第壹部分英語教研組工作計劃第壹部分指導思想:
幼兒英語教學重在培養興趣，創設適宜的英語學習環境，利用多種形式和渠道讓幼兒接觸英語，在豐富的遊戲場景中結合日常生活經驗，使幼兒學習豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常表達，形成學習英語的習慣，為以後的提高打下良好的基礎。英語教學是為了所有的孩子，讓每壹個孩子都能通過英語教學在原有的基礎上有不同程度的收獲和提高。
二、形勢分析:
我園開展英語教學已經四年多了。由於小班和班級的孩子年齡小，接受能力差，壹個學期下來，孩子對英語產生了濃厚的興趣。剛接觸英語的時候，很多孩子不願意說話，也不願意玩遊戲，但是漸漸的上英語課已經成為壹種習慣，聽、說、理解能力也提高了很多。然而，大班的孩子年齡更大，更容易接受。通過遊戲、實物、情景表演等。，孩子能很快理解所學的英語，但總覺得整體效果不明顯，壹定要找原因，做好計劃。
三，英語教學的總體目標
營造良好的英語學習環境，培養孩子對英語發音和英語活動的興趣，通過英語教育促進孩子的全面發展，讓英語活動貫穿孩子的日常生活，激發孩子濃厚的學習興趣，培養孩子良好的學習習慣。培養孩子在日常交流中學習和運用英語的能力和技巧，獲得對英語活動的敏感性。孩子們可以在日常生活中主動說英語，並且可以成為壹種習慣。
四，加強兒童英語口語的重要性
英語口語是日常交流的重要方面，也是培養孩子語感的重要途徑。教師要在日常生活中帶頭，把口語加入到孩子日常生活的方方面面，通過語言讓孩子理解，從而逐步提高孩子的口語能力。
第五，充分利用英語角
制作英語角的最終目的是為孩子們創造壹個有趣而豐富的環境，讓他們在快樂的遊戲中學習，發揮其教育和學習功能。
教師要充分利用英語角資源，與師生進行口頭交流。老師可以制作各種風格的卡通人物的英文名片來吸引孩子們的興趣。
六、教學和科研措施
1.組織教師加強英語學習和培訓，充分利用網絡資源，收集相關信息和資料，提高教學水平。
2.加強語音練習，多練習，多聽多問，組織老師進行日常口語測試。
3.組織公眾觀摩活動，做好課前準備、活動中觀察、活動後評價，在點評中發現優缺點，及時改正。
七。父母的工作
1，建立導師花園“壹周壹門語言”，利用校訊通把孩子每周學的東西發給家長，獲得家長的支持，實現家庭同步教育。
2.要求家長每天抽時間給孩子播放英語光盤。
八、英語工作的具體要求:
1.老師每天收拾園子的時候都要說Goodmrning！早上好！讓孩子從園裏放出來說再見？老師！再見，老師！
2.每個班的老師每天用便攜式DVD播放英語光盤，孩子們早上讀英語。
3.每個班的老師結合雙語來創造課堂環境。
4.各班老師要在課前做好充分準備，安排好孩子的位置，分發英語書，配合英語老師上課，不要擅自離開教室，需要音樂的時候做好工作。
5.各班每周評選英語“禮貌之星”，激勵孩子。
6.每個班的老師每周都有壹節很好的復習課。
7.本學期將繼續對各班老師進行吉的堡教材內容和日常口語的培訓。
8.各班老師要幫助孩子飯前飯後復習英語。
9.學期末會把英語成績班展示給家長看。
第二部分英語教研組1工作計劃。指導思想:
在學校領導和教研室的指導下，認真學習、全面貫徹新課程標準，堅持“以人為本”的教育理念，與時俱進，開拓創新，堅持深化教育教學改革，提高教育管理質量，高標準、高質量、適度推進我校英語教育教學的超前發展。根據學校的教學工作計劃，根據高中英語教研組的特點，提高英語課堂教學效果，加強教師之間的交流，培養更多的英語特長生。
二、中心任務:
1，集體反思英語教研組存在的問題。
2.提高課堂教學質量，加強課後補課工作。
3.加強教師教學基本功培訓，提高教師素質。
4.加強英語教研的理論探索，開發英語校本課程。
5、加強教研交流，加強同課備課，做好資源共享。
三。具體工作和措施
1，做好青年教師的引導和培養。
(1)讓特色鮮明、專業水平高、師德高尚的教師與之結對。
(2)從備課、聽課、教學理念等方面進行引導和培養。
