剪紙教案1壹、活動目標:
1.選擇自己喜歡的方法，大膽的把誇張的兔頭剪下來，利用現有的經驗獨立裝飾。
2.願意在同齡人面前說出自己的創意，體驗誇張變形帶來的樂趣。
二、活動準備:
3張紙，剪刀，筆，背景和花。
三、活動過程:
(壹)將“神秘花園”的故事引入活動，萌發幼兒參與活動的興趣。
1.感知兔子變形前的樣子。
米菲兔來了。它看起來像什麽？(老師展示改造前的米菲:圓臉，長耳朵，紅眼睛，三張嘴)
2.聽故事，感覺自己像只兔子。
老師講壹個故事:小兔子米菲來到了神秘的花園，花園裏有五顏六色的蘿蔔和各種蘑菇。米菲覺得很好奇，繼續吃。突然，他發現自己的耳朵、臉和全身都變了。教案《大班剪紙活動教案綜藝小兔子》。看啊！變成了什麽？(老師展示改造後的米菲，小朋友說說改造後兔子的臉，五官，耳朵。)
3.大膽想象兔子可能有的各種改造思路。
-米菲的朋友覺得米菲的變身很有趣，還去神秘花園吃了五顏六色的蘑菇和蘿蔔。咦，他們真的變了。猜猜他們可能會變成什麽？
-妳願意剪出來誇張變形的變形兔嗎？
(2)教師與幼兒討論折成、剪成、裝飾成兔子的方法。
1.討論如何對折。
今天我們用之前學過的折疊剪刀的方法剪兔頭。怎麽才能對折？(請兩個孩子分別用長邊重疊或短邊重疊折疊。)
2.師生互動演示，講解折疊和剪切的方法。
(老師選擇壹張短邊對折的紙，演示切割壹張變形的臉。)這麽大壹張紙要改臉改耳朵要註意什麽？(多留點在上面)
老師演示到壹半停下來:剪刀停在這裏，為什麽？(割耳朵)
讓壹個孩子試著用壹張長邊對折的紙剪出壹張變形的臉。
-怎麽在這兩張紙上剪出長耳朵？(請單獨嘗試)
3.回憶已有的經歷，誇張地裝飾改造成兔子。
兔子來了。我們來打扮壹下，讓它更誇張，更搞笑，好嗎？
-妳會用什麽方法？妳選擇自己喜歡的方式大膽的切開兔子，用桌子上的材料裝飾兔子的耳朵。)
-去哪裏打扮？(耳朵，臉，五官)
(3)講解操作要求，幼兒操作，老師個別指導。
1.首先，通過對折將變形的頭部切掉。
2.把兔頭打扮成自己喜歡的樣子。
3.給兔子拍壹張照片，把它放在相框裏。(教師演示)
(4)展示和評論兒童作品。
-哦，我的上帝，兔子都變了。最誇張可愛搞笑的兔子在哪裏？
妳認為妳的設計在哪裏最成功？
-看到變成兔子的心理有什麽感受？
總結:誇張和變形真的很有趣，給我們帶來了很多歡樂和幽默！
剪紙教案第二部分教學目標:
通過教學，使學生認識和區分對稱和非對稱(隨機)圖案；學習如何壹次把紙剪成兩半，剪出有棱角的圖案；培養學生的手腦協調能力和簡單概括的審美情趣。
教學重點和難點:
1，要點:
(1)對稱(折疊後裁剪)和非對稱(隨機)裁剪的理解以及裁剪方法的步驟。
(2)牛角花設計制作的步驟和方法。
2.困難:
模式的簡單性、概括性、變化性和現實性是恰當的。
教學步驟:
第壹，進口
起初，剪紙是中國最受歡迎的民間藝術之壹。根據考古學，它的歷史可以追溯到六世紀，但人們認為它的實際開始時間要早幾百年。剪紙經常用於宗教儀式、裝飾和造型藝術。
剪紙不是機器做的，而是手工做的。常見的方法有剪刀和刀剪兩種。顧名思義，剪刀就是剪刀。剪完後，將幾張剪紙(壹般不超過8張)粘貼在壹起，最後用鋒利的剪刀加工出圖案。刀剪先把紙折成幾折，放在柔軟的灰燼和動物脂肪混合物上，然後用刀慢慢雕刻。剪紙藝人壹般都是豎著拿刀，按照壹定的模型把紙加工成想要的圖案。與剪刀相比，刀剪的壹個優點是可以壹次性加工成多種剪紙圖案。(板書題目)
第二，插入新知識。
老師教角花的折紙方法。
(1)指導學生看書自學。老師問:如何折紙單個、兩個或四個相同的花？
1，做個角花:
2.制作兩朵轉角花:
3.做四個角花:
(2)學會設計和描繪圖案。
(3)裁剪圖案。
請看老師剪。(老師演示剪刀)
很難嗎？自己剪。學生試著剪，老師觀察，註意發現的問題。針對學生裁剪過程中的問題，老師邊講邊演示分解步驟:
