《春雨瀟瀟》講稿1的設計思路；
用清新優美的語言，描繪了春天的小雨給大自然帶來的動人景象，字裏行間充滿了對春雨的熱愛和對大自然的贊美。
讓學生在師生營造的濃濃春韻場景中輕松感受春雨之美；在對文本的詩性語言的理解和美妙的音樂般的情境體驗中，體會語言的魅力和人性；喚醒學生已有的知識和生活經驗，用生活學習語文，讓語文走進生活，回歸學科本能。采取多種方式調動學生的多元感官，參與學習的全過程，享受語文學習的快樂和與個體相壹致的心理機能。
教學目標:
1，學會寫“鐵、溝、推、脈、滑、落、敲、密、散、打、播、味、奶”等13新單詞，認識“席、李、彭、丁、溝、蹄、奶”等7新單詞理解上下文中“鐵皮、溝、妳推我、脈、滑下、落下、環、密、灑、打、播、味、奶”等單詞
2.朗讀課文，感受春雨的美好和無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天和大自然的感情。
3.讓學生在情境中津津有味地閱讀課文，理解重點詞語和句子的意思，理解句子要表達的思想內容。在朗讀中體會文章所表達的細膩和豐富的情感，讓妳的想象力放飛，把閱讀和寫作結合起來。背誦妳喜歡的段落。
困難分析:
教學重點:
在感性的地方讀文本，體會作者文字的細膩，感受春雨的聲音美和精神美；體會作者對春雨的喜愛和贊美。
教學難點:
結合對關鍵詞的理解，學習作者對春雨的聲音、春雨的蘇醒、春雨對種子的催促的細致、生動、形象的描述，轉移表達方法。
課前準備:
1.多媒體課件。(譯制讀物，下載了“雨薩沙·武賈西奇”Flash)
2.收集贊美春雨的詞和詩。
教學過程:
首先，引入新課。
(展示課件第二屏)。
(1)介紹:同學們，現在是什麽季節？妳喜歡春天嗎？今天，我們要學習新學期的第壹篇課文:《春雨瀟瀟》。請把題目看兩遍。
(2)溝通:妳眼中春天的小雨是什麽樣的？
(3)梳理:春天的小雨在同學們的眼裏是那麽的美麗活潑。請用歡快的語氣再讀壹遍題目，註意“滴滴滴滴”兩個字。
復習新單詞和短語
導語:現在讓我們和作者壹起走進春天的小雨中，看看妳聽到了什麽。妳看到了什麽？
二、讀感悟，懂文本，感受春雨的音美。
(1)展示課件，聽音樂，朗讀。
仔細聽課文，大聲朗讀。妳聽到了什麽？妳看到了什麽？找出描述雨聲的句子段落，思考這些聲音之間的區別。為什麽？
對話1:哪幾段描述了雨聲？
對話二:作者聽雨的地方有什麽不同？
(屋前聽雨聲，林中聽雨聲)
(2)學習課文第二段和第五段。
1.聽屋前的雨聲。
(1)點名讀第二段，思考:作者在房前聽到了什麽？
(2)教師引導學生讀句子並回答。
春雨打在屋頂的瓦楞紙板上發出什麽聲音？
春雨打在森林的樹葉上發出什麽聲音？
春雨打在鐵皮屋頂上發出什麽聲音？
(相機黑板:滴答，叮叮，咚咚，咚咚，嘩啦嘩啦)
(3)引導:這個聲音好聽嗎？誰能把這壹段讀得很美？讓我們再聽壹遍春雨的美妙聲音？
點名讀，師生評價。老師領讀，指導學生背誦。
(4)引導:“也是春雨。為什麽打這些東西會發出不同的聲音？”
學生各抒己見。
試著背出名字。
(5)教師示範閱讀。“於是，房前小水溝裏的水動了，像壹股清泉從地下湧出，高興得妳推我擠。”
