1，了解詩歌的分類
2.名句積累
3.學習如何欣賞詩歌，如何回答問題。
教學方法:
小組探究，競賽探究，朗讀
教學重點:
欣賞詩歌的方法，答題的技巧，名句的積累和默寫
教具準備:ppt課件
班級分配:
壹個課時
教學過程:
首先，預覽導入
(壹)數據鏈接:進入詩歌，了解分類。
1.古詩分類:古詩包括詩、詞、歌。
(1)詩歌從形式上可以分為:
(1)古詩詞，包括古詩詞(唐以前的詩詞)、楚辭、樂府詩。
②現代詩，包括格律詩和絕句。
③詞，又稱石喻、長短句、屈子、屈子、樂府等。
④屈，又名、樂府。元曲包括散曲和雜劇。
(2)從詩歌的主題來看，它可以分為:
①關於風景的抒情詩，關於風景名勝和自然風光的抒情詩。
(2)借物賦詩
以便表達自己的想法。
(3)追思往事吟誦史詩，以歷史典故為題材，或抒己見，或借古諷今，或抒發滄桑之感。
(4)對詩歌有懷舊的感覺，這種懷舊是由壹件事引起的，比如鄉愁，鄉愁，朋友。
⑤描寫邊塞戰鬥的詩歌，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發樂觀豪邁或思鄉之情，風格悲壯，筆觸大膽。
2.以上內容請各舉壹例，並寫出詩名，別忘了作者。
(2)方法指導:學習詩歌我可以做到以下幾點:
看:看題目，看作者，看地點，看背景，看課後的筆記和資料，看課前的提示。
讀書:讀書，背誦，背詩。
寫:從內存中寫
產品:關鍵詞(主題句、修改句、風景句等。)
用途:學以致用，培養情緒。
第二，講授新課程:
(1)請發揮妳的聰明才智，用最美的語言為這節課設計壹個精彩的開場白。壹兩句就可以了。
(2)如何做好古詩詞鑒賞？(掌握方法，冷靜做題)
教師要求學生通過舉例總結考點和答題技巧:例如
1，錢塘湖春遊
(1)詩中有壹句話直接表達了作者的心意。請指出來，告訴我它是如何表達作者的思想感情的。
答:“喜愛”直接流露出詩人對西湖真摯的熱愛和贊美。
(2)這兩句詩“花越來越艷，淺草可無馬蹄鐵”，描寫春天的情態，韻味十足，生機勃勃。請從表情文字的角度分析壹下。
答:生動地展現了初春的美好畫面，使初春的美好景象躍然紙上，躍然紙上。
2.李白，在壹個春天的夜晚在洛杉磯聞著笛聲
誰家的魚笛在黑暗中飛舞，散落到滿落杉的春風；在這夜曲裏，楊柳斷了，誰也經不起想家。
(1)這首詩表達了什麽感情？(2分)
答:這首詩表達了作者對家鄉和親人的懷念。
(方法:抓住對象意象:折柳曲+詩眼《故鄉情》)
(2)大聲朗讀前兩句。妳認為哪個單詞最應該重讀？為什麽？(4分)
例1:我覺得最應該強調“暗”這個字。“黑暗”壹詞含義模糊，時斷時續，音樂隨著春風飄揚，傳遍洛杉機的每壹個角落，更體現了作者的深情與鄉愁。
例2:我覺得最應該強調的是“滿”這個字。“人”字意味深長，是作者主觀感受的誇張，反映了作者的深情和思鄉之情。
(三)合作探究:在學生探究的基礎上，師生共同完成以下內容。
1，如何審題——考點分析
品味關鍵詞和表達
(2)理解內容情感
(3)欣賞表達技巧
2、如何答題——掌握基本的答題格式和思路。
