原文:
壹年壹度的秋風，吹向洛陽城，在洛陽城漂泊的兒子，不知故鄉的親人如何；給和平寫壹封信，要說的太多，又不知道從何說起。信寫好了，擔心自己想說的話沒寫完；當信使開始時，他打開信封，把它給了他。
贊賞:
第壹句說我住洛陽，秋風颯颯。平淡的敘述不是渲染的問題，而是有寓意的。秋風看不見，聽得見，摸得著，摸得著，卻又似看不見。秋風的寒意也能讓牧野村變黃，花兒雕零，給大自然和世界壹種秋光的秋景，壹種秋天的境界。
第二句跟著“看秋風”，正面寫著“想”字。這就讓已經很真實很明顯的鄉愁，帶來了想要回歸的失望，心情變得更加復雜，跨平臺。三四句話，拋開寄信的實際全過程和主要內容，只切家信壹出來就需要壹個重點——“恐復恐無窮，行人欲開。”
作家因“意重”而難寫，因“路人”而無暇細想。豐富多彩的愛情和難以言說的差異，讓時間“匆匆”，讓這封包含數千字的信幾乎“我試著去讀妳匆匆的字條，我發現墨跡太淡”。
這首詩言簡意賅，很容易理解它的意思。平淡而不平淡，也是詩歌中不可多得的佳作，讓人看後深有同感。王安石對張繼詩風的評價是:“似最不凡，易而難成。”在這首詩中，張繼用他生活中最普通的細節表達了他對家鄉親人深刻而復雜的思念。
寫作方法
1，借景抒情，情景交融。全詩四句都是寫風景的。寫壹兩句自然環境，三四句生活場景。落花樹簌簌，寒音陣陣，秋風秋江，傳達著漂泊與蒼涼的感覺；捉弄蛐蛐，孩子樂了，透露出得意忘形，忘魚的意思。壹悲壹喜，相映成趣，都不著痕跡地融入了環境描寫。
2、動靜結合，以動襯靜。秋葉、秋風、秋聲、秋江、秋燈、秋兒、秋船、秋意，都寫得惟妙惟肖，有光有影；漆黑如墨，深邃莫測，無邊無際的黑暗，這是靜靜的書寫，安靜冰冷，充滿惆悵。沙沙的風聲和調皮的孩子，這些動態的場景巧妙地反映了深秋深夜的深沈寂靜。
3.對比喜怒哀樂，把歡樂和悲傷對立起來。壹兩句描寫風景，秋風掃落葉，天寒地凍，是悲涼的場景，傳達的是悲傷；寫三四句關於人的話，半夜挑促編織，明晃晃的燈光照在籬笆上，是壹派歡樂的景象，傳播著歡樂。悲喜交加，歡樂襯托悲傷，表現了漂泊遊子的孤獨、無助、無眠。
4.抒發感情，暗裏用典。《河面秋風動客》暗地用了漢斯·張的典故。相傳住在洛陽的官員漢斯·張看到秋風時，思念家鄉，於是辭官回鄉，但如願以償。詩中傳達了詩人長期遠離家鄉，回不了家，思念家人的思想感情。