導讀:看妳從老師的閱讀中聽到了什麽。明白“妳推我擠”的意思。“推”和“擠”是什麽意思？擬人手法突出了暴雨和雨水的活潑頑皮。過渡:我們聽到屋前美妙的雨聲。讓我們走近樹林，再聽聽雨聲。
6)教師示範閱讀。“於是，房前小水溝裏的水動了，像壹股清泉從地下湧出，高興得妳推我擠。”
導讀:看妳從老師的閱讀中聽到了什麽。明白“妳推我擠”的意思。“推”和“擠”是什麽意思？擬人手法突出了暴雨和雨水的活潑頑皮。過渡:我們聽到屋前美妙的雨聲。讓我們走近樹林，再聽聽雨聲。
2.聽聽森林裏的雨聲。
默讀3-5段。
要求:請把妳在森林裏聽到的美妙聲音標出來，想壹想:為什麽說“地球好像只是壹面鼓，雨滴叮叮當當地響著大地？”如何理解“整個森林好像是壹個音樂廳。”
溝通:
(1)伍茲和音樂廳有什麽相似之處？誰在這個音樂廳演奏？妳在放哪首曲子？
(2)“地球是壹面鼓，小小的雨滴會敲打地球”說明雨是怎麽下的？這句話用了什麽手法？作者是如何表達對小雨的感情的？(老師和學生都明白上面兩句話的意思。)
(3)“嘿嘿嘿！”“冬天，冬天，冬天！”
是啊是啊是啊是啊是啊是啊。
通過對比，了解破折號的作用，指導這組代表聲音的單詞的閱讀。)
(4)朗讀完這組單詞後，談談為什麽有時候要慢讀，有時候要快讀。
(5)指導閱讀，讀出雨滴的活潑開朗和對春雨的熱愛。
第三，學習第六段和第九段。
我們第壹次和作者壹起聆聽春雨的聲音，感受它美妙的聲音。其實作者不僅聽了春雨，也看了春雨。
(1)學習第六段，感受春雨意象之美。
1.壹起讀第六段。
(1)作者眼中的春雨是什麽？
(薄而密)
(2)如何理解春雨“隨風飄蕩，就像輕輕撒在地上的種子”這句話？
(3)看完這段話，妳對春雨的美有什麽感受？(看起來很美)
(2)學習7、8自然段，感受春雨的精神美。
1.導遊:妳喜歡春雨嗎？妳喜歡它的什麽？成年人喜歡春雨是為了什麽？下面請欣賞小春雨的美景。
展示課件，感受春回大地，萬物期盼春雨。)
2.交流。
(1)春雨好看嗎？看完這個動畫，誰能說春雨對萬物生長有什麽作用？
體會人們對春雨的喜愛和贊美，體會春雨的精神之美。)
(2)按名字讀第7段和第8段。想想吧。人們還有哪些贊美和喜愛春雨的理由？
(3)學習第九段。
導語:這麽美的春雨，妳喜歡嗎？請大家壹起讀最後壹段，讀出妳們對春雨的愛。
第三，總結全文
(1)飄飄的春雨給我們帶來了美好的享受。請總結壹下，春雨的美在哪裏？
(2)老師總結:聽春雨，雨之美在聲；看春雨，雨很美；贊美春雨，它滋潤萬物，以無私博大的精神給大地帶來綠色、雨水和美好。請用壹句話來表達此時對春雨的喜愛。
(2)作者把春雨期間的各種聲音寫得很美。那是因為他不僅觀察細致，而且想象力豐富。在生活中，我們經常會聽到各種各樣的聲音，看到很多顏色，這些都會激發我們的想象力。學會想象，我們會說得更生動，寫出更精彩的文章。
第四，拓展練習，學會寫春雨
春天是壹個美麗的季節。妳見過也聽過春雨。聯系生活實際，拓展想象力，寫寫看！
《春雨瀟瀟》講稿2的教學目標；
1，引導學生閱讀課文，感受春雨的美好和無私，培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美麗大自然的感情。
2、引導學生閱讀課文，註意理解關鍵詞、句子的意思，體會句子所表達的思想感情。自學，背自己喜歡的部分。
