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親愛的朋友們。誰有八年級語文杜甫《春天的希望》的課堂教學設計表?

壹、教學目標:

1,深刻理解古詩節奏。

2.熟記名句,理解其中蘊含的道理,學以致用。

3.欣賞古詩詞的凝練美、意境美、旋律美、意蘊美。

4.欣賞詩人深厚的愛國情懷。

二、教學重點和難點:

關鍵點:

1.理解詩歌的內涵,準確把握詩歌中的情感。

2.深刻理解名句,培養學生品味語言、鑒賞詩詞的能力。

困難:

1,理解詩中蘊含的道理

2.作者詩歌的背景或情緒。

三、課表

1課時

第四,教學過程

第壹類

壹.導言

杜甫詩歌的沈郁,讓我們愛不釋手,浮想聯翩。今天,我們將學習他的詩。

第二,整體感知

1,借助課後筆記和參考書,掃除單詞和短語的障礙。

到達、價值、當量;

Hun,簡單來說;

簪,古人用來夾冠的首飾。

2.寫作時了解作者的背景或心情。

杜甫《春天的希望》的背景

新唐書?《蘇宗集》載:這年正月,“安清緒敗子怡磧口綏陽郡與張勛”。二月,“李廣粥與安清緒兵戰太原而敗”,“關西兵馬使X()與安清緒兵戰而敗。清虛陷鳳儀郡,太守小本死。清虛在太原大敗蔡喜德,郭子儀與安清虛在永豐倉交戰,失利。”《資治通鑒》壹卷219年。這年三月,“殷引兵攻綏陽”,“安守忠將騎兩萬寇河東,擊之而去”。在春天的三個月裏,戰爭沒有結束。

第三,了解詩歌的意境和內容

這首詩是杜甫從唐肅宗到德國的第二年三月(757年)在長安寫的。當時的長安被安史之亂焚毀掠奪,到處荒涼。詩人觸景生情,抒發了自己的悲傷之情。

詩的前四句寫的是春天長安城的兵敗,包括感嘆;最後四句充滿了對親人處境的感慨。全詩平靜、真摯、自然。

“國雖四分五裂,山河長存,草木春復綠”以“春望”壹詞開篇:都城陷落,城池破敗。雖然山河依舊,但是到處都是草,樹是綠的。“碎”字觸目驚心,“深”字處處悲。

"花瓣像眼淚壹樣落下,孤獨的鳥兒唱出它們的悲傷."花鳥本該娛人,卻因為厭惡離別,反而讓詩人落淚。

前四句,詩人從近到遠,從遠到近,從城市到山川,從城市中的植被到花鳥,展望未來。感情由隱到顯,由弱到強,循序漸進。在景物和情感的變化中,似乎詩人逐漸從對景物的憧憬轉向了對景物的俯視和思考,自然過渡到了後半部分——對親人的思念。

“經過三個月的戰火,壹條家信抵得上壹噸黃金”寫出了與消息隔絕,盼望許久的迫切心情。這是所有人心中的想法,自然讓人唱* * *,從而成為千古傳誦的名句。

”我捋了捋白發。它已經變得太薄了,再也裝不下發夾了。”到處都是篝火,家人也不信任我。想念遠方親人的悲壯形象,看著眼前的頹廢景象。我也不覺得很無聊,撓了撓頭,覺得頭發稀疏,短。就這樣,除了混沌之痛,我們嘆息著老去,平添了壹層憂傷。

第四,問題探究

1.這首詩寫於國難之際,蘊含著詩人深厚的愛國情懷。這首詩中最愛國的詞或句是什麽?為什麽?

提示:雖然壹個國家被分裂,但山川長存,春暖花開,草木皆兵。——壹個“深”字,說的是山河破碎,人心渙散。

傷心之態,不禁淚流滿面,鳥語驚人,離愁恨。——因為我當時覺得難過,久別又想家,即使面對鳥語花香的春色,我不僅不願意欣賞,還流下了眼淚。“飛濺”和“震撼”這兩個詞都用在句子裏,意思是花讓我眼淚飛濺,鳥讓我心顫。

戰爭持續了半年多,家書難得,十萬黃金。——《連行軍》看到了戰爭的災難。據說家書很少。表現了思鄉之痛。

惆悵纏繞,撓頭思索,越撓白發,幾乎插不上壹根發簪。——痛苦無法化解,撓頭更添哀嘆。

2.這首詩的第壹句對聯寫了什麽意象?這些圖像有什麽特點,組成了怎樣的畫面?

清:寫首都、山川、城市、植被四個形象。國破,山河依舊,城是春,草木深。這是秋天長安城破敗的景象:都城淪陷,城破人亡。雖然山川猶在,但到處都是草,樹都是灰,處處讓人心酸。

3.顓頊寫了什麽意象,形成了什麽樣的畫面?

明確:戰火紛飛,戰亂不止。“家書”承載著親人的關懷和懷念。詩人盼望收到家信,但終究失望了。我們仿佛看到詩人的白發如冰雪,他因焦慮和悲傷而頻頻撓頭。

4.詩歌中經常運用對比法,即用壹件事的對錯來對比壹件事的對錯。杜甫《春望》前兩句就用了這種手法。能說說妳的理解嗎?

“國”指的是都城長安——政治、經濟、文化的中心,繁榮程度可想而知。但是,目前長安只有山川。這不就意味著昔日繁華的都城已經被叛軍毀於壹旦,只剩下山河了嗎?春天來了,城市裏到處都是“深深的植被”。不是說讓草木生長的人少嗎?

5.如何理解“花瓣已如淚流過,孤鳥已唱出哀怨”的含義?

課本的註解是“花瓣像眼淚壹樣流過的地方”——對國事的感傷,看到美麗的花朵都會忍不住落淚。“而孤獨的鳥兒唱出了它們的哀愁”——傷感的離去,害怕聽到委婉的鳥鳴。實際上,這裏使用了互文性的修辭手法。意思是:我為國家大事感到難過,為離別感到惋惜,所以看到美麗的花朵就忍不住流淚,聽到委婉的鳥鳴就害怕。

6.這首詩表達了什麽樣的情感?

清:前四句表達了詩人面對都城陷落、山河破碎時的深深哀痛和悲傷。頸聯表達了詩人對親人的牽掛,尾聯總是寫著他的憂國思鄉之情。除了亡國離亂之痛,他嘆息蒼老,又多了壹層悲涼。

7.評論名句。例如,“三個月戰火過後,壹封家書抵得上壹噸黃金”是流傳千古的名句。秘訣是什麽?

論詩歌語言的美。”我捋了捋白發。它已經長得太瘦了,再也裝不下發夾了”,舉起手撓頭,本打算減輕他的悲傷,但撓頭減輕悲傷更令人擔憂,而且他的短發稀疏,使他感到衰老,增加了壹層悲傷。

5.學生朗讀並背誦這首詩。

不及物動詞摘要

《春天的希望》融合了民族優越感、家族憂患感和人類沒落感,讓人看後百感交集。詩人用風景來抒情,文字發自內心,生動感人的詞句打動我們的心。

這首詩反映了詩人愛國愛家的美好情操。意不直,景不自由,情濃而不浮,內容豐富而不雜,格律嚴謹而不死板,以五律起落鏗鏘飄逸,所以流傳了壹千二百多年。

七。分配

1.背誦並憑記憶寫出這首詩。

2.課後完成練習。