高二開學前，我們利用暑假通過咨詢專家了解兄弟學校的做法，最終決定在高二上學期開設《中國小說鑒賞》和《中國古代詩詞散文鑒賞》兩門課程。高二下學期開設語言與應用、中國現代詩歌散文鑒賞、中外人物傳記選讀、外國小說鑒賞四門課程。
為了更好地實施高中語文新課程，在課改專家的指導下，經過多次討論，我們擬定了《漳州雙語實驗學校高中語文選修課程教學實施方案》。經學校同意，我們按照實施方案開展教學工作，取得了壹定的成效。我們采用“分合”的教學方式，即老師按原班級給學生講授《中國小說鑒賞》、《中國古代詩詞散文鑒賞》、《語言與應用》、《先秦諸子散文》等課程，三位老師全年講授《中國現代詩詞散文鑒賞》、《中外人物傳記選讀》、《外國小說鑒賞》等課程。學生積極參與選修課，學習熱情空前高漲。學生感受不同語文老師的教學風格，閱讀更多更好的文學作品，有效提高語文素養。
選修課實施方案確定後，沒有任何傳統的教學參考資料，沒有現成的教學模式可循，我們三位老師互相鼓勵，互相促進，決心在短時間內把以前沒有讀過的教材中涉及的作品讀完，並記下讀書筆記，為備課和編寫教案打下基礎。我們制定了詳細可行的教學工作計劃，力求充分體現新課程標準的要求，符合學生的實際情況。
針對《中國小說鑒賞》課程，我們根據三位老師的不同興趣和專業特長，合作編寫了《中國小說鑒賞》，如《歷史與英雄》、《人情與世界》、《家族記憶》、《女人的聲音》、《對國家的愛》、《城市裏的人》、《烽火歲月》等，實現全方位閱讀。教師的閱讀體驗是通過備課活動來傳達的。每次集體備課，單位的班主任都會講課，其他老師會提問補充。這種集體備課活動促進了全體教師的閱讀效率，也提高了教師的文本解讀能力，收到了良好的工作效果。
我們靈活處理了中國的古詩文鑒賞。課程標準中不要求教授“欣賞範例”中所列的作品。但我們認為，“賞析例題”中所列作品多為傳統名著，是歷年高考復習中需要精讀的作品。不管課時多緊，至少要用壹個課時來指導學生精讀這些作品。鑒於我們學校文言文基礎差，學生普遍對文言文有畏難情緒。對於“自主鑒賞”的作品，我們多采用傳統的說讀結合的方法，試圖讓學生理解文中的重點詞語和表達方式，也讓他們多讀壹些古詩詞，從而有效提高語文素養。在“推薦作品”的教學中，充分貫徹新課標以學生為本的理念，通過小組討論、讀書報告、爭鳴作品等方式，讓學生開展自主學習活動。教師只對學生提出壹般要求，對重要作品進行批示，回答學生提出的疑難問題。靈活多樣的教學方法促進了學生學習《中國古詩詞散文》的積極性，拓展了學生的閱讀空間，提高了學生對古詩詞散文的鑒賞能力，取得了壹定的成效。2007年2月22日，在廈門同安舉行的65438+上，我們備課組長向代表們介紹了我校高二選修課的實施方案、處理方法和教學體會，得到了代表們的認可。
總之，高中語文選修課的教學是壹項全新的工作，是對老師和學生的考驗。新課程的實施確實讓師生受益匪淺。教師提高了專業水平，學生增加了閱讀量，拓寬了學習視野，養成了良好的閱讀習慣，接受了中外優秀文化的熏陶。這對於發展學生的個性，塑造學生的人格無疑具有重要的意義。
第二，學習貫徹新教材，發現很多問題。
(1)教學時間。
高二上學期，壹周有五節語文課，加上周六周日的補課，壹周大概有六節。按常規計算，課時不算少，但壹個學期要學兩個模塊的課程，課時難免捉襟見肘。尤其是討論課，往往要花很多時間。讓學生深入討論，時間耗不起；讓討論停止，不符合新課標的精神。如何平衡解決，需要在實踐中進壹步探討。
(2)教材的選擇。
根據新課程標準，高中語文選修課分為詩歌與散文(包括中國古代詩歌與散文鑒賞、中國現代詩歌與散文鑒賞、外國詩歌與散文鑒賞)、小說與戲劇(包括中國小說鑒賞、外國小說鑒賞、中外戲劇與著名電影鑒賞)、新聞與傳記(包括新聞閱讀與實踐、中外傳記)。語言文字應用(包括語言文字應用、演講辯論、文章寫作修改)和文化著作學習(包括先秦諸子選讀、中國文化經典研究、外國文化著作選讀、中國民間文化)。我們保證每個系列只上壹個模塊，其他模塊作為學生的課外讀物，老師給予必要的指導。
基於以上考慮，高二第二學期，我們在完成《詩詞散文叢書·中國古代詩詞散文鑒賞》和《小說戲曲叢書·中國小說鑒賞》的基礎上，又完成了《語言與應用》、《中國現代詩詞散文鑒賞》、《中外人物傳記選讀》、《外國小說鑒賞》四個模塊。《中國現代詩歌與散文欣賞》只完成了散文的教學，詩歌部分是有計劃的。
高中不可能全部開設選修課，也不符合課改精神。但如果只開設部分課程，我們覺得並不壹定能全面提高學生的語文能力。封閉式學校的特點決定了學生無法廣泛開展課外閱讀活動。從筆記本到筆記本，語文很難提高。如何解決這壹困境，還有待探索。
(3)教學風格
聽、說、讀、寫是語文的基本能力。之前的教材，這四個方面的訓練和教材都是系統整理的。目前的選修課只提供壹些課後討論話題，對基礎知識的訓練不夠重視。在選修課教學中，如何彌補這壹不足，需要教師根據高考要求統籌安排。但是怎麽安排，還是沒有模式可循。
第三，研究和實施新教材仍然是我們今後的目標。
適應語文課程改革的需要，積極推進高中語文新課程，是每個高中語文教師義不容辭的責任。繼續學習普通高中標準實驗教材語文，大力實施高中語文新課程，註重課堂，要求45分鐘有質量，仍然是我們今後的目標。為此，要繼續做好三個方面的工作:
(1)積極參加聽課和評課活動，努力提高備課組的工作質量。
(2)認真開展備課小組集體討論活動，切實提高備課質量。
(3)繼續開展各種課外活動，激發學生學習語文的興趣。