3.本課需要認識的詞語有:席、李、彭、丁、茍、體、如；要求的詞有:鐵、溝、推、脈、滑、落、敲、密、散、演、味、奶；要求掌握的詞有:鐵皮，溝，妳推我，脈，滑下，落下，響，密，散，打，播，嘗，奶。
教學重點和難點:
理解關鍵詞語和句子的含義，理解句子所表達的思想感情，理解作者的細心觀察和發揮想象力是教學難點。
很難引導學生去讀課文，去感受春雨的美好和無私，去培養熱愛春雨、熱愛春天、熱愛美麗大自然的感情。
教具準備:
多媒體課件、單詞卡
教學時間:
兩個課時
教學過程:
第壹類
首先，激動人心的介紹
同學們，現在是什麽季節？妳眼中的春天是什麽樣的？這節課，我們將學習課本的開頭部分。與春天和春雨有關，指的是“春雨淅淅瀝瀝”這個話題。妳眼中的春雨是什麽樣子的？學生回答，老師梳理，春天的小雨在學生眼裏是歡快活潑的，所以我們用這種歡快的語氣來讀《春天的小雨》這個題目。現在就讓我們和作者壹起沐浴在春天的小雨中，看看妳聽到了什麽。妳看到了什麽？
第二，讀感悟，理解課文內容
1.自由閱讀課文，看看妳聽到了什麽。妳看到了什麽？
2.點名回答。學生可能會摘錄壹些描寫春雨聲的句子來回答問題，老師會及時總結完善。是的，每個人都聽到了春雨的各種美妙聲音。
3.文中有哪些自然段落寫的是作者聽到的雨？(2、3、4、5)
自然的4、2、5段都是講雨聲的，但是作者觀察的地方不壹樣？找出作者聽雨的地方。說出學生的名字，告訴我作者在哪裏聽雨。
5.學習課文的第二段。
(1)默讀第壹段，思考:作者在房前聽到了什麽？
(2)老師提問，學生讀句子回答:春雨打在屋頂的瓦楞紙板上發出什麽聲音？春雨打在森林的樹葉上發出什麽聲音？春雨打在鐵皮屋頂上發出什麽聲音？
(3)這個聲音好聽嗎？誰能把這壹段讀得很美？讓我們再聽壹遍春雨的美妙聲音？點名讀，師生評價。
(4)問:“都是春雨。為什麽打這些東西會發出不同的聲音？指導朗讀。
(5)傾聽學生的閱讀也激發了老師的閱讀熱情。老師念道:“房前小水溝裏的水在動，像壹股清泉從地下湧出來，妳推我壹下，好開心。”看看妳從老師的閱讀中聽到了什麽。明白妳說的推和擠是什麽意思。
過渡時，我們聽到屋前美妙的雨聲。我們去樹林聽雨聲吧。
6.學習第三段。
(1)請默讀第三段，用筆畫出樹林中的雨聲，並朗讀出來？
(2)多媒體課件展示句子:
它在滴水。咣當，咣當，發出各種不同的聲音，整個森林仿佛是壹個音樂廳。
(3)理解作者的想象，啟發學生想象；"這個音樂廳可能會演奏什麽音樂？"
過渡，雨滴滴落進樹林只是拉開了序幕，緊接著壹場華麗的樂章即將開始。
7.學習第4和第5段。
(1)按名稱閱讀第4段和第5段。
(2)邊聽邊問有什麽不懂的，大家壹起解決。
(3)學生提問，老師整理。
可能的問題如下:什麽意思？為什麽第四段和第五段寫的字不壹樣？
(4)組織學生解決問題。
教師部分:這節課，我們跟隨作者來到屋前，聆聽林間春雨的聲音。感受春雨之聲的美妙。
第二節課
首先，查看導入
上節課，我們第壹次和作者壹起聽春雨的聲音，感受它的美妙聲音。作者不僅聽了春雨，也看了春雨。作者在課文的哪壹段看到了春雨？
二、學習第六段
(1)齊都:妳在春雨中看到了什麽？
(2)細，密，可以用什麽詞來形容呢？(毛毛雨，春雨...)