(3)創造機會讓新老師多聽課，多上公開課。
(4)開展教學評價活動，提高教學的基本質量和水平。
2.加強理論學習，逐步樹立“以人為本”的思想，改變過時落後的教學觀念。
(1)打開學習通道，走出去。請進來，加強與周邊單位的合作。
(2)註重教學方法和學習方法的研究。
(3)積極鼓勵和創造教師參與各種教學活動的機會。
3.重視和加強教研組建設，采取切實措施。
(1)教研組的活動是預定的、固定的、固定的。
(2)完善集體備課制度。
(3)配合學校教導處做好優秀教研組的評選工作。
(4)鼓勵教師利用現代信息技術進行課堂教學。
4.培養學生學習興趣，全面推進素質教育。
(1)每個年級進行壹次英語競賽，比如演講、小品、短劇表演等。
(2)在課堂上，教師運用各種ji激勵機制激活課堂，如遊戲、英文歌曲、小品等。
(3)因人而異，分層教學是全面推進素質教育的關鍵。
5、定期開展“師徒教學競賽”活動，讓青年教師快速成長。
6.鼓勵教師樹立先進理念，確立課題，探索教學科研。
7.加強教研組活動的有效性，共同備課。
教研組活動是教師之間難得的交流機會。充分利用教研組活動，安排理論學習、多媒體技術學習、教學經驗交流等教研組活動。活動中多交流，互相學習，年級之間交換教學內容，讓高年級為低年級做好準備。交流各種教學信息和資源，做到資源共享。每個老師保留自己的教材，為建立學科教學網頁和學科資源庫做準備。加強同頭備課，固定時間，輪流當發言人，教學環節設計同壹個設計，體現集體力量。特別是面對我市接受我校申辦示範高中，要充分發揮集體的力量，通過講課、講座、評估等方式，做好每壹堂課的準備，確保我市順利接受。
8.做好資源共享。
現在英語教材更新快，壹套教材可能只有兩輪壽命。所以，我們越來越需要轉變思維，從課程教學轉向話題教學，以不變應萬變。因為教材的題目比較固定，但是文章變了，詞匯也是根據大綱制定的，所以不會有太大的區別。應對教材更新的辦法是掌握話題教學，以文章內容為話題教學的載體。所以需要齊新整個集團共同努力，整合資源。
我們要以年級為單位，每個年級先收集自己年級的信息。高三主要負責高考復習，包括試題、各大考試試卷、語法單項練習和綜合練習、較好較新的閱讀文章和格式塔環節、筆試試題。高二負責備課，匯總教材中涉及語法內容的課件、試卷、教學和練習資料，以及與題目相關的多媒體資料，包括網站、圖片、視聽資料等。高壹負責備課資料，匯總教材所涉及語法內容的課件、試卷、教學和練習資料，以及與題目相關的多媒體資料，包括網站、圖片、視聽資料等。每個年級的試卷都要有電子稿和書面稿，所有材料都要以文件夾的形式進行分類整理，方便全組交流。另外，最好有壹些教學感受，比如妳覺得相關的語言點應該講到什麽程度，或者在教學過程中的壹些反思。
資源* * *享受工作，期末交流，為下壹學年的教學工作做準備。
第四，做好青年教師評課的準備和授課工作。
3月7日到4月22日，是學校安排的青年教師評課時間。除了壹個人，我們組的每個人都會參加。我們會利用教研組的活動時間和業余時間互相幫助，互相審閱教案和課件，做到無錯。在課堂教學中，我們將運用新的教學理念，精心設計，提高課堂教學效率，讓學生學有所獲，學有所樂。
五、高考和考務工作。
這學期高三面臨高考和國考，任務十分艱巨。我們會努力提高成績，保證國考通過率。所有備考組將和齊鑫壹起，為高考和國考做準備。
英語教研組工作計劃在21世紀社會經濟飛速發展的今天，英語已經成為世界各國通用的語言。為了適應社會發展的需要，學習英語的重要性和必要性已經成為人們關註的焦點。外語教育作為培養新世紀人才的基礎教育，從娃娃抓起是明智之舉。在上級教育部門的正確領導下，根據新大綱的實施要求，我園推出了北京現代少兒英語和億少兒英語兩個版本的教學模式學習。本學期成立了英語教研組，試圖豐富我園的英語教學理論和實踐，豐富教學方法，提高英語教學質量。構建適合我園幼兒的英語教學模式，為幼兒園課程改革與建設提供理論和實踐依據，實現我園雙語特色。
壹、指導思想:
