詩歌朗誦技巧
首先要避免“做作”。詩歌閱讀和其他閱讀方式壹樣，應該是自然的，絕不能受影響。詩的感情雖然比其他文體強烈，但還是發自內心的。要把壹首詩背好，首先要認真讀，理解作者的感受。然後，努力喚起* * *讓自己的感情貼近作者的情感。只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現作者的情感。聽眾聽起來會覺得“自然”。如果朗誦者不理解作者的感受而只是“估計”作者的感受，很容易失去分寸感。沒有內在的情感基礎，僅僅依靠技巧來支撐，觀眾難免會有“被影響”的感覺。其實最重要的是自信。
比如《春曉》就是壹首格律詩。背誦這首詩時，要註意把每個字都發清楚，把詩的節奏滴出來。每壹行詩句都可以當作三個停頓:春眠/不知不覺/拂曉，處處/聞香/鳥鳴。夜/雨/聲，花落/知/多少。讀壹下？蕭、鳥、邵？這時，詞的發音要適當拉長，略帶吟誦的味道，讓聽眾感受到詩的押韻和節奏之美。
前兩句是詩人早上醒來看到的。背誦時，他要用柔和舒緩的語氣，音量不要太高。？小鳥？詞尾可以微微上揚，表現出詩人看到了壹派春光明媚、百花齊放的明媚景象。詩人想起昨夜風雨交加，花園裏不知落了多少花。讀書？花落知多少？忙的時候要想象滿園落花的場景重讀？摔倒？話，然後逐漸減少？知道多少嗎？三個字的體積，表現了詩人對落花的惋惜。
比如向日葵。
不知道白天在太陽下仰著臉有什麽秘訣。看，看，讓妳晚上低著頭這麽好奇？想起來是壹首歌謠詩。這首詩的想象新穎奇特，能充分表現出兒童聰明敏捷的思維特點，所以充滿了純真稚嫩的童趣。這首詩壹開始就把向日葵擬人化了。被誰？我嗎？問它壹個很有趣的問題，是嗎？我嗎？問題也會引起小觀眾的認真思考。背誦這兩句話時，速度不能太快，要註意自然停頓，以引起小聽眾的思考。？我不知道/太陽上/有什麽秘密？，這句話重音應該落在哪裏？我不知道。秘密？去吧。知道嗎？然後呢。什麽？兩個詞的結尾可以適當延長。
第二句要強調？好奇？，需要強調壹下，奇怪？單詞的結尾應該逐漸消失。
第三句話可以結合孩子的天真和愛玩，語氣要輕，頭部和眼睛適當轉動。
最後壹句要和第三句形成鮮明對比，語速要慢，語氣要溫和，並註意停頓，給小聽眾留下聯想和回味的空間。
總之，朗誦詩歌時要註意節奏的鮮明，根據作品的基本節奏采用相應的速度。輕快的要輕背，重的要平心靜氣慢慢背。就壹首詩而言，閱讀速度不是固定不變的，而是根據表達作品內容的需要而定，有壹定的變化。
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