會有大的成就。換句話說，基本精神就是反對“鸚鵡學舌”，勇於創新。基於這個論點，符合問題的意思。其他的，比如“聯系實際”、“議論文”、“800字”，也要壹壹落實。
從話題作文考試開始，人們就壹直在提倡“淡化考試”，甚至有人說“不容易跑題”。題目作文降低了考試的要求是沒錯，但是“淡化考試”的說法是沒有根據的，也是不負責任的。所以要求寫“心靈的選擇”。很多人不按照問題的意思寫內心的沖突，而是把問題的意思泛化，只寫“選擇”，不符合問題的意思。2003年的考題反復提出“情感親近的遠近和對事物的對錯理解的深淺有關系嗎？有什麽關系？請以感情和對事物的認知為題寫壹篇文章。相似的，不同的，相反的都可以寫。而有相當壹部分考生對“關系”視而不見，或者只定義“情感親近”，或者只寫“認知”，甚至另設題目。這種情況不能不引起學生的註意。
2.符合文體要求
高考作文有壹個“自選文體”的要求，就是揚長避短。從評分的角度來說，妳“選擇”什麽風格，就按照那個風格來評分。也就是說，妳選擇什麽樣的文體，壹定要寫“像”——體現文體的規範。但近年來，壹些人提倡“淡化文體”、“淡化”，導致大量帶有“四不像”的文章，在評分中受到很大影響。
“符合文體要求”，就考試而言，寫記敘文時，壹定要寫記敘文。寫議論文的時候，要註意表達自己的觀點，論述和推理；寫記敘文和議論文要註意記敘文和議論文的結合。寫作部分的第壹句話“考試筆記”寫的是“我會寫記敘文、議論文、說明文和常用的實用文章”。在具體寫作中，要適當加強“文體感”，不要寫壹些非驢非馬的東西。
3.真摯的感情和健康的思想
“真情實感”是文章的生命。它明確反對虛假、做作、蒼白甚至庸俗、頹廢的文章。所謂“誠”，就是真心誠意。是作者對人對事發自內心的情感態度。無論是寫人、敘事、寫景還是說理，都要滲透作者或愛或恨、或喜或悲、或褒或貶的真摯情感。人們說寫作是生命的運動。有虛假情懷的文章，只能給人虛假，而不可能感人至深。有壹位考生寫“奶奶的選擇”說奶奶得了癌癥，拒絕治療，原因有二:壹是奶奶壹生愛美，如果化療放療頭發眉毛都掉光了，“死後孩子都夢見我，還不嚇死”；第二，孩子經濟不寬裕。"把妳僅有的壹點錢留給孩子們作為教育費用."看了這樣壹篇文章，即使妳是鐵石心腸，也會淚流滿面，也會對這位老奶奶肅然起敬。這就是真摯感情的力量，是那些捏造的文字無法比擬的。
雖然有些考試題目可以寫成“新故事”，但即使是這樣的文章也寫的是真情實感。
“心理健康”是指文章內容有正確的思路。它懲惡揚善，表現了符合社會發展和大勢的認識、理想和願望，傳遞了真善美的光輝，能給人以美好的感受和鼓舞人心的力量。它的底線是正確的是非觀和道德觀。這個底線不能逾越。
“真摯的感情”和“健康的思想”相輔相成，* * *共同構成了文章的精髓。
4.內容充實，中心明確
“內容充實”是指文章的材料翔實具體，能服務於“中心明確”。內容不充實，只有幾根幹筋，不新鮮不充滿血肉，記敘文寫的形象不具體，沒有意境，議論文寫的是空洞的口號或堆砌的事實論據。這樣的文章自然不是好文章。
“中心明確”是指文章要有壹個明確的中心，圍繞這個中心寫人的敘述或論述，否則就會散亂，不知所雲。目前壹般考生的通病就是“踩在西瓜皮上，哪裏滑哪裏。”這樣的文章沒有明顯的寫作意圖，沒有明確的寫作目標，自然不可能成為好文章。
“內容充實，中心明確”，這是高考閱卷的另壹把重要尺子。在這壹點上是達不到基本要求的，也就是文章內容差強人意，分數只能比較低。
5.語言流暢，結構完整。
語言流利包括兩個要求:流利和流利。及格，意思是句子表達要符合規範，寫作內容要結合，不會有明顯的語言缺陷；順是指句子連貫，符合所寫東西的自然流動和思維的壹般規律。用詞不當、句子不規範、句子之間缺乏連貫性是壹些語言基本功不達標考生的通病。對於這些學生來說，最重要的是要搞清楚每壹句話的意思，按照壹定的思路去說需要說的話，而不是“什麽都從東到西”。
