當前位置:成語大全網 - 現代詩歌 - 剪紙教案

剪紙教案

作為壹名無私的教師,經常需要編制教案,教案是教學活動的基礎,具有重要的地位。那麽,妳學過教案嗎?以下是我為妳收集的6張剪紙教案,僅供參考,希望對妳有所幫助。

剪紙教案1壹、活動目標:

1.選擇自己喜歡的方法,大膽的把誇張的兔頭剪下來,利用現有的經驗獨立裝飾。

2.願意在同齡人面前說出自己的創意,體驗誇張變形帶來的樂趣。

二、活動準備:

3張紙,剪刀,筆,背景和花。

三、活動過程:

(壹)將“神秘花園”的故事引入活動,萌發幼兒參與活動的興趣。

1.感知兔子變形前的樣子。

米菲兔來了。它看起來像什麽?(老師展示改造前的米菲:圓臉,長耳朵,紅眼睛,三張嘴)

2.聽故事,感覺自己像只兔子。

老師講壹個故事:小兔子米菲來到了神秘的花園,花園裏有五顏六色的蘿蔔和各種蘑菇。米菲覺得很好奇,繼續吃。突然,他發現自己的耳朵、臉和全身都變了。教案《大班剪紙活動教案綜藝小兔子》。看啊!變成了什麽?(老師展示改造後的米菲,小朋友說說改造後兔子的臉,五官,耳朵。)

3.大膽想象兔子可能有的各種改造思路。

-米菲的朋友覺得米菲的變身很有趣,還去神秘花園吃了五顏六色的蘑菇和蘿蔔。咦,他們真的變了。猜猜他們可能會變成什麽?

-妳願意剪出來誇張變形的變形兔嗎?

(2)教師與幼兒討論折成、剪成、裝飾成兔子的方法。

1.討論如何對折。

今天我們用之前學過的折疊剪刀的方法剪兔頭。怎麽才能對折?(請兩個孩子分別用長邊重疊或短邊重疊折疊。)

2.師生互動演示,講解折疊和剪切的方法。

(老師選擇壹張短邊對折的紙,演示切割壹張變形的臉。)這麽大壹張紙要改臉改耳朵要註意什麽?(多留點在上面)

老師演示到壹半停下來:剪刀停在這裏,為什麽?(割耳朵)

讓壹個孩子試著用壹張長邊對折的紙剪出壹張變形的臉。

-怎麽在這兩張紙上剪出長耳朵?(請單獨嘗試)

3.回憶已有的經歷,誇張地裝飾改造成兔子。

兔子來了。我們來打扮壹下,讓它更誇張,更搞笑,好嗎?

-妳會用什麽方法?妳選擇自己喜歡的方式大膽的切開兔子,用桌子上的材料裝飾兔子的耳朵。)

-去哪裏打扮?(耳朵,臉,五官)

(3)講解操作要求,幼兒操作,老師個別指導。

1.首先,通過對折將變形的頭部切掉。

2.把兔頭打扮成自己喜歡的樣子。

3.給兔子拍壹張照片,把它放在相框裏。(教師演示)

(4)展示和評論兒童作品。

-哦,我的上帝,兔子都變了。最誇張可愛搞笑的兔子在哪裏?

妳認為妳的設計在哪裏最成功?

-看到變成兔子的心理有什麽感受?

總結:誇張和變形真的很有趣,給我們帶來了很多歡樂和幽默!

剪紙教案第二部分教學目標:

通過教學,使學生認識和區分對稱和非對稱(隨機)圖案;學習如何壹次把紙剪成兩半,剪出有棱角的圖案;培養學生的手腦協調能力和簡單概括的審美情趣。

教學重點和難點:

1,要點:

(1)對稱(折疊後裁剪)和非對稱(隨機)裁剪的理解以及裁剪方法的步驟。

(2)牛角花設計制作的步驟和方法。

2.困難:

模式的簡單性、概括性、變化性和現實性是恰當的。

教學步驟:

第壹,進口

起初,剪紙是中國最受歡迎的民間藝術之壹。根據考古學,它的歷史可以追溯到六世紀,但人們認為它的實際開始時間要早幾百年。剪紙經常用於宗教儀式、裝飾和造型藝術。

剪紙不是機器做的,而是手工做的。常見的方法有剪刀和刀剪兩種。顧名思義,剪刀就是剪刀。剪完後,將幾張剪紙(壹般不超過8張)粘貼在壹起,最後用鋒利的剪刀加工出圖案。刀剪先把紙折成幾折,放在柔軟的灰燼和動物脂肪混合物上,然後用刀慢慢雕刻。剪紙藝人壹般都是豎著拿刀,按照壹定的模型把紙加工成想要的圖案。與剪刀相比,刀剪的壹個優點是可以壹次性加工成多種剪紙圖案。(板書題目)

第二,插入新知識。

老師教角花的折紙方法。

(1)指導學生看書自學。老師問:如何折紙單個、兩個或四個相同的花?

