燕子喜歡停在電線桿上，長著壹雙深灰色的爪子，緊緊抓住電線。它的羽毛特別黑，像壹件黑色的毛皮大衣，它的腹部羽毛像壹件白色的襯衫，它有壹雙小而聰明的眼睛和壹張鋒利的嘴。
燕子的飛行能力非常高。它常常喜歡貼著地面飛，壹眨眼就直奔高處。俗話說“燕子不吃落地的東西。”它要想吃飽肚子，飛行能力肯定特別高；燕子的嘴特別尖，有時候飛蟲會躲在草叢裏，貼著地面飛。飛蟲受驚就飛，就像燕子吃飛蟲壹樣。
燕子是勤勞的候鳥。如果燕子住在城市裏，它會在建築物的角落裏築巢。在建造過程中，燕子會不厭其煩地飛到池塘裏去取泥和樹枝來築巢。
每當燕子停在我家門前的電線桿上，我就希望它能多呆壹會兒。讓我好好看看它。它是春天的天使，是努力的象征！
2.在燕子的課之後，寫壹篇大約350字的關於小動物的短文。我最喜歡的小動物是壹只狗，在我父親的學校裏照看養老院的是黃嘯。它有柔軟的黃色毛發，幹凈而有光澤。壹雙水汪汪的眼睛，像兩顆明亮的珍珠在滾動，很是討喜。
壹開始它不認識我。有壹次，我和妹妹去爸爸的學校玩。對我來說很激烈。它向我撲過來，差點咬了我的腳。多虧了姐姐的保護，它才跑了。第二天，父親帶我去學校，黃嘯搖著尾巴跑了過來。我爸指著我跟它說:這是我們自己人，妳要認了，以後不要咬人了好嗎？它看著我，搖著尾巴，嗅了嗅我的腳，然後走開了。我們就是這樣認識的，我也漸漸喜歡上了。
這只狗對我爸爸很有感情。它每次看到我爸爸，總是跑過去纏住他的腳叫，好像在說:“主人，給我點吃的。”爸爸說:“我忘了，沒給妳帶。”它不高興地走開了。其實對我也是很深情的。有壹次，它來找我要吃的，我只好把剛買的雞腿給了它。它狼吞虎咽地吃著食物，嘴裏發出咕嚕咕嚕的聲音。我對它說，慢點吃，別噎著。他吃完雞腿後，我逗他玩。他跑得像風壹樣快，我趕不上他。最後，他在草坪上等我玩。
它平時看起來很膽小，但遇到陌生人就會大喊大叫，把他們嚇跑。
這是我最喜歡的小狗，壹只可愛又盡責的小狗。
3.燕子仿，300字春天來了，燕子從南方飛來。
有壹天，我去外婆家吃飯，發現兩只小燕子在她家屋檐下飛來飛去。我想:這些燕子壹定在奶奶家的屋檐下築巢。幾天後，我真的看到了屋檐下的壹個窩。很多天以後，我發現有幾個毛茸茸的小腦袋從窩裏伸出來。這時我明白了，老燕子的“孩子”出生了。
自從小燕子出生後，我就看到老燕子整天忙忙碌碌。通過觀察，我發現老燕子在捉蟲子給小燕子吃。每次老燕子飛到窩裏，小燕子就嘰嘰喳喳，好像在等老燕子來餵它。幾天後，燕子翅膀的羽毛長出來了，背上的毛也長出來了。燕子的羽毛長得很快，過幾天就長在壹起了。燕子開始學習飛翔。
4.寫壹篇關於像燕子這樣的小動物的400字的作文。
當我去爺爺家的時候，我看到三只小鼻涕蟲住在他的快樂樹上。我問爺爺這三只小鼻涕蟲是哪裏來的，爺爺回答說是從草叢裏抓的。
於是，我躺在幸福樹上，仔細觀察這三只小鼻涕蟲。這三只小鼻涕蟲都是綠色的，像美麗的碧玉。仔細看，它們的肚子上有綠色、白色和黑色的花紋。它有六條腿，兩條後腿長而有力，支撐著身體。橢圓形的頭上長著圓圓的小眼睛，壹對細長的觸須不停擺動。小郭郭很喜歡吃白菜和玉米粒，吃飽了就開心地唱歌。
當我午睡時，小果總是唱歌，這使我無法入睡。當時真想把小郭郭扔到樓下，但想了想又舍不得扔，就把它唱的歌當搖籃曲，很快就睡著了。
我喜歡這三只可愛的小鼻涕蟲。
5.小學三年級人教版語文第壹課《燕子》第壹段，模仿壹只白色的天鵝絨，壹雙帥氣的紅眼睛，壹條毛球似的尾巴，組成了壹只活潑可愛的小白兔。