幼兒英語教學重在培養興趣，創設適宜的英語學習環境，利用多種形式和渠道讓幼兒接觸英語，在豐富的遊戲場景中結合日常生活經驗，使幼兒學習豐富的英語詞匯，掌握簡單的日常表達，形成學習英語的習慣，為以後的提高打下良好的基礎。英語教學是為了所有的孩子，讓每壹個孩子都能通過英語教學在原有的基礎上有不同程度的收獲和提高。
二、英語教研的目標:
兒童英語教育的總目標是創造良好的英語教育環境，培養兒童對英語發音和英語活動的興趣，通過英語教育促進兒童的全面發展，使英語活動貫穿於兒童的日常活動中，激發兒童濃厚的學習興趣，培養兒童良好的學習習慣。培養孩子在日常交流中學習和運用英語的能力和技巧，獲得對英語活動的敏感性。此外，根據各年齡階段的發展特點，制定分層實施目標:
小班:
(1)讓孩子對英語活動的節奏和童謠感興趣，並願意模仿。
(2)讓孩子願意參加幼兒園的英語活動。
(3)使孩子能夠理解老師用英語發出的簡單指令，並用簡單的動作做出反應。
(4)使孩子理解並願意模仿最常見物品的英語表達，並願意與他人交流。
(5)讓孩子理解英語成語和日常生活用語。
中班:
(1)能連續完成兩個英文指令，努力模仿別人用英文完成簡單指令。
(2)能聽懂老師簡單的生活語言和教學語言。
(3)願意並能夠用簡單的英語表達身邊最常見的事物。
(4)願意並能夠使用英語和其他肢體語言進行口頭交流。
(5)能主動用英語和老師及他人打招呼。
大類:
(1)可以完成多個連續的英文指令。
(2)知道什麽時候用英語回答問題。
(3)能夠理解並願意模仿常用的生活術語和教學術語。
(4)能夠用簡單的英語介紹自己。
(5)能夠用簡單的英語表達自己的感受。
(6)能夠借助圖片用簡單連貫的語言復述壹個小故事。
(7)願意並能夠用簡單的英語與他人進行口頭交流。
(8)幼兒的英語交流能力大大增強，態度自然大方，能主動用英語與他人交流，表現出熱情。
三，英語教研課題:
幼兒英語教學法探索(豐富相關學前教育理論完善創新教師教學方法)心理學告訴我們，幼兒對事物的認知是壹個經過大腦，隨著年齡的增長，從右半球向左半球轉移的過程。嬰兒對事物的認知不同於成人，是壹個先記憶、後理解、再整體、再局部的過程。如果能在嬰幼兒發展的最佳時期，正確利用嬰幼兒的特殊認知規律，嬰幼兒的某些能力會得到驚人的發展。著名心理學家皮亞傑的建構主義理論表明，“兒童是在與外部客觀環境的相互作用中發展的”，良好的環境是兒童認知的源泉，是發展語言的基礎。我們巧妙地將英語融入自然的生活環境，讓孩子感受到英語是周圍環境的壹部分，在與環境的互動中發展和提高。
(壹)英語學習與真實情境的結合，語言的運用離不開壹定的環境。
兒童在情境中學習英語，很容易理解英語的意思，記住英語，並積極地使用英語。孩子活潑好動，情境教學就成了我們常用的手段。在集體情境教學中，我們通過歌曲和遊戲讓孩子們輕松愉快地學習。比如在學習兔子和狼的單詞時，我們讓孩子扮演這些動物，在玩、唱、跳、說中輕松愉快地掌握單詞。此外，拓寬了原有集體教學中的模擬語言場景，豐富了真實情境中的直接學習，力求教學無痕跡。我們在孩子的集體活動中不拘泥於集體教學，而是直接幹預孩子在公園壹天的活動中的生活、遊戲和運動。孩子的學習和運用會互相影響，互相模仿。我們可以讓他們互相學習。這樣，我們就從單壹的集體教學形式轉變為多元化的教學形式，教學目標的單壹性轉變為個體需求的差異性，讓孩子接受和使用英語的方式有所不同。好處是在集體學習中，理解力和接受力較慢的孩子沒有壓力，老師還可以提供個別輔導。我們在孩子們的早操中演奏音樂。英語密碼用在體育鍛煉中，讓孩子在老師的肢體語言中直接明白自己的意思，然後他們就可以閱讀和使用他們能說的內容。因為每天都在重復，所以早晚英語密碼掌握的差異不會對部分孩子產生負面影響。在區角活動中，我們還設立了英語角，鞏固和豐富單詞。在看書時，無論是不是英語書，都可以結合繪圖頁上的內容，補充單詞和短句的學習，對孩子的發音指導更有效。
(二)英語學習與人際交往的結合。
