1.感受冬日江南美景，提升審美情趣。
2.交流探討，品味文章的藝術美。
3.學會比較，避實就虛。
教學方法:
大聲朗讀；討論法；比較欣賞法
教學手段:多媒體
預覽:
1，發音(幻燈片)
涮羊肉(shuàn)剝花生(bāo)隱居(zhé)。
裸背夾克(jiá) (jiā)
富(yú)黑(jiù)赭色(zh)
給(jí)傅園(fù)查亞(chá yā)
登(bó)湖(p)月暈(yùn)
暈(yūn)綠森林(lù)肆意(z)
停筆(g)放不下(g)
2、認識作者(見註釋)
郁達夫，原名虞雯，浙江富陽人，中國現代作家。
擅長小說和散文，代表小說有:《春風沈醉的夜晚》和《沈淪》；散文主要有《故都秋色》、《江南冬景》，還有散文集《處處》、《隨想錄》。
郁達夫的散文具有很強的審美特征:清新雋永，明亮真摯，充滿魅力；文筆如流水，自然而有條理，筆隨意旋轉，書卷自如。
第壹，新課程的引入
投影(幻燈片)
菩薩蠻威莊
大家都說江南好，遊人只賞江南好春水，畫船聽雨眠，人如月。當妳回到家，妳壹定很傷心。
遊子常常會想家，但這兩句話是個異數。是什麽讓壹個遊子來回徘徊？
上面這首詩指的是江南的春色。江南的冬天景色怎麽樣？
在我們的感覺裏，冬天的景色總是冷冷的，冷冷的，不討喜的，但是郁達夫發現了江南冬天景色的獨特美。
第二，整體感知，找出場景的特點，總結畫面。
請快速閱讀課文。
1，問:江南的冬天給作者的感覺是什麽？請用文章中的詞來回答(哪個詞概括了江南冬季景色的特點)(註意是壹般詞)
-可愛、迷人、漂亮、心情明朗(文藝眼)(板書)
2.著名畫家劉海粟曾說:青年畫家不讀郁達夫的遊記，是畫不出浙皖山水的。這意味著郁達夫的散文充滿了詩情畫意(幻燈片)。
作者用了哪些畫面來表達江南冬日景色的“迷人”特征和明朗意境？先找出哪些自然段落重點寫風景，然後在這壹段中選壹句話來概括，後面加壹個“圖”。比如第二段，可以概括為談天。
——露背說天，江南山野(午後和冬郊)，小雨冷村，江南雪景，幹冬悠然漫步(名字三)(板書)
第三，深入文本，品味詩詞，找出喜歡的交流評論。
每壹張圖，想壹想:1，寫了什麽風景，風景有什麽特點，用了什麽手法。
1，師生* * *欣賞《小雨寒村圖》
1.作者在這幅畫中依次畫了哪些場景？請圈出課文。
-河流，小屋，長橋，遠山，樹林，
白雨，淡墨背景，
吳鵬船，飲酒者(喧鬧和安靜)，
燈光
2.這些場景組合在壹起是壹種怎樣的意境？中國的水墨畫和西方的油畫哪個更適合表達這種意境？
——色彩素雅，意境幽遠，恬淡寧靜:悠然自得，宛如壹幅水墨畫(指出畫線的手法)
讓學生大聲朗讀，感受意境(學生評價是否讀過意境)
-有哪些方法可以讀懂意境？節奏緩慢，語氣平靜，以符合郁達夫寫作的節奏，安靜的氛圍才能讀出來。因為郁達夫是故意在畫壹幅畫，所以他從不同的角度觀察這幅畫，進行思考。“想壹想”“如果妳想多壹些風景”“可以補充壹下”，寫的速度很慢。
2.學生欣賞《江南山野圖》
1.請大家按照剛才的方法點評欣賞《江南山野圖》。
——這裏描繪的是壹幅明亮而充滿活力的畫面，墜落在富饒濕潤的江南冬郊的藍天上。有白色的蘆葦，紅色的樹葉，有白色烏桕籽的烏桕，還有頂部赭色，根部有點綠色的草。作者將充滿活力的色彩點綴在畫中，使整個畫面明亮而美麗。
-色彩鮮艷，充滿生機:此段主要描寫紅色、白色、赭色、綠色等色彩，以及“藍天碧水”壹詞。整個畫面充滿了生活氣息(對比第七段)
——仔細觀察:“雪白的嫩芽壹點壹點地長在枝頭”，而小草的...
