宋朱Xi
半英畝見方的池塘壹打開，
天空布滿了雲和陰影。
問運河這麽清楚，
因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。
翻譯
這首詩鼓舞人心，歷久彌新。半畝池塘像壹面鏡子，倒映著天空和來回閃爍的雲朵。這個池塘為什麽這麽清澈？原來源頭活水源源不斷！詩歌有著深刻的含義。學習被比作源頭活水。只有不斷吸收新知識，才能取得快速進步。
詩意1
這是壹首以風景為喻的著名詩歌。全詩以方塘為喻，生動地表達了壹種微妙而難以言說的閱讀感受。池塘不是壹潭死水，而是經常充滿活水，所以清澈如鏡，倒映著天空和雲彩。這種情況在同壹個人把問題打通，在閱讀中獲得新的知識和收獲很多好處，提高認識的時候，還是挺類似的。這首詩的氣場，思路的明晰，精神的清新活潑，自我的滿足感，正是作者作為大學者的個人閱讀體驗。詩中表達的這種感情雖然只是為了閱讀，但寓意深刻，內涵豐富，可以廣泛理解。特別是那句“問渠有多清，始有源頭活水”的意思，水的清澈是由於源頭活水的不斷註入，寓意著人要想頭腦清醒，就必須努力學習，不斷補充新的知識。因此，人們經常用它來比喻不斷學習新知識，以達到新的境界。人們也用這兩句詩來贊美壹個人在學習或藝術上的成就，這是有其深厚的根源的。讀者也可以從這首詩中得到啟發。只有他們的思想始終活躍，思想開放，心胸寬廣，接受各種不同的思想和新鮮的知識，具有廣泛的包容性，才能不斷思考，不斷有新的水流出來。這兩句詩被濃縮成了共同的成語“活水之源”，用來形容事物發展的源泉和動力。
這是壹首極具藝術性和哲理性的詩。人們在品味書法作品時，往往會有壹種展翅高飛的藝術感覺。在詩歌中，這種內心的感受通過象征的手段轉化為可以觸摸的具體形象，讓讀者自己去體會其中的奧妙。所謂“源頭活水”，是指作家心中取之不盡的藝術靈感。
詩歌有著深刻的含義。從源頭上生動隱喻書法藝術的豐富靈感，是書法藝術作品真正取之不盡、用之不竭的源泉，闡明了作者獨特的閱讀體驗，符合書法藝術創作的特點，體現了壹般藝術創作的本質。
詩歌2
這是朱對詩的解讀。南宋理學家朱認為“理”是世間萬物的本原，並提出了追求“理”即“師事”的方法
這首詩的作者讀書時心情很好，突然有所感悟和思考，於是寫了出來，表達出來。
第壹副對聯:壹池半畝見方，清澈如鏡，描繪了壹幅精確而優雅的風景。“半畝”描寫池塘面積小，同時由於書是方形的，將書比作“半畝方形池塘”增加了文字的能指，豐富了文章內容，表達活躍。《木蘭詩》雲:“星為英英，妝鏡亦開；綠雲的點破，小歡的梳理也”，這是“壹劍開”的生動形象襯托。“開”是單音節動詞，椅子充滿了靈動和清晰。
轉臉:天空的淡色和舒雲的倩影壹起在池塘中徜徉，呈現出壹幅寧靜安詳的畫面。“天光”是靜態情景，“雲影”是動態情景，以此來突出“動靜結合”的優雅，表達作者的喜悅與欣慰，與《禮記》中的情形頗為相似:“博學、審問、慎思、明辨、忠信”。在靜態研究中，
頸關節:“敢問這渠為何如此清？”以提問的形式表達作者的感嘆、驚喜和贊美，同時讓作者身臨其境，感受和思考春天如此清澈見底的原因，讓讀者的感受融入文章，引起* * *。
尾關節:就因為他源頭有活水。活潑空靈的氣質是誰在這裏命名的？古語有雲“流水不腐，合頁不蝕”。源源不斷流入的活水，洗去了塵埃，洗去了喧囂，洗去了汙垢和塵埃，在讀書中獲得了知識。使人頓悟，升華意境。
朱被稱為“李”的集大成者。全詩充滿了優雅的節奏和韻味，細膩的感情，溫柔的語氣，清新的色彩和藝術風格以及豐富的哲理，這是這首詩的美。
詩歌3
朱的《讀書心得》是壹部推理詩。從字面上看，似乎是壹部風景作品，其實講的是讀書對於壹個人的重要性。這首詩包含著意味深長的含義和深刻的哲理。它催人奮進，歷久彌新，寄托了詩人對讀者的殷切希望。讀書需要與眾不同，需要創新，詩歌用活水之源比喻學習要不斷讀書，從讀書中汲取新的營養，才能突飛猛進。學生在讀書時要克服浮躁情緒，讓自己的心像水壹樣清澈。流水的源頭是恒定的，池中的水可以清澈見底，映出藍天白雲。人只有經常讀書，才能滋養心靈，煥發光彩。半畝池塘像壹面鏡子，倒映著天空和來回閃爍的雲朵。這個池塘為什麽這麽清澈？原來源頭活水源源不斷！把讀書學習比作源頭活水，壹定要不斷地打開書本，不斷地學習新知識，才能進步很快。這首詩的含義是多麽深刻啊！
詩人以景物為喻，生動深刻，巧妙地表達了壹種微妙而愉悅的閱讀感受。這首詩的靈氣、清明、開朗、活潑、自得，正是作者作為大學者的親身閱讀體驗。詩人在作品中表達的感情雖然只是關於讀書的，但意義深刻，內涵豐富，可以廣泛理解。尤其是那句“問渠如何清，使其隨源頭活水來”的話，顯得水之所以“如此清”，是因為源頭活水的不斷註入。其實它預示著人要想頭腦清醒，就要不斷努力學習，不斷求新求異，不斷獲取新知識，從而達到最高境界。