“結構完整”，從歷年高考來看，絕大多數考生是沒有問題的，除非有些人寫不完卷子。結構問題主要在於全文思路不清，段落之間的內在聯系不清。這壹點要註意。所謂“內部聯系”，是指段落之間的內容聯系。是平行、承接還是遞進？寫之前要有壹個明確的考慮。
6.書寫規範，標點正確
首先要寫規範。正確，無錯別字，無不規範簡化字，無繁體字；不要遺漏或誤用標點符號；其次，字體美觀正確，清晰易辨；再次，書寫格式正確，紙面整潔，修改要使用規範的修改符號，不可隨意塗抹。
高考閱卷受閱卷主觀因素的影響很大。雖然我的閱卷標準是盡量減少閱卷的誤差，但字跡和卷數是對閱卷產生第壹印象的主要因素。客觀來說，那些潦草、淩亂、難讀的文章，在黑暗中丟失的遠比《標準》規定的點多。
提出以下寫作建議:
(1)擬定詳細的寫作大綱。切忌瞎寫亂畫；2不會寫的字可以用意思相同的字代替；③刪除、添加、倒置、移位、連接等修飾符號的正確使用；(4)掌握標題、分段和適用的行支付格式；⑤慎用標點，防止“調侃到底”；⑥墨色濃淡，粗細適中。
3.高考對發展水平的要求
高考對發展水平的要求包括深刻性、豐富性、文學性和創新性。以下分別解釋。
深刻的
深刻是對文章思想性的要求。如何達到深刻？
(1)透過現象看本質
紛繁復雜的事物都有自己的外在表象和內在本質。要看到事物的本質，必須有壹個由表及裏，由這個到那個，由特殊到壹般的思維過程。這個過程就是分析、比較、綜合、概括的過程。通過許多這樣的過程，我們可以觸及事物的本質。
這種深刻不是引用壹兩句話或者“靈機壹動”就能達到的。比如2003年全國卷，壹位考生寫了壹篇“驅散情感迷霧”的思辨說理文。在反思情感與認知的關系時，本文在社會、歷史、生活的大背景下，“把人們的目光投得更深”，反復探詢、探索，始終著眼於現實，最終得出結論。“讓我們跳出精神上的依賴和貪婪，用靈魂和良心去評判。每壹次打破感情的牢籠，都會帶給我們壹棵綠樹，壹個春天。每壹次抗拒感情，都會給我們帶來淡淡的甜蜜。”這個觀點很深刻。
(2)揭示問題的原因
因果關系和因果方法是壹種常用的方法，故意分析和演示的成分。矛盾和現象的出現總是有原因的。分析它，找到它，搞清楚來龍去脈，就能找出問題的原因，找出矛盾的主次關系，找到解決問題的辦法。找壹些理由比不揭示更深刻；找根本原因比找壹般原因更深入。
(3)觀點具有啟發性。
這意味著文章傳遞的思想能引起讀者的聯想，產生頓悟。寫議論文可以針對現實生活中人們關註的熱點、焦點問題，或者容易被人們忽視的“角落”問題，挑起混亂，撥亂反正，對社會進步充滿真誠的關註，對事物發展表現出前瞻性的思考，有壹石激起千層浪的效果。寫壹篇記敘文，用生動的材料，以小見大，體現在微觀中，充滿了情感，使人感到激動和回味，在關註周圍的人時產生* * *聲。這些都是有啟發的。
談“深刻”，壹般是指討論文字。讓文章深刻，當然不僅僅是這三個方面，主要是這三個方面。對深刻的追求不是靠吹噓和花言巧語就能達到的。在樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎上，培養良好的思維品質，掌握科學的方法論，運用實踐認識、內因和外因、量變和質變、發展和變化、局部整體等基本哲學原理去看世界。
豐富
充實，就文章內容而言，高於“內容充實”的要求。它對文章的質和量提出了更高的要求，就是用有限的文字提供更多本質的東西。
(1)材料豐富
材料是文章的“血肉”。素材豐富，指文章的人、事、情、理，豐富飽滿，方向多。
級別的特征。具體來說，寫議論文可以廣泛引經據典，揭示許多現象之間的內在聯系，具有議論文的力量。寫記敘文，故事復雜，情節曲折，畫面豐富多彩，線索清晰。編劇可以烘托主次，敘事可以起起伏伏。但不要以為豐富的材料只是列舉事實。材料很貴。以壹當十，以少勝多，目標也算是有錢了。
(2)完整的圖像
意象是指作品所營造的生動具體的生活畫面，能激發人的思想感情。包括人物和為塑造人物而寫的風景。在敘事中，人物形象生動，有血有肉，情感飽滿，生動傳神，堪稱全象。朱自清《景影》中的父親形象是壹個豐滿的形象。不要把豐滿誤解為“寫得太多”，主要是充分展現人物的內心世界。
(3)意境深遠。