(4)、粘貼。在考慮構圖大小和布局的基礎上開始粘貼。最好把牛角花貼在彩色背景紙上。鼓勵學生剪切和粘貼顏色。
第三，補充觀察。
課堂上，老師會把收集到的圖案展示給學生看，加上壹點特別的講解，會激發學生的創作欲望。
第四，課後作業
安排學生剪出不同大小和形式的角花。剪得好又快的同學可以貼在底紙上，註意底紙要盡可能清晰地襯托出邊角花。老師們巡視指點，不斷展示剪好的角花，贊不絕口。
剪紙教案3活動目標:
1，了解中國剪紙的對稱特征。嘗試剪紙，提高空間想象力，激發對剪紙藝術的興趣。
2.體驗中國民間藝術的樂趣，提高妳對中國民間藝術的興趣和熱愛。
3.體驗被剪作品的成功和快樂。
4.培養孩子對民間剪紙藝術的認識和理解。
5.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。
活動準備:
1，成品窗花。
剪刀，彩紙，勾線筆。
活動流程:
首先，欣賞和討論。
1.今天，老師要給我們介紹中國民間藝術。妳知道我手裏的這個是什麽嗎？妳看過嗎？
老師:這是我們中國的剪紙藝術，我手裏拿著窗花。窗花是中國獨特的民間藝術作品。人們總是在春節或喜慶的日子裏剪窗花，貼在窗戶上。
2.這個窗花有什麽特別的？有人知道有什麽秘密嗎？
老師:原來有的地方，左右兩邊是壹樣的，有的地方，上下兩邊是壹樣的。那麽我們把左右兩邊的同壹個圖案叫做左右對稱，上下的同壹個圖案叫做上下對稱。
3.那麽如何才能裁剪出對稱的圖案呢？誰想談談？
二、教師示範
1，演示剪紙步驟
老師:把紙再對折，在三角形的每壹邊畫出不同的形狀，沿著輪廓剪開，最後打開，漂亮的窗花就完成了。
三、兒童操作
兒童操作時，應註意不要割斷中心線。對於能力強的孩子，可以提升，鼓勵多種折疊方式，剪出不同的圖案。
第四，表示欣賞
把孩子們的作品貼在窗戶上欣賞。
活動擴展
1，在手工作業區提供彩紙和剪刀，鼓勵孩子繼續嘗試使用不同的折疊方式，剪出不同對稱圖案的漂亮窗花。
2.進壹步研究對稱剪紙的方法，激發對中國傳統剪紙活動的興趣。
活動反映:
孩子們通過主動學習來品嘗成功的體驗和樂趣。活躍的氣氛，孩子們的高度參與，顯著的教學效果，充分發揮了剪紙教學的獨特魅力，激發了孩子們學習剪紙藝術的興趣，使孩子們在現實生活中認識到中國民間藝術的獨特價值。活動充分體現了以兒童為主體的教學理念。在評價過程中取長補短，可以激發孩子的學習熱情和創造熱情，對培養孩子的創新精神和創造能力大有裨益。鼓勵每個孩子根據自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓孩子們了解和體驗中國民間文化的設計和創造，培養學生對中國優秀傳統藝術的熱愛和尊重。同時，弘揚中國傳統文化，進行教育。
剪紙教案4活動目標:1。通過剪和粘貼釘子學習制作風車。
2.用自制的風車裝飾教室的過程中體驗成功的快樂。
活動重點:
學習如何通過剪切和粘貼釘子來制作風車。
活動難度:
學習如何通過剪切和粘貼釘子來制作風車。
活動準備:
風車樣本粘貼，剪刀，方形紙，紙棒，壹個兒童圖釘，和壹個教學掛圖60-30。
活動流程:
壹、老師玩風車，引起孩子活動的興趣。
老師:孩子們在玩什麽？(風車)妳玩過嗎？風車轉起來是什麽樣子的？引導孩子回答
老師總結:今天老師在玩風車，很多小朋友都玩過，早上人少的時候小朋友也會玩風車。風車轉得很快，風大，好玩。
第二，展示操作材料，引導孩子學習制作風車。
1，引導孩子認識操作材料，猜風車的制作方法。
老師:妳知道風車是怎麽做的嗎？請孩子們談論它
2.孩子們可以自由地談論如何制作風車。
老師總結:老師根據孩子們的回答進行總結。
3.剛才，孩子們談論了許多制作風車的方法。現在老師讓孩子們看看我們需要什麽材料來制作風車。
老師總結:制作風車需要漿糊、方形紙和剪刀...