1,做個角花:

2.制作兩朵轉角花:

3.做四個角花:

(2)學會設計和描繪圖案。

(3)裁剪圖案。

請看老師剪。(老師演示剪刀)

很難嗎?自己剪。學生試著剪,老師觀察,註意發現的問題。針對學生裁剪過程中的問題,老師邊講邊演示分解步驟:

(4)、粘貼。在考慮構圖大小和布局的基礎上開始粘貼。最好把牛角花貼在彩色背景紙上。鼓勵學生剪切和粘貼顏色。

第三,補充觀察。

課堂上,老師會把收集到的圖案展示給學生看,加上壹點特別的講解,會激發學生的創作欲望。

第四,課後作業

安排學生剪出不同大小和形式的角花。剪得好又快的同學可以貼在底紙上,註意底紙要盡可能清晰地襯托出邊角花。老師們巡視指點,不斷展示剪好的角花,贊不絕口。

剪紙教案3活動目標:

1,了解中國剪紙的對稱特征。嘗試剪紙,提高空間想象力,激發對剪紙藝術的興趣。

2.體驗中國民間藝術的樂趣,提高妳對中國民間藝術的興趣和熱愛。

3.體驗被剪作品的成功和快樂。

4.培養孩子對民間剪紙藝術的認識和理解。

5.讓孩子體驗獨立、自主、創造的能力。

活動準備:

1,成品窗花。

剪刀,彩紙,勾線筆。

活動流程:

首先,欣賞和討論。

1.今天,老師要給我們介紹中國民間藝術。妳知道我手裏的這個是什麽嗎?妳看過嗎?

老師:這是我們中國的剪紙藝術,我手裏拿著窗花。窗花是中國獨特的民間藝術作品。人們總是在春節或喜慶的日子裏剪窗花,貼在窗戶上。

2.這個窗花有什麽特別的?有人知道有什麽秘密嗎?

老師:原來有的地方,左右兩邊是壹樣的,有的地方,上下兩邊是壹樣的。那麽我們把左右兩邊的同壹個圖案叫做左右對稱,上下的同壹個圖案叫做上下對稱。

3.那麽如何才能裁剪出對稱的圖案呢?誰想談談?

二、教師示範

1,演示剪紙步驟

老師:把紙再對折,在三角形的每壹邊畫出不同的形狀,沿著輪廓剪開,最後打開,漂亮的窗花就完成了。

三、兒童操作

兒童操作時,應註意不要割斷中心線。對於能力強的孩子,可以提升,鼓勵多種折疊方式,剪出不同的圖案。

第四,表示欣賞

把孩子們的作品貼在窗戶上欣賞。

活動擴展

1,在手工作業區提供彩紙和剪刀,鼓勵孩子繼續嘗試使用不同的折疊方式,剪出不同對稱圖案的漂亮窗花。

2.進壹步研究對稱剪紙的方法,激發對中國傳統剪紙活動的興趣。

活動反映:

孩子們通過主動學習來品嘗成功的體驗和樂趣。活躍的氣氛,孩子們的高度參與,顯著的教學效果,充分發揮了剪紙教學的獨特魅力,激發了孩子們學習剪紙藝術的興趣,使孩子們在現實生活中認識到中國民間藝術的獨特價值。活動充分體現了以兒童為主體的教學理念。在評價過程中取長補短,可以激發孩子的學習熱情和創造熱情,對培養孩子的創新精神和創造能力大有裨益。鼓勵每個孩子根據自己的特點提高學習剪紙藝術的興趣和能力。讓孩子們了解和體驗中國民間文化的設計和創造,培養學生對中國優秀傳統藝術的熱愛和尊重。同時,弘揚中國傳統文化,進行教育。

