作者/鐘寧
曾幾何時，高考作文題目被批為“詩中無壹字憂民(明遠弘道)”。看到2012的江蘇高考作文題目，不禁暗暗佩服命題人憂國憂民的知識分子情懷。
2012江蘇高考作文是:
閱讀下列材料，按要求寫作。
母親用手中的針線，為長途跋涉的兒子趕制衣服。出發前，縫了壹針，怕兒子回來晚了衣服破損。(孟嬌)
為什麽我經常流淚？因為我深愛著這片土地。(艾青)
在這些神聖的心中，有壹種清晰的力量和強烈的愛，像洪流壹樣飛瀉而出。妳甚至不需要聽他們的聲音。從他們的眼神和行為中，妳可以看到，生活從來沒有像妳身處困境時那麽偉大，那麽充實，那麽快樂。(羅曼·羅蘭)
以“煩惱與愛情”為題，寫壹篇不少於800字的文章。
要求:①自主決定；2角度選擇；(3)除詩歌外，文體可選。
2012江蘇高考作文保持相對穩定，依然延續了近幾年江蘇高考的考試形式，由提示(材料)、作文題目、寫作要求三部分組成。從考查的角度看，憂與愛是壹個關系命題，憂與愛是壹個平行結構。既然是並列結構，就要分析它們之間的辯證關系。從具體的寫作來看，可以專註於壹點，兼顧其他；也可以把擔心和愛結合起來。擔心是壹種愛，是壹種含蓄深刻的愛。
語文課程標準指出，閱讀是壹個對話的過程。高考作文也是壹個對話過程，是命題人、考生、閱卷人之間的對話過程。《煩惱與愛》應該和考生探討怎樣的人生境界？“憂與愛”這個題目最大的好處在於引起學生的憂慮，引導他們關註自己，關註生活，關註社會。
有小憂有大憂，愛有小愛有大愛。沒有大小憂之分，也沒有高低貴賤之分，都應該是真實的感受和表達。題目中的三個材料，古今中外，就是啟發和引導考生做這樣的思考。小煩惱主要集中在親情和友情上；大憂患主要集中在社會、民族、國家等宏大主題上。
從家庭物質的角度來說，誰在擔心妳？父母，老師，同學，他們的擔憂背後都有壹份濃濃的愛。這樣壹個“憂與愛”的故事就在我們身邊，卻常常被我們遺忘。母愛自古以來數不勝數。好心的母親手中的線，為她任性的孩子做衣服。出發前，縫了壹針，怕兒子回來晚了衣服破損。但多少愛有寸草，報得三春暉”。孟郊的《遊子頌》是最受歡迎、最著名、被引用最多的贊美母親的古詩之壹。他手裏的線，縫得緊緊的衣服，都是因為壹個“怕”字。細讀之下，這位母親內心的“恐懼”飽含深情:舍不得離開兒子，怕耽誤兒子的大好前程；希望兒子遠行有大作為，但又怕“在家千日好，出門難。”這是壹個母親深深的愛。
有壹篇文章《父親的煩惱》，這位父親反復給身為人民公仆的兒子打電話，不是為了別的，而是因為報紙上的壹則新聞，某某因受賄被查。父親的焦慮是壹種深情的關懷，壹種無聲的關懷，壹種清醒的藥劑。父親的擔憂讓兒子在諸多誘惑面前不敢有妄念。
“誰來上我的課？”這是壹個老師的擔心。2010 65438+10月14、江蘇省興化中學42歲的高三數學老師徐書來不久前因急性胰腺炎去世。發病當天上午，徐書來忍著劇烈的腹痛給學生上了兩節課，然後去辦公室批改試卷。他臨死前的最後壹句話是問來看望他的校領導:“誰來帶我的班？”而且他口袋裏還有壹疊學生的數學卷子。老師的擔心充滿了對學生的愛和對教育的忠誠。2012年5月8日，佳木斯最美女教師張麗麗將學生推到壹邊，卻被汽車碾過，導致雙腿截肢。醒來後，她在給學生的信中說:“今天是我醒來的第十天，離妳們中考只有壹個月了！”每天醒來，我第壹次想到妳！“正是這種焦慮和對學生深深的愛，使張麗麗先生在面對開往學生的公交車時做出了這樣的選擇。2012高考前夕，湖北宜都二中女教師周郁嵐拼命保護659張高考準考證。”高考證丟了。考生應該怎麽做？“這是周老師的擔心，也正是這種擔心讓周老師在面對歹徒時如此勇敢頑強。這些最美的老師，心裏裝著學生，牽掛著愛情，贏得了學生永遠的愛。
憂國憂民壹直是中國知識分子的傳統。“了解我的叫我擔心，不了解我的叫我想要的。”這就是常說的“離開小米的悲哀”。詩人路過舊都時，看到昔日的花宮被夷為平地，種上了莊稼，谷苗長勢茂盛。“天道長，這是誰？”山河破碎，是詩人的煩惱。範仲淹表達的中國知識分子的崇高理想是“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”。慶歷新政失敗後，範仲淹被貶鄧州。老朋友滕宗良重修嶽陽樓，寫信請他寫紀念文章。範仲淹透過洞庭湖的萬千氣象，發出了壹聲振聾發聵的感嘆:“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。”範仲淹踏踏實實為百姓做事，並沒有做文的意思。範仲淹任泰州西溪鹽官時，重修了衛堰。當地人把它命名為範公堤，以紀念它的功績。範仲淹壹生憂國憂民，不計個人得失。他治家嚴格，節儉幹凈，死時連壹件新衣服都沒有。
作為壹個高中畢業生，我們應該以天下興亡為己任，以社會進步為己任。有壹個學生的習題《記憶中的河》。作者講述了家鄉前的那條河，原本清澈見底，小時候和小夥伴們壹起玩耍。現在家鄉的路更寬了，人更少了，水也臟了。因為工業汙染和外出打工，家鄉成了他記憶中的壹塊傷疤。他只能在記憶中反復背誦《江南》:荷花可以在江南摘，他田甜著荷葉，打荷葉，打荷葉東...在記憶的河流裏，他的家鄉永遠是善良可愛的。家鄉那條甜美可愛的河，只能永遠存在於我的記憶裏。這樣的憂慮像小溪壹樣緩緩流淌，滲透積累成對壹個社會、壹個時代的憂慮。
高考是為社會和國家選拔優質生源。現代社會要求考生積極與社會互動，面對現實社會和現實生活，引發有價值的思考。面對紛繁復雜的社會生活，壹味沈浸於自我的考生並不是現代意義上的“優秀”。有的同學壹味講究文筆優美，堆砌壹些花花綠綠的文字，假裝悲傷，反復背誦古詩。這樣的作文只有形式美，卻沒有思想和情感的深度。青年學生應該肩負起思考國家命運的使命。如果我們假裝悲傷地呻吟，整天低頭思考我們的未來，愛情，就業等等，我們的國家怎麽會有希望？
簡而言之，《煩惱與愛情》這個題目最大的亮點在於它能引起我們的深層思考，包括對人生和世界觀的思考，對自我的存在，自我，短期煩惱和長期煩惱的思考。如果這道高考作文題能讓高考畢業生——未來的社會棟梁——在“憂與愛”中思考人生和社會，激發責任感和使命感；如果這道高考作文題能讓語文教育工作者思考作文教學，思考《煩惱與愛》中語文的教育價值，那就太好了！
作者單位:江蘇省泰州師範學院(225300)