只下過幾場毛毛雨，微風吹著剛剛蘇醒的大地。小草、新長出的綠葉和含苞待放的花朵像壹個聚會壹樣來了，形成了壹個生機勃勃的春天，小兔子也來湊熱鬧。
在微風和陽光下，小兔子在草地上快樂地跳著。有時在這裏的草坡上，我翻個白眼，跳到那裏的松樹下；有時候在草坪上輕松的散步，偶爾吃壹點新鮮的草，可以看到壹半的草已經被吃掉了。
玩累了，小兔子睡在草坪上。從遠處看，壹朵“大白花”嵌在綠色草坪的中央。
熟睡的大白兔點綴著草地，織出壹條綠底白花的大地毯。
6.寫仿燕子350字小學作文是小學語文教學的重要組成部分。教學的目的是讓學生通過文字來表達自己的所見、所想、所聽。
由於小學生的認知特點，提高寫作水平比中學生更困難。作文是壹種創造性的語言思維活動，寫作的過程往往是基於積累的知識、經驗和想象。
因此，如果學生要寫壹篇好作文，就必須讓他們覺得有話要說，有話要寫。為此，在教學中，教師應高度重視引導學生積累豐富、生動、有趣的寫作素材，並在文章之外下大功夫。
第壹，要引導學生課外多讀書，多觀察，多交流，廣泛涉獵歷史、科技、自然等方面的知識。這不僅會開闊我們的視野，增長我們的知識，還會產生強烈的描述和寫作的欲望。
二是多開展相關活動，比如讓壹組的學生把自己在課外書上讀到的漂亮的單詞或精彩的片段背給其他同學聽，每天評出壹個優勝者，激發學生閱讀課外書的興趣。為了得到表揚，他們積極準備，認真背誦。壹個學期下來，他們不僅讀了很多書，積累了很多單詞和文章，還從其他同學的背誦中獲得了很多有用的知識，開闊了視野，豐富了知識儲備。
學習在於興趣。有了興趣，學生就會自覺不自覺地去學習、記憶、使用。
那麽，如何培養對作文的興趣呢？首先，老師要讓學生寫壹些有趣的事情，安排壹些學生有話要說、要記住的話題，比如想起自己的同學、家人。其次，要經常采用壹些有趣的教學方法，既要讓學生覺得有東西可寫，又要安排相當數量的口語作文。
如果能利用講故事的方式，引導學生流利清晰地講故事；或者組織學生繼續講故事，讓壹個學生講故事的開頭，其他學生繼續講故事，這樣由於每個學生的思維方式不同，表達的意思不同，故事的結局自然也不同；或者讓學生註意觀察班上的壹個同學，然後用口語或書面語描述他的特征，不指名道姓，讓另壹個學生猜他是誰，說明他的描述是準確的。這樣，通過長期的訓練，學生的寫作興趣會大大提高，寫作水平也會提高。
如何整理學生積累的材料，使之成為壹篇完整的作文，是教師指導學生作文的任務。壹方面，應該要求學生為他們的作文寫壹個提綱。
比如選擇中心思想，然後選擇能表達中心思想的材料，然後對這些材料進行整理和組織。先寫提綱，再寫作文，可以讓學生胸有成竹，寫作得心應手，是壹種很好的寫作習慣。
壹方面，平時講解課文時，分析例題的寫作方法，通過歸納總結，使學生掌握作文的壹般方法，知道如何確定中心思想，如何選材，先寫什麽，後寫什麽，詳細寫什麽，略寫什麽。有了好的寫作指導，學生做完練習就能把這個東西的特點全面地寫出來，基本做到思路清晰，條理分明，重點突出，內容詳實。
要寫好壹篇文章，壹定要做細致認真的修改。包括中心思想的修改，文章結構的修改，語言文字的修改。
形式要多樣化，可以采用集體修改的方式與學生討論分析文章的目的和要求；能對學生作文進行點評，從不足中汲取寫作中應註意的經驗；妳也可以組織學生寫作文評語。這樣的修改不僅能提高文章質量，還能提高學生對作文課的興趣和參與度。
總之，指導學生寫好作文，要遵循生活積累、意境、寫作、修改的過程，在教學中精心安排、巧妙組織，作文教學才有望取得更好的效果。