經典既是民族和人類文化的結晶，也是語言藝術的典範，代表著壹個時代人文和語文的高峰。為了教育的目的，我們必須閱讀名著。壹個人在青年時代讀過的書，必然會影響他的壹生，對他的人文素質起著不可估量的作用，甚至決定他壹生的審美追求。所以，人在學習的初始階段就要註意打好精神基礎，確立壹生讀書的方向。筆者在這裏談談閱讀的效率。他指出，有些人壹生只讀過十幾本書，卻成了真正的學者。這是因為他們有追求，他們會選擇，他們是“用心讀書”；但有些人“僅靠報紙和偶然的通俗文學”是學不到真正意義上的閱讀的。深刻理解思想家和作家的傑作，可以激發學習者產生新鮮而有價值的想法。本題第二部分的學習資料也可以印證黑塞的論斷。
思想家和作家的作品，“在若幹年後，將呈現給讀者壹個嶄新的、改變了的面貌，並將獲得壹種新的認識，在他的心中喚起壹種新的* * *聲音”。原因是什麽？學會閱讀，懂得用自己的經驗去深入閱讀，融會貫通，就能發現經典作品的獨特魅力。隨著人們閱歷的增長，閱讀的深入，可以不斷地從名著中發現壹些東西，這就是所謂的“常讀常新”。
探討這個問題，可以請學生結合自己的閱讀經驗談壹談。很多同學從高中到初中都讀過中國古代文學名著。高中以後，他會對這些傑作有新的認識和評價。中國經典著作的閱讀可以作為教學中的壹個範例。比如《三國演義》就是壹部歷史小說。青少年讀這本書，可能只會被劇情人物感動。有了壹定的素養和閱歷後，他們可能會從歷史變遷、政治謀略、外交智慧等方面重讀這本書。其他的，比如水滸傳，西遊記，紅樓夢，在高中重讀的時候和童年時代有很大的不同，在人生的每個時期都能從中汲取營養，這就是經典的力量。
黑塞認為“我們必須向傑作展示我們的價值，才能發現傑作的真正價值”。這句話闡述了讀書態度。閱讀名著，尤其是那些具有持久影響和世界聲譽的名著，應該有壹種崇敬感和莊嚴感。沒有尊重感，就很難欣賞到傑作的偉大。
黑塞闡述了壹個認識，即我們不僅要重視廣泛閱讀，而且要重視“熱愛閱讀”、“尊重知識”和“心靈的培養”——因為閱讀的目的是獲得教育，只有“用心”才能提高閱讀效率。在具體的閱讀方法上，作者主張“從我們能夠理解和喜愛的作品中閱讀”，“閱讀時需要認真對待，下大力氣”。