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讀後感兩首詩賞析

關於讀書的思考

宋朱Xi

半英畝見方的池塘壹打開,

天空布滿了雲和陰影。

問運河這麽清楚,

因為有取之不盡、用之不竭的活水為它源源不斷。

翻譯

這首詩鼓舞人心,歷久彌新。半畝池塘像壹面鏡子,倒映著天空和來回閃爍的雲朵。這個池塘為什麽這麽清澈?原來源頭活水源源不斷!詩歌有著深刻的含義。學習被比作源頭活水。只有不斷吸收新知識,才能取得快速進步。

詩意1

這是壹首以風景為喻的著名詩歌。全詩以方塘為喻,生動地表達了壹種微妙而難以言說的閱讀感受。池塘不是壹潭死水,而是經常充滿活水,所以清澈如鏡,倒映著天空和雲彩。這種情況在同壹個人把問題打通,在閱讀中獲得新的知識和收獲很多好處,提高認識的時候,還是挺類似的。這首詩的氣場,思路的明晰,精神的清新活潑,自我的滿足感,正是作者作為大學者的個人閱讀體驗。詩中表達的這種感情雖然只是為了閱讀,但寓意深刻,內涵豐富,可以廣泛理解。特別是那句“問渠有多清,始有源頭活水”的意思,水的清澈是由於源頭活水的不斷註入,寓意著人要想頭腦清醒,就必須努力學習,不斷補充新的知識。因此,人們經常用它來比喻不斷學習新知識,以達到新的境界。人們也用這兩句詩來贊美壹個人在學習或藝術上的成就,這是有其深厚的根源的。讀者也可以從這首詩中得到啟發。只有他們的思想始終活躍,思想開放,心胸寬廣,接受各種不同的思想和新鮮的知識,具有廣泛的包容性,才能不斷思考,不斷有新的水流出來。這兩句詩被濃縮成了共同的成語“活水之源”,用來形容事物發展的源泉和動力。

這是壹首極具藝術性和哲理性的詩。人們在品味書法作品時,往往會有壹種展翅高飛的藝術感覺。在詩歌中,這種內心的感受通過象征的手段轉化為可以觸摸的具體形象,讓讀者自己去體會其中的奧妙。所謂“源頭活水”,是指作家心中取之不盡的藝術靈感。

詩歌有著深刻的含義。從源頭上生動隱喻書法藝術的豐富靈感,是書法藝術作品真正取之不盡、用之不竭的源泉,闡明了作者獨特的閱讀體驗,符合書法藝術創作的特點,體現了壹般藝術創作的本質。

詩歌2

這是朱對詩的解讀。南宋理學家朱認為“理”是世間萬物的本原,並提出了追求“理”即“師事”的方法

這首詩的作者讀書時心情很好,突然有所感悟和思考,於是寫了出來,表達出來。

第壹副對聯:壹池半畝見方,清澈如鏡,描繪了壹幅精確而優雅的風景。“半畝”描寫池塘面積小,同時由於書是方形的,將書比作“半畝方形池塘”增加了文字的能指,豐富了文章內容,表達活躍。《木蘭詩》雲:“星為英英,妝鏡亦開;綠雲的點破,小歡的梳理也”,這是“壹劍開”的生動形象襯托。“開”是單音節動詞,椅子充滿了靈動和清晰。

轉臉:天空的淡色和舒雲的倩影壹起在池塘中徜徉,呈現出壹幅寧靜安詳的畫面。“天光”是靜態情景,“雲影”是動態情景,以此來突出“動靜結合”的優雅,表達作者的喜悅與欣慰,與《禮記》中的情形頗為相似:“博學、審問、慎思、明辨、忠信”。在靜態研究中,

頸關節:“敢問這渠為何如此清?”以提問的形式表達作者的感嘆、驚喜和贊美,同時讓作者身臨其境,感受和思考春天如此清澈見底的原因,讓讀者的感受融入文章,引起* * *。

尾關節:就因為他源頭有活水。活潑空靈的氣質是誰在這裏命名的?古語有雲“流水不腐,合頁不蝕”。源源不斷流入的活水,洗去了塵埃,洗去了喧囂,洗去了汙垢和塵埃,在讀書中獲得了知識。使人頓悟,升華意境。

朱被稱為“李”的集大成者。全詩充滿了優雅的節奏和韻味,細膩的感情,溫柔的語氣,清新的色彩和藝術風格以及豐富的哲理,這是這首詩的美。

詩歌3

朱的《讀書心得》是壹部推理詩。從字面上看,似乎是壹部風景作品,其實講的是讀書對於壹個人的重要性。這首詩包含著意味深長的含義和深刻的哲理。它催人奮進,歷久彌新,寄托了詩人對讀者的殷切希望。讀書需要與眾不同,需要創新,詩歌用活水之源比喻學習要不斷讀書,從讀書中汲取新的營養,才能突飛猛進。學生在讀書時要克服浮躁情緒,讓自己的心像水壹樣清澈。流水的源頭是恒定的,池中的水可以清澈見底,映出藍天白雲。人只有經常讀書,才能滋養心靈,煥發光彩。半畝池塘像壹面鏡子,倒映著天空和來回閃爍的雲朵。這個池塘為什麽這麽清澈?原來源頭活水源源不斷!把讀書學習比作源頭活水,壹定要不斷地打開書本,不斷地學習新知識,才能進步很快。這首詩的含義是多麽深刻啊!

詩人以景物為喻,生動深刻,巧妙地表達了壹種微妙而愉悅的閱讀感受。這首詩的靈氣、清明、開朗、活潑、自得,正是作者作為大學者的親身閱讀體驗。詩人在作品中表達的感情雖然只是關於讀書的,但意義深刻,內涵豐富,可以廣泛理解。尤其是那句“問渠如何清,使其隨源頭活水來”的話,顯得水之所以“如此清”,是因為源頭活水的不斷註入。其實它預示著人要想頭腦清醒,就要不斷努力學習,不斷求新求異,不斷獲取新知識,從而達到最高境界。