剪紙教案4活動目標:1。通過剪和粘貼釘子學習制作風車。

2.用自制的風車裝飾教室的過程中體驗成功的快樂。

活動重點:

學習如何通過剪切和粘貼釘子來制作風車。

活動難度:

學習如何通過剪切和粘貼釘子來制作風車。

活動準備:

風車樣本粘貼,剪刀,方形紙,紙棒,壹個兒童圖釘,和壹個教學掛圖60-30。

活動流程:

壹、老師玩風車,引起孩子活動的興趣。

老師:孩子們在玩什麽?(風車)妳玩過嗎?風車轉起來是什麽樣子的?引導孩子回答

老師總結:今天老師在玩風車,很多小朋友都玩過,早上人少的時候小朋友也會玩風車。風車轉得很快,風大,好玩。

第二,展示操作材料,引導孩子學習制作風車。

1,引導孩子認識操作材料,猜風車的制作方法。

老師:妳知道風車是怎麽做的嗎?請孩子們談論它

2.孩子們可以自由地談論如何制作風車。

老師總結:老師根據孩子們的回答進行總結。

3.剛才,孩子們談論了許多制作風車的方法。現在老師讓孩子們看看我們需要什麽材料來制作風車。

老師總結:制作風車需要漿糊、方形紙和剪刀...

第三,引導孩子看掛圖,學習制作風車。

1.妳在圖片上看到了什麽?妳能看懂這幅畫嗎?妳認為這幅畫向我們暗示了什麽?根據小朋友的回答,老師總結:圖上有壹個風車。這條線表示用剪刀沿著線剪,它提醒我們不能在中間剪。2.切割時需要註意什麽?我應該從哪裏開始切?老師總結:剪的時候註意不要把整行都剪了,只剪壹半,從角落開始剪。3.風車切好後怎麽折疊?我還應該做什麽?

老師總結:小朋友剪完之後,把兩片葉子中間的壹片折起來,這樣風車的上半部分就做好了。在下部,我們把廣告紙卷成小棍,然後用圖釘把風車釘上,這樣風車就做好了。

第三,鼓勵孩子做風車。

風車的顏色和形狀都不壹樣!做風車的時候怎樣才能節約各種材料?如何註意安全

第四,展示兒童的風車,引導同伴互相欣賞,玩風車。

剪紙教案5 1。揭示主題並引入新的課程。

1同學們,今天我們要學習壹篇新課文,叫《奶奶的剪紙》。(板書題目)

2,北方人叫奶奶外婆,口語就是壹個字,很親切。我們壹起打電話吧,奶奶。(同學們壹起喊)加上華二(範杜),妳喊。妳又打電話了。(點名)真的很親切。這位老奶奶有壹項絕活,就是剪紙。大家壹起看題目吧。(壹起讀)

二,預習課文,初步感知

1,因為沒有提前預習,所以要在課堂上完成這個環節。請打開課本,仔細閱讀課文。這篇課文中有許多生詞,尤其是壹些多音字。試著準確的讀出來,通順的讀課文,邊讀邊想:這位老奶奶給妳留下了什麽印象?開始閱讀。(媒體展示要求,學生自由學習)

2.讓我們檢查壹下妳是如何學習新單詞的。請看大屏幕。(出示文字)自己先看。學生可以自由閱讀單詞。)請高玲讀壹下。(指閱讀)這裏有兩個多音字,鄰居家是多音字。在這裏閱讀。菜的選擇也是壹個多音字,讀作zhái .(媒體集錦:選,選)跟我讀:鄰居,選菜。壹起讀這些單詞。在這些單詞中,妳認為哪些單詞學生特別容易出錯?妳應該給他壹個友好的提醒。(按姓名回答)

3.學生們似乎把單詞學得很好。現在請聯系正文說:這位老奶奶給妳留下了什麽印象?(媒體切換,點名回答)的確,這是壹位技術嫻熟,勤勞善良,關愛晚輩的老奶奶。(相機黑板)

第三,讀課文,試著弄清楚語言。

1.這節課,我們先來體驗壹下奶奶高超的剪紙技藝。

2.請自由閱讀課文,找出顯示奶奶高超技藝的句子並用橫線畫出來。(學生讀課文)

L 3,討論交流(誰願意和妳分享自己的收獲?鏡頭顯示句子)

壹、在大平原支持下的小村莊裏,巧妙的工作。(展示)

(1)妳知道什麽是小戰車嗎?(小村莊)