第三，引導孩子看掛圖，學習制作風車。
1.妳在圖片上看到了什麽？妳能看懂這幅畫嗎？妳認為這幅畫向我們暗示了什麽？根據小朋友的回答，老師總結:圖上有壹個風車。這條線表示用剪刀沿著線剪，它提醒我們不能在中間剪。2.切割時需要註意什麽？我應該從哪裏開始切？老師總結:剪的時候註意不要把整行都剪了，只剪壹半，從角落開始剪。3.風車切好後怎麽折疊？我還應該做什麽？
老師總結:小朋友剪完之後，把兩片葉子中間的壹片折起來，這樣風車的上半部分就做好了。在下部，我們把廣告紙卷成小棍，然後用圖釘把風車釘上，這樣風車就做好了。
第三，鼓勵孩子做風車。
風車的顏色和形狀都不壹樣！做風車的時候怎樣才能節約各種材料？如何註意安全
第四，展示兒童的風車，引導同伴互相欣賞，玩風車。
剪紙教案5 1。揭示主題並引入新的課程。
1同學們，今天我們要學習壹篇新課文，叫《奶奶的剪紙》。(板書題目)
2，北方人叫奶奶外婆，口語就是壹個字，很親切。我們壹起打電話吧，奶奶。(同學們壹起喊)加上華二(範杜)，妳喊。妳又打電話了。(點名)真的很親切。這位老奶奶有壹項絕活，就是剪紙。大家壹起看題目吧。(壹起讀)
二，預習課文，初步感知
1，因為沒有提前預習，所以要在課堂上完成這個環節。請打開課本，仔細閱讀課文。這篇課文中有許多生詞，尤其是壹些多音字。試著準確的讀出來，通順的讀課文，邊讀邊想:這位老奶奶給妳留下了什麽印象？開始閱讀。(媒體展示要求，學生自由學習)
2.讓我們檢查壹下妳是如何學習新單詞的。請看大屏幕。(出示文字)自己先看。學生可以自由閱讀單詞。)請高玲讀壹下。(指閱讀)這裏有兩個多音字，鄰居家是多音字。在這裏閱讀。菜的選擇也是壹個多音字，讀作zhái .(媒體集錦:選，選)跟我讀:鄰居，選菜。壹起讀這些單詞。在這些單詞中，妳認為哪些單詞學生特別容易出錯？妳應該給他壹個友好的提醒。(按姓名回答)
3.學生們似乎把單詞學得很好。現在請聯系正文說:這位老奶奶給妳留下了什麽印象？(媒體切換，點名回答)的確，這是壹位技術嫻熟，勤勞善良，關愛晚輩的老奶奶。(相機黑板)
第三，讀課文，試著弄清楚語言。
1.這節課，我們先來體驗壹下奶奶高超的剪紙技藝。
2.請自由閱讀課文，找出顯示奶奶高超技藝的句子並用橫線畫出來。(學生讀課文)
L 3，討論交流(誰願意和妳分享自己的收獲？鏡頭顯示句子)
壹、在大平原支持下的小村莊裏，巧妙的工作。(展示)
(1)妳知道什麽是小戰車嗎？(小村莊)
(2)整個小村莊都依附於奶奶的巧奪天工。巧妙的工作是剪紙。這句話裏有壹個詞用得特別好。找到了嗎？(媒體集錦)有什麽好的？(工作很吃香，奶奶有求必應。)
(3)同學們，想想吧。作者寫下這句話會有什麽感受？請自豪地讀這句話。(念名)有這樣的奶奶真的很驕傲。讓我們壹起來體驗這種情感吧。(壹起讀)
過渡:這是作者對奶奶的敬佩。村民們是如何贊嘆奶奶的手藝的？誰來讀？(按名字讀)