(3)引導朗讀。
第三，學習第七段和第八段。
讀第7段和第8段，談談春雨的精神。
第四，感情的交流，春雨是否美好。美在哪裏？
聽春雨，春雨的美在於聲，看春雨，春雨的美在於貌，人們都贊美春雨，春雨在於無私博大的精神。
第五，學習第九段。
春雨太美了，作者很喜歡。讓我們壹起讀第九段。
我靠在椅背上，讓雨水打在臉上；我伸出舌頭，品嘗這大地的乳汁，清涼甘甜！
《春雨淅淅瀝瀝》講稿3壹、談教材:
本課是三年級語文下冊第壹單元第1課，S版。這是壹篇形象豐富、語言優美的文章。作者通過對春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催種的細致、生動、形象的描寫，表現了無私的春雨給人們帶來了美好、和諧、生機和希望，表現了作者對春雨和大自然無比的熱愛和贊美。(課件演示)
二、說出教學目標:
1，學會寫“鐵、溝、推、脈”等13個新單詞，認識“、李、彭、丁、溝、蹄、奶”等7個新單詞。理解“鐵皮、水溝、妳推我、礦脈等”這幾個字。在上下文中。
2.正確流利地朗讀課文。
3.感受春雨的美好和無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛自然的情懷。(課件演示)
第三，說說教學中的難點:
1，學習本課的生詞和短語。
2.引導學生大聲朗讀課文，感受春雨的美好和無私，培養學生欣賞春雨、熱愛春天、熱愛自然的感情。(課件演示)
四、教學方法:
這節課我會用閱讀理解、重讀課文找出生詞、分組討論如何學習生詞、用自己喜歡的方式學習生詞(發音、偏旁、構詞法)、檢查自學情況等方法。，讓學生通過思考、識別、討論、總結來學習課文中的生詞。(課件演示)
五、表示學習方法:
在學習方法上，我提倡“自主、合作、探究”。具體的學習方法是討論、識別、標記，讓學生養成不讀書的良好閱讀習慣。(課件演示)
六、教學過程說:
1)、激情導入:
1，問題:同學們，現在是什麽季節？(春天)是的，春姐來了。她給我們帶來了最美的禮物，那就是美妙的春雨。(展示春雨的課件)現在讓我們和作者壹起走進春天的小雨，看看妳聽到了什麽。妳看到了什麽？
2.揭秘題目:春雨滴滴(壹起看題目)
設計意圖是對春雨和學生有深刻的感性認識，通過情感的引入，喚起學生對春雨的記憶，激發學生的學習興趣。
第二，初讀課文的整體觀感。(課件演示)
1，學生自由朗讀課文，畫生字和自然段落，看清字體，讀準讀音，讀準句子。
2.引導學生正確閱讀課文，分段閱讀課文，評價閱讀情況。想壹想:課文的主要內容是什麽？(課件演示)
設計意圖是從整體上感知課文內容，讓學生感受課文的語言和節奏，在相互評價中共同發展。讓學生養成良好的閱讀習慣，多聽多思考，正確評價他人。
第三，學習生詞的交流方法。
1.(展示課件)生詞，檢查並糾正生詞的發音。
2.問:妳是怎麽知道這些單詞的？有沒有不認識或者理解有困難的單詞？指導學生說出識字方法，互相交流。
3.構詞法。註意引導學生區分相近的字或同音字，如“彭”“彭”“烏鴉”“蹄子”。(展示課件，幫助學生記憶)
設計意圖素養和寫作是閱讀和寫作的基礎。要充分利用學生的生活經驗，註重傳授識字方法，努力做到知行合壹。
4)觀察字體指導書寫。
1.顯示所需的13單詞，並按名稱讀出。
2.觀察:寫這些字要註意什麽？(例如滑、敲、播等字的筆畫順序及其與其他類似字的區別)
3.老師寫難字，學生練字，每人寫三個字。
設計意圖本質上是練字，不在多。必須有定量和定性的要求。教師要對書寫的基本筆畫和筆順規則進行詳細的指導，要求每壹個字、每壹筆都要寫得盡可能好。
5)作業。
(1)帶著感情讀兩遍課文。
(2)兩次抄寫生詞。
6)對口語教學的反思
我在這節課上使用了多媒體教學，生動地吸引了學生的註意力，激發了他們的學習興趣。圓滿完成了本節的教學目標。我的講座結束了，謝謝大家！