壹般格式:(詞語、表達)意義+(修辭、表達等。)手法+表達功能(效果)+表達* * *(揭示真相)的感覺
1，品味關鍵詞
這類題型多集中在詩歌中有特色的詞或句，在詩歌中有特殊的作用或效果，因而值得品味。
2.理解內容情感
(1)愛國(2)思鄉(3)告別(4)人才匱乏。
(5)不滿現實的黑暗(6)熱愛自然。
3.欣賞表達技巧
詩歌的表現技巧有很多，比如修辭、表現方式、表現手法等。
(1)表達:敘述、描寫、抒情、議論。(描述)
(2)修辭:比喻、擬人、誇張、對偶、排比、重復、典故等。
(3)象征、襯托、對比、想象、聯想、關懷、借景抒情、借景抒情、借物表誌等表現手法。
(4)語言特點:
含蓄、直白、質樸、優雅、華麗、渾厚、沈郁、自然、清新、美好、簡單、滑稽等等。
(5)表達技巧的作用:
深化主題，深化意境，意境深遠，優美，雋永，耐人尋味，意味深長。
三個。課內測試:(舉壹反三，鞏固提高，學以致用)
(壹)積累名句，理解聽寫
. 1在《看海》中，最能表達作者博大胸懷的壹句話是:
《看海》詩中，描寫草木風光的句子是:樹生，百株豐。
在《北堡山下壹泊》壹詩中，王婉描寫了高潮時水闊，帆船順風行駛的句子。
4.《錢塘江春遊》中最能體現初春景色特點的詩句是:
5馬致遠在《天凈沙·秋思》中攝取九種景物來表達秋天的句子是:
6描寫天津沙秋思風景的氣氛是壓抑、寒冷和荒涼的。這兩句話是什麽？
崔豪在《黃鶴樓》中寫道:"我遙望故鄉，暮色漸濃？江浪上帶著悲傷的薄霧。”馬致遠的壹首與其意境相近的歌，也表現了遊子的悲涼心境。請寫這首詩:
8.《聽說王昌齡向左遷龍標窯》詩中表達詩人對朋友關心的兩首詩是:
9《雨夜給北方朋友的壹封短信》中詩人設想的回長安與親人燭光交談的情景是:
10《伯秦淮》諷刺達官貴人對國家富強不感興趣，縱情享樂的詩句:
(二)詩歌鑒賞，掌握方法和表達技巧:
1，“賞樂天於揚州”
(1)獎勵方式:
(2)請欣賞對聯的表達效果。
(3)此詩雖悲，但更豁達。請用頸聯做壹個簡短的鑒賞。
2.“穿越零度丁洋”
(1)第壹副對聯寫了什麽？
(2)欣賞顓頊之美。
(3)說說妳對“自古誰不死於人生，守得赤子之心，照得青史”的理解。
3.“春天的希望”
(1)詩的前四句都在同壹個字裏()。
(2)請想象壹下，描述壹下最後壹副對聯中展示的畫面，並揭示詩的含義。
4.“水調明月幾時有？”
(1)找出作者感悟人生的那句話，理解它。
四、智慧競賽，狹路相逢勇者勝。
1，請收集初中古詩詞中所有寫“月”的名句。
2.請找出古詩詞中不同尋常的美，比如與“春、雨、別、哲理”相關的名句等等。
五、作業設計
(1)我積累的名句有:
(2)規範表達
1，還沒全千帆呢，斜照的全是水。
2、壹杯濁酒送萬裏回家，冉彥沒有回來。
3、惟有王者天下事，死後才能贏得功名。
4、人不困，將軍白發淚。
5、射虎，見孫郎。
(3)請設計九年級文言文《甲戌》學習計劃。老師相信妳能行！
六、學生總結這節課的收獲
老師寄語:我沒有盡力，但我做得更好。今天我還學到了:
我學會了如何學習詩歌；
我知道古詩詞的考點:
我理解詩歌的回答格式和技巧:
我認為這節課的重點是:
學完這壹課，我想說...