[教學目標]
指導學生認識13個新單詞，並寫出5個單詞。
引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受春天的美好。
3.引導學生積累有關春天的詞匯，豐富知識和情感，培養觀察能力。
4.引導學生觀察春天的景色，激發他們對春天的熱愛。
【重點難點】
教學重點:通過看圖，學單詞，聯系實際生活，引導學生讀寫。
2.教學難點:引導學生積累關於春天的詞匯，豐富知識和感受，培養學生的觀察能力，激發學生對春天的熱愛。
【課程表】2課時
[教學過程]
第壹類
首先，激發興趣，引入新課
1，對話介紹:小朋友，妳知道壹年有幾個季節嗎？妳喜歡春天嗎？春天是什麽樣的？說說妳喜歡春天的哪些風景，為什麽？
2.老師會帶妳去親眼看看美麗的春天。妳想去嗎？(展示壹張春景圖)
3.看圖說話。
妳看到了什麽？用自己的話具體說。
妳知道這個春景裏用什麽詞來形容風景嗎？請說出來，看誰說的多。
4.介紹新課程和板書題目。
這節課，我們將學習描述春天的單詞並寫在黑板上。
第二，讀課文，自主閱讀
大聲朗讀課文。
(1)學生第壹遍讀課文，圈出生詞。(借助拼音讀幾遍)
(2)學生要再讀壹遍課文，單詞發音要正確。(先把不認識的單詞讀壹遍，然後再讀幾遍。)
2.小組合作學習。
妳讀，我聽，
(2)妳讀我找(找字卡，找字卡)。
3.小組報告。
(1)點名讀文，做評價，針對性指導。
(2)出示新單詞卡片，並按名稱朗讀。
提示讀錯字，正確發音。註意元音發音。
(2)“兵、丁、鄭、明”(註意後鼻音中元音的發音，註意聲母的發音)。
(3)“蘇與鄭”(平舌與舌的正確讀音)。
④老師總結。
(3)遊戲鞏固:“把單詞寶貝送回家”(把單詞貼在黑板上對應音節的位置)。
(4)分析字體結構，記憶單詞。
妳背過哪些單詞？用什麽方式？如:分量加減:100 =壹+白萬=平方-`宋=哥+債；部首聯想法:“冰”和“春”與水有關；“明”是召喚的意思，與“口”有關。
4、聯系生活素養。妳以前見過這些新單詞嗎？妳在哪裏見過？
5.看圖貼詞(展示春圖，貼對應詞)。理解並使用這些單詞，並與它們交談。
(1)提出請求。
(2)學生討論如何發帖，為什麽發帖。
(3)學生發表意見，粘貼。
(4)仔細看圖，說壹個連貫的句子，用上圖中的單詞。
第三，多種形式鞏固識字
1.為粗體字選擇正確的發音，並用妳喜歡的顏色塗上顏色。
回顧(füfü)復興(süshü)ɡ閻正的春天。
2、按長相，就算是壹個公司。
第四，復習單詞，布置作業
1，加壹筆組成新詞，並字。
白-()()
2、減去壹個單詞組成壹個新單詞，並將單詞分組。