(2)整個小村莊都依附於奶奶的巧奪天工。巧妙的工作是剪紙。這句話裏有壹個詞用得特別好。找到了嗎?(媒體集錦)有什麽好的?(工作很吃香,奶奶有求必應。)

(3)同學們,想想吧。作者寫下這句話會有什麽感受?請自豪地讀這句話。(念名)有這樣的奶奶真的很驕傲。讓我們壹起來體驗這種情感吧。(壹起讀)

過渡:這是作者對奶奶的敬佩。村民們是如何贊嘆奶奶的手藝的?誰來讀?(按名字讀)

b、從小就聽人驚呼公雞會叫。(展示)

(1)這是仰慕的語氣嗎?誰想看?(再次參考閱讀)

(2)閱讀真的很好。妳覺得這句話很有趣嗎?讀書是什麽感覺?讓我們帶著節奏和韻律再贊壹遍。(壹起讀)

(3)請註意,在這句話中,村民們只是在贊嘆奶奶砍得惟妙惟肖。(動物)除了動物,奶奶還能切什麽?(按姓名回答)

(4)現在請大家扮演村民的角色,學習書中這句話的韻味和形式來贊美奶奶剪的其他東西,先贊美壹下同桌。(大屏幕顯示:妳奶奶太厲害了,切圖像,切圖像,切,切。)

(5)來,這位老鄉,快來佩服。(按姓名回答)

(6)村民們的贊嘆讓我們感受到了奶奶高超的剪紙技藝。

c,壹把普通的剪刀,什麽都能做。(展示)

(1)萬能的手段

(2)誰來說說他對這句話的理解?(按姓名回答)

(3)是的,普通的剪刀,普通的彩紙,在奶奶手裏都能變成各種栩栩如生的剪紙,這不能不說明奶奶的剪紙技藝高超。(媒體突出兩個普通和全能)

(4)讓我們壹起來讀這個句子。(壹起讀)

D.例子:我故意刁難我奶奶,但她還是把自己的形象切割到了極致。(學生分析)

4.作者用生動形象的語言把壹位心靈手巧、技藝精湛的老奶奶帶到了我們的眼前。學生們想看看她手中生動的剪紙嗎?大家壹起欣賞吧。(媒體播報)妳感覺如何?誰能用壹句話誇奶奶?讓我們壹起來讀壹下剛剛找到的四段,讀出我們對奶奶的贊美。

四。摘要

今天這節課,我們主要體驗了奶奶高超的剪紙技藝。在接下來的課上,我們將繼續體驗奶奶的勤勞善良和對晚輩的關愛。

剪紙教案6壹、活動目標:

1,采用紙袋原型,通過畫、剪、貼等技巧,表現動物和人。

2.培養動手操作能力,用紙袋娃娃做遊戲或講故事。

活動準備:白紙包、彩筆、剪刀、抹布、各種人物和動物的五官以及玩偶實例。

三、活動過程:

1,導入活動,引起孩子的興趣。

*老師出示紙袋熊貓,用熊貓的聲音說:小朋友,妳們知道我是誰嗎?我是壹只小熊貓。今天,我來妳們班找我的朋友。請妳做我的朋友好嗎?

2.引導幼兒觀察紙袋熊貓的制作方法。

*把小貓的眼睛和嘴巴貼在紙袋的上部,或者用蠟筆畫出來。把小熊貓的兩只耳朵貼在紙袋的適當位置。

*在紙袋兩側的中下部剪兩個小孔,大小能伸進手指。

*將壹只手放入紙袋中,拇指和小指分別放入紙袋兩側的孔中做熊貓的手,紙袋公仔就做好了。

3、講解要求,孩子操作,老師指導。

老師:讓孩子們做小熊貓的夥伴。老師,這裏有很多小動物的頭。妳可以先看看它們長什麽樣,再想想妳想成為什麽樣的小動物,怎麽做。孩子先看娃娃例子,再做。每個孩子都應該努力與眾不同。

*鼓勵能力強的孩子做兩個不同的娃娃,幫助能力差的孩子完成作業。

4.總結評價,結束活動。

*老師可以從五官的位置和色彩的選擇來評價作品。

*孩子把娃娃戴在手上,兩人壹組說話,學會用娃娃的語氣說話和表達。

四、活動延伸:在語言角擺放好的玩偶供孩子練習口語,促進孩子語言發展,培養孩子相互交流的能力。