各位領導、各位同事，大家好:
我是汶上縣次丘鎮高莊小學的校長。這裏我只介紹壹下我們學校的讀經做法，有錯誤的請指正。國學經典就像壹個巨大的寶藏。從經典中，我們體會到的不僅僅是壹種文化，更是壹種情懷，壹種對生活和社會的感悟，其中的經典篇章豐富了我的文化底蘊。儒、釋、道、百家爭鳴的不同流派啟發我從多個角度思考。我和學生壹起背誦了《論語》、《詩經》、《老子》，背誦了《宋正琦》、《春江花月夜》和《陋室銘》。我在“四書”中探尋教育的大智慧，與善良的孔孟、睿智的老莊對話，感悟人生哲理。中國古典文化給我打開了壹扇門，這是壹扇文化之門，也是壹扇道德之門。帶領我的學生走進這扇門，去領悟祖先的深邃智慧，去領悟修身養性的哲學，去探索興國安邦的精妙之策，是我們義不容辭的責任。
小學生的養成教育尤為重要。博大精深的中國文化中蘊含著燦爛的教育精華，如《三紫晶》、《弟子規》、《錢文子》、《道德經》、《論語》等。這些內容對人的行為和習慣有積極的引導作用和教育意義。在兒童時期，人性還沒有摻雜社會思想，記憶力最強的時候，讓孩子適量地背壹些經典精華。實際上，閱讀經典不僅僅是壹種簡單的記憶，更是壹種繼承和弘揚祖國傳統文化的愛國實際行動，促進了學生思想素質、審美水平和文化素養的提高。因此，我校將這些國學經典與文明禮儀教育、養成教育緊密結合，形成了以國學經典和身邊典型事例為基礎的學生行為習慣養成教育特色。
1.從優化環境入手，讓師生的生活充滿聖人文化。環境對學生有潛移默化的影響。良好的氛圍可以激發學生的閱讀興趣，提高認知能力。為此，我們在學校教室內外、走廊、樓梯懸掛各種圖文並茂的經典句子、諺語、詩詞；制作經典文化情境的巨幅牌匾等。，讓學生印象深刻，在豐富的教育氛圍中，鼓勵學生養成良好的習慣。充分利用校園廣播宣講經典，這學期已經在校園廣播上播到《論語》第二章——為政第二。
2.號召所有老師做有書的老師。要求教師讀好四種書:讀經典增加文化底蘊；閱讀理論專著，加強教學實踐；讀兒童文學，體會童心；閱讀報紙和雜誌，了解世界各地的風俗。我們還對像語文、數學等學科的特色校本課程提出了管理要求，並落實到教學管理中。以特色教育推動課程改革，以課程支撐鞏固特色教育，實現“校本特色課程與學科組合常態化”的有機融合
3.從引領學生開始，讓經典成為他們的終身伴侶。要求教師每天課後鼓勵學生自覺閱讀經典，激發學生學習經典的興趣，引導學生反思自己違背經典精髓的言行，形成良好的習慣。繼續推行“上午讀書，下午寫作，黃昏唱歌，晚上儲蓄”的讀書模式。
4.我們利用每周壹的升旗儀式，開啟每周壹壹行壹個故事的程序。少先隊輔導員將圍繞這壹周的行為，結合經典名句，帶領學生學習，講中國先賢、愛國主義、寓言故事，讓學生在閱讀中理解。播種行為，收獲的是習慣。活動的組織和親身參與，讓學生們逐漸明白了“合家、修身、治國、平天下”的道理，也讓他們熱愛老師、同學、父母、長輩、班級、學校、家鄉、祖國。
5.與競賽活動相結合。在“寫作文、演講、講故事”等活動的基礎上，評選出“讀經之星、誠信之星、合作之星、禮儀之星”。同時，每學期還舉辦經典閱讀展評活動，如古詩詞書畫、書法、個人閱讀、集體閱讀、主題班會和黑板報設計等。
我們推崇和宣揚的是千年積澱的精華，凝聚著智慧的光芒。在清晨的晨光中漫步古人的思想，妳會發現這裏有壹種獨特的洞見:治國之道，至理名言，讓妳以壹種俯視的姿態體會到人生的意義。在引領閱讀的體驗中，我們欣喜地收獲了壹種情懷，壹種心態。