這壹段采用了工筆畫和簡筆畫相結合的方法。
(2)在古詩詞中，也有壹些詩詞著重描寫景物(幻燈片)的色彩對比。
——比如兩只黃鸝唱青柳，壹排白鷺上青天空，西陵有雪，吳棟萬裏船泊在大門口(杜甫絕句)。
黃與綠的交融，綠與白的對比，美景的生動傳神的面貌，詩人的心境寧靜開朗，心胸開闊開闊。
(3)學生壹起讀課文，感受繪畫。
3.讀《江南雪圖》，賞“詩”
1.請自由閱讀第八部分，寫雪景。《江南》和《濟南的冬天》相比，在冬天場景的書寫上有哪些不同？(幻燈片)
——《濟南的冬天》更多的是直接描寫，而《江南的冬天景象》則是引用詩詞，把江南的雪景用空洞的方式寫出來。
——大量引用詩詞。這四首詩不同程度地描寫了雪，分別是《渴望雪》、《小雪》、《暴風雪》、《深雪》。這裏的詩是按時間順序描寫風景的，從黃昏到冬夜再到更深的寂靜，直到第二天早晨。
2.優美的詩詞給我們留下豐富的想象空間，引導學生去想象詩詞(抓住寫的景物:酒圍竈，梅花映月，酒香四溢，柴門吠，行人留連，雪中梅花，淩寒怒放2。風景特點:優雅高貴，美麗寧靜)
——黃昏，雪紛紛落，寒意氤氳，酒舊，火旺。和老朋友圍爐而坐，我們推杯換盞，溫暖更深更靜。雪已經停了，月下梅花投射在路上，傳來幾聲清爽的狗吠。是行人敲門留宿淩晨，是孩子在雪地裏玩耍，突然有個孩子來報案。
總結:這張圖色聲味俱全！雖然沒有寫風景，但是意境十足。江南的雪不是刺骨的雪，而是快樂而溫暖的時光。
讓學生思考作者引用這些詩歌來寫風景的優點。
——引詩避實是郁達夫散文中常見的筆法。作者沒有描寫現實生活中的雪景，只是引用了壹些詩詞。在評論這些詩時，他寫了《雪趣》。句子雖然簡潔凝練，但所包含的意象卻十分豐富，使得文章在寫作中跌宕起伏:時而讓人沈浸在古典詩詞的思想中，時而又把人帶入美麗的山水中，達到了“以少勝多”的目的。
4、談天(同學不提，直接跳過)
冬天有什麽特點？
陽光明媚、溫暖如春。它真的很愛老人和孩子。也許是祖孫倆過得很好，生活很充實。畫面充滿了和諧的氣氛。
5、教師總結、歸納
——這篇短文語言清新樸實。它用精細的描繪和簡筆畫的方法，將詩意融入場景，充滿詩意。的確是壹篇美文，值得我們好好品味！
第四，探索表現手法
1.請看壹看。除了江南的冬天景色，作者還寫了哪些地方？
北方的冬天，南方的冬天
2.寫這些地方的風景的目的是什麽？這是什麽文筆？
這是為了突出江南冬天的可愛而采用的壹種比較的寫法。
北方的冬天和江南的冬天對比，突出了江南的冬天陽光明媚，溫暖溫和，渲染了北方的冬天無法提供的屋外談天的樂趣。
南方和江南冬天的對比，更清晰的定義了“江南的冬天景色”。
第五，發掘作者的情感
1，面對如此可愛迷人的冬日景色，作者許下了怎樣的心願？
-想去散步嗎
2.作者渴望散步的目的是什麽？這篇文章表達了什麽思想感情？
——賞江南冬景(第九節原句)愛江南冬景。
所有的風景都是感傷的。作者通過寫風景來表達他對江南的熱愛。同時文章也直接表達了自己的感受，將兩者結合起來。
六、閱讀體味
請帶著感情讀壹讀妳最喜歡的寫風景的文章。讓我們跟隨作者的高明之筆，在江南暖暖的冬日景色中，再走壹次情感之旅吧。
七。延伸和擴展
推薦讀郁達夫的《故都之秋》。
在黑板上寫下如下