復習內容:欣賞詩歌的表現手法:借景或物抒情、借景(物)抒情、直接抒情、托物抒情、托物抒情、用典抒情、記敘抒情、借古諷今。
教學方法:講座和實踐相結合
教學時數:壹個課時。
審核流程:
首先解釋壹下:
(壹)借景或借物抒情。當作者對壹個場景或壹個客觀事物有所感悟時，他就把自己的感受和思想委托給場景來表達，通過對場景和對象的描寫來表達。這種抒情方式叫做借景或者借物抒情。
在中國古詩中，松、竹、梅、菊、柳、石、溪、沙漠、古道、邊關、夕陽、夜月、微風、細雨、野草等都是詩人經常用來抒發感情的對象。如白居易的“漫無邊際的草，隨季節來來去去。野火從未完全吞噬它們，它們在春風中又重新高大起來”，也就是通過“原草”的頑強抗爭，對自然規律發出不可抗拒的感嘆。
(2)情感嵌入景物(事物)，情景交融。這樣就把感情融入到壹個具體的自然景物或生活場景中，通過描繪這個自然景物或場景來表達感情，這是壹種間接的、含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知時節，當春來。”隨風潛入夜，潤物細無聲”，景色為春雨而充滿喜悅；在花瓣像眼淚壹樣落下的地方，觸摸其他鳥類是令人震驚的”通過風景表達了詩人對國家的擔憂和對家人的思念。又如宋祁的《春日紅杏枝》、張喜安的《雲破月花影》等。，都是場景融合的例子。以上兩種抒情方式都是間接抒情。
(3)直接抒情。也稱直抒胸臆，是作者直接表達對相關人和事的愛憎態度，沒有任何附加的抒情方式。比如《茅屋被秋風吹破》結尾的“唉，突然看到眼前這房子，我壹個人死也夠了”，直接表達了詩人願意為了天下窮苦知識分子的幸福而犧牲自己的高尚情操；又如《夢登天目山》中的“我怎能對那些永遠不會被人看到真誠面孔的達官貴人卑躬屈膝”，也直接道出了心中的不滿，表明了他拒絕權貴的決心。又如陳子昂《幽州城樓記》:“在我之前，過去的時代在哪裏？在我身後，未來的世代在哪裏？。我思天地，無涯，無涯，獨哭。”全詩以慷慨悲涼的筆調，通過遊幽州臺，直接表達詩人的悲憤與失意。