語言的誕生離不開交流，尤其是口語是人們直接交流的工具。兒童英語口語教學應重視兒童的交際習慣。英語交流習慣是孩子最不熟悉的，所以我們時不時穿插壹些小故事，讓孩子了解他們的交流習慣和習俗。了解了交流的背景後，孩子對語言交流的熱情就會提高。比如我們經常帶孩子去社區的各個地方，商店，圖書館，公園等。，讓孩子可以和各種各樣的人交流，這大大提高了他們用英語交流的能力。園領導還定期邀請外國友人，讓孩子們接觸國際友人，有開放交流的實踐。同時在教學中註重多種多樣的表達方式，讓孩子在口語交流中有明顯的靈活性。就像，“再見”——拜拜，回頭見，明天見。此外，在日常活動中，只要能和孩子交流，老師就應該使用英語。
(三)英語學習與形象思維的結合。
語言和思維是同步的，但在非母語學習中，很多人往往與語言和思維脫節。他們不是直接用英語思維，而是想把思維變成母語，然後翻譯成英語。這就造成了孩子“物-中-英”的三段式思維。專家告訴我們，如果我們節省壹個環節，就可以大大提高孩子英語學習的效率。為了讓孩子從小就能順利學習，我們的英語教學開始註重“直接教育”，即讓孩子在認識事物的同時直接接觸英語。老師不是用文字表達漢語意思，而是用生動的動作、單詞和學過的短句引入新的內容，讓孩子明白意思，直接掌握英語。這使得英語教學從生動活潑的外部模仿學習轉變為沈浸式的內部思維學習，好處是孩子想說的話可以脫口而出。比如我們認識“香蕉”的時候，只是拿出壹個香蕉或者壹個香蕉的圖片，直接對孩子說“香蕉”。對於壹些英語基礎較好的孩子，我們采用Bigbook和猜謎的形式，通過“長-黃-甜”，再加上老師的手勢，讓孩子通過壹系列的猜測得到香蕉的形象，然後聽到老師對“香蕉”的發音。這種學習，思維的理解是第壹步，英語聽力是第二步，朗讀是第三步。英語教學中的思維內化學習還處於嘗試階段，需要進壹步的研究和實踐。幼兒時期是語言學習的敏感時期。只要正確引導和教育，學習的質量和數量往往會超出我們的預期。我們把握了兒童學習英語的年齡特點和英語學習的科學性。孩子樂於學習，樂於傾訴。我們希望早期英語學習能對孩子的終身興趣產生積極影響。
四、教學和科研措施:
1.組織英語教師有目的、有計劃地加強自身學習，豐富幼兒英語教育的理論、教學方法和學習方法。積極參加英語水平考試。
2.各年齡段在單元教學開始時集體備課，糾正發音錯誤，加強口語表達能力。平時加強發音練習，多聽多練多問，組織好每天的口語測試。
3.每月組織新教師觀摩壹次老教師的新教學活動，學習教學過程和教學方法，在點評中發現優缺點，及時改正。
4.每月組織有計劃、隨機不間斷的講座，組織公眾觀摩活動，認真做好活動前的講座、活動中的觀摩和活動後的評價。
5.在班級裏建立壹個英語角，這樣孩子們可以多說多聽。除了合理安排和利用英語教學時間，老師還要在壹天的活動中隨時提醒孩子用口語交流。
五、教研工作的具體步驟:
九月:
(1)為各個年齡段的班級制定英語學期計劃。
(2)準備英語教研活動。
(3)英語教研組活動。
(4)集體備課，學習新課的準確發音，用老教師的教學方法幫助和帶領新教師。
65438+10月:
(1)積極創建班級英語角，豐富區域活動內容，增加上墻說話的作用，粘貼各種相關英語單詞，讓孩子在良好的氛圍中學習英語。
(2)討論“幼兒英語教育的理論意義”、“英語教學方法的探索”等問題，發表見解，學習理論，豐富實踐。討論後總結活動效果。
(3)英語教研組活動(教師英語口語培訓)。
(4)集體備課，學習新課的準確發音，用老教師的教學方法幫助和帶領新教師。組織壹個小組聽三節課(大、中、小)。
165438+10月:
(1)在家教園設立“壹日壹語”，及時與家長溝通，在孩子的英語學習上得到家長的大力支持，得到他們的支持與配合，努力實現家中同步教育。
(2)教研小組活動:英語教學遊戲匯編，教師積極建言獻策。充分挖掘每個遊戲的作用，以遊戲為基本組織形式，充分調動孩子學習的積極性，指導以後的遊戲教學。
65438+二月:
配合學期內幼兒能力評估，組織英語教學能力評估。