意境是指境界、情感等。用作品的形象描述來表達。這裏說的意境是深遠的，應該包括以下要素:①有場景；2有形象；③有活動，能給讀者帶來豐富的想象力。壹部能讓讀者感受到作者所要傳達的人物場景、形象、情態的作品，是有意境的。寫作文，要營造好的“場景”，塑造好的“形象”，把人物的“活動”表現出來，使之發人深省，耐人尋味。
文藝壹點
“文采”是在語言流暢的基礎上更高的要求。所謂“文采”，就是語言優美，富有感染力、震撼力、穿透力。文采從何而來？從生動的語言，靈活的句式，優美的修辭。
(1)用詞生動，句式靈活。
在選詞時，要盡量選擇那些具體、生動、形象、內涵豐富，能引起人們感官體驗的詞語，少用抽象、概括、不痛不癢的詞語。句子有長有短。語氣不同於陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句；這個結構有壹個程序。變化是不同的。不同的句式有不同的表達效果。根據表達的需要靈活選擇句型，而不是機械地使用壹兩個句型。
(2)善於運用修辭手法
我們學習各種修辭方法，在學習的時候會用到。比喻。擬人化。能使表達生動；對偶性和排比能使句子大，有氣勢，整齊；提出問題，提出問題，可以讓人思考，增強穿透力。等壹下。
(3)句子有意義。
句子簡潔，內涵豐富，寓意深刻。寓意可以創造出深刻的意境和豐富的
深刻的哲理，這叫“意味深長”。“人有悲歡離合，月有沈浮”，意味深長；“夜長路長……”這也是有意義的。
請看壹位考生寫的《放下情感的葉子》的開頭:“往往是親人的生命如流星般隕落，我們為死亡的無情而痛心；往往是朋友在與病魔抗爭的時候，我們詛咒肆虐的病魔；往往是當我們自身的利益受到侵害時，才會正視社會年的毒瘤……”這是用工整的排比句來陳述人在正常情況下的感受和認知之間的關系，其中包含著強烈的反思感。這樣的句子可以說是意味深長。
壹篇優秀的作文，要讓語言“亮”，調動盡可能多的語言手段，爭取盡可能顯著的表達效果，這樣語言才會“亮”，才會有視覺沖擊力。
創新
“創新”和“深刻”，“豐富”和“文采”不是並列的，而是交叉關聯的。設置“創新”發展水平的評分點，意在培養創新意識。從寫作的角度來說，就是強調文章的“新”和“個性”色彩。什麽是“創新”？
(1)思路新穎，素材新鮮。
寫議論文，觀點要新，事例要新，不能人雲亦雲；寫記敘文的時候，故事要新，思路要新，不要墨守成規。新思想、新材料從何而來？來源於生活，來源於個人感受，而不是照搬。面對成千上萬想移植愛因斯坦“記憶”的考生，有的考生想到把普通人的記憶移植到愛因斯坦身上，這個思考角度很“新”；當千人千面從正面或負面談及感情對認知的影響時，有考生辯稱“認知不應該受感情影響”。這個觀點並不“新”。
(2)新思想
同壹個主題，因為構思巧妙，才會引領潮流。兩人都是詠梅，而毛澤東與陸遊截然不同。兩人都寫“光”，巴金和科羅連科興趣不同；他們都寫鄉愁，但余光中和席慕蓉不同。構思沒有確定的方法，但要註意以下幾點:①刻意發掘事物的內涵，追求崇高的理念；2學會“得勢”，寫出引人入勝的開頭；③要寫“生根”。余音繞梁的結局；(4)學會運用抑制、放松、正面、起伏的手法。
(3)推理想象力獨特。
想象是創造的開始，是飛翔的翅膀。創造性的想象和描述是獨壹無二的。只有拋棄從眾，推理才能“原創”。原創植根於現實，又超越現實，所以不是違背生活邏輯的“廢話”或荒謬。
(四)具有個人特色
寫作是壹種生命運動，是最個性化的勞動。承認個性，張揚個性，是對人文主義的回歸。要寫壹篇有個人特色的文章，根據我十年的教學和寫作經驗，似乎可以用壹句話來概括:這就是用自己的話寫出自己對生活的獨特感受。拋開這壹點，很難有性格特點。
四。如何看待發展水平
1.積極追求
寫作本身就是壹種追求，尤其是應試作文。對於發展水平，每壹個考生，不管原來的水平如何，都應該追求壹定的發展水平，不應該放棄。
專註於某事
發展水平的四個要求都能達到就不錯了，但對大多數人來說不現實。完全有可能在壹兩個方面有所突破。從評分來看，即使作文給10分，四個方面都不是特別好。