b、從小就聽人驚呼公雞會叫。(展示)
(1)這是仰慕的語氣嗎？誰想看？(再次參考閱讀)
(2)閱讀真的很好。妳覺得這句話很有趣嗎？讀書是什麽感覺？讓我們帶著節奏和韻律再贊壹遍。(壹起讀)
(3)請註意，在這句話中，村民們只是在贊嘆奶奶砍得惟妙惟肖。(動物)除了動物，奶奶還能切什麽？(按姓名回答)
(4)現在請大家扮演村民的角色，學習書中這句話的韻味和形式來贊美奶奶剪的其他東西，先贊美壹下同桌。(大屏幕顯示:妳奶奶太厲害了，切圖像，切圖像，切，切。)
(5)來，這位老鄉，快來佩服。(按姓名回答)
(6)村民們的贊嘆讓我們感受到了奶奶高超的剪紙技藝。
c，壹把普通的剪刀，什麽都能做。(展示)
(1)萬能的手段
(2)誰來說說他對這句話的理解？(按姓名回答)
(3)是的，普通的剪刀，普通的彩紙，在奶奶手裏都能變成各種栩栩如生的剪紙，這不能不說明奶奶的剪紙技藝高超。(媒體突出兩個普通和全能)
(4)讓我們壹起來讀這個句子。(壹起讀)
D.例子:我故意刁難我奶奶，但她還是把自己的形象切割到了極致。(學生分析)
4.作者用生動形象的語言把壹位心靈手巧、技藝精湛的老奶奶帶到了我們的眼前。學生們想看看她手中生動的剪紙嗎？大家壹起欣賞吧。(媒體播報)妳感覺如何？誰能用壹句話誇奶奶？讓我們壹起來讀壹下剛剛找到的四段，讀出我們對奶奶的贊美。
四。摘要
今天這節課，我們主要體驗了奶奶高超的剪紙技藝。在接下來的課上，我們將繼續體驗奶奶的勤勞善良和對晚輩的關愛。
剪紙教案6壹、活動目標:
1，采用紙袋原型，通過畫、剪、貼等技巧，表現動物和人。
2.培養動手操作能力，用紙袋娃娃做遊戲或講故事。
活動準備:白紙包、彩筆、剪刀、抹布、各種人物和動物的五官以及玩偶實例。
三、活動過程:
1，導入活動，引起孩子的興趣。
*老師出示紙袋熊貓，用熊貓的聲音說:小朋友，妳們知道我是誰嗎？我是壹只小熊貓。今天，我來妳們班找我的朋友。請妳做我的朋友好嗎？
2.引導幼兒觀察紙袋熊貓的制作方法。
*把小貓的眼睛和嘴巴貼在紙袋的上部，或者用蠟筆畫出來。把小熊貓的兩只耳朵貼在紙袋的適當位置。
*在紙袋兩側的中下部剪兩個小孔，大小能伸進手指。
*將壹只手放入紙袋中，拇指和小指分別放入紙袋兩側的孔中做熊貓的手，紙袋公仔就做好了。
3、講解要求，孩子操作，老師指導。
老師:讓孩子們做小熊貓的夥伴。老師，這裏有很多小動物的頭。妳可以先看看它們長什麽樣，再想想妳想成為什麽樣的小動物，怎麽做。孩子先看娃娃例子，再做。每個孩子都應該努力與眾不同。
*鼓勵能力強的孩子做兩個不同的娃娃，幫助能力差的孩子完成作業。
4.總結評價，結束活動。
*老師可以從五官的位置和色彩的選擇來評價作品。
*孩子把娃娃戴在手上，兩人壹組說話，學會用娃娃的語氣說話和表達。
四、活動延伸:在語言角擺放好的玩偶供孩子練習口語，促進孩子語言發展，培養孩子相互交流的能力。