《熊請客》講稿1先說教材:
“熊請客”是義務教育課程標準實驗教材第壹冊第五單元的壹個科目。
在孩子心中，動物是可愛的，是可以和它們平等交流和玩耍的夥伴和朋友。如果觀察孩子在動物(包括動物玩具)面前的表現，會發現孩子會在小動物身上生動地表現出大人對他們的態度、感情和愛的方式。喜愛動物是孩子的天性，我們經常可以看到孩子在自娛自樂中模仿動物的聲音、動作、神態。在他們眼裏，動物總是可愛可親的。所以，童年是播種天真和友善，認識動物和大自然的最佳年齡。
小熊請客通過唱歌、繪畫、表演等藝術形式，讓學生感受到小熊請客時現場的熱情和小動物們歡快的心情，可以引起孩子對動物的興趣和關愛，讓學生感受到人與動物、動物與自然的親密關系，同時提高對藝術元素的感知和想象。《小熊請客》整節課是三個教學小時完成的，我說的是今天的第壹個教學小時。
二、說出教學目標:
目標具有導向和激勵的作用。它是教師組織教學和學生自主學習的活動指南，也是活動和發展的準則。在這節課中，根據教材的特點，以及小學壹年級學生的年齡特點和心理特點，我制定了以下教學目標:
1，學習歌曲《去熊的家》。
2.表演“小熊請客”可以激發學生對角色的想象力和表現力，體驗集體活動的樂趣，增強合作意識。
3.感受熊請客現場的熱情和小動物們歡快的心情，激發學生對動物的興趣和愛護。
第三，說說教學中的難點:
學唱歌曲《去熊的家》，讓學生掌握歌曲的旋律，感受小動物們快樂活潑的心情。
第四，談談教學方法:
藝術課程是壹門人文課程，其目的是發展學生的藝術想象力和創造力，同時培養學生尊重、關愛、溝通、合作、分享等人文素質，促進學生人格的完善和發展。人文學科的教學方法主要是體驗式的，即讓學生在教師積極建構的情境中，通過嘗試實踐和合作獲得真實的體驗。我是這樣設計這節課的教學方法的。
1，教學方法:
①啟發聯想教學法；
②身體節奏教學法；
③談話引導法；直觀感受法等。
2.學習方法:角色體驗法。
五、教學過程說:
科學地設定教學目標，恰當地選擇教學方法，是教學成功的基礎和前提。真正培養學生藝術素養的關鍵是教學過程。讓學生在教師與學生、學生與學生、學生與教材、學生與教學情境的多邊互動中得到生動活潑的發展。我設計了這個教學過程。
(1)激發興趣，引入和感知圖像:
多媒體課件展示了小熊壹家請客的畫面。問學生:看圖片知道什麽？妳能想象並猜出這個故事是什麽樣的嗎？同學們發揮想象力，暢所欲言後，我說，是啊，小熊壹家今天請客。我們去看看有哪些小動物參與，好嗎？
多媒體依次播放《去熊家》第壹段、第二段、第三段。問:聽，誰來了？學生依次回答，多媒體根據學生的回答跳出小動物。
接下來，讓我們完整地聽完這首歌。請幼兒看圖，聽歌，想象小熊請客的熱鬧場景。這裏我通過聽覺和視覺的感官刺激來激發學生的想象力和聯想力，可以提高學生的藝術感受力。
(2)節奏遊戲，熟悉旋律；
1，扮演不同的角色
這麽多小動物來了，小熊的家真熱鬧。哪些同學想演小貓？誰想玩狗？誰想玩小雞？在這裏，我讓學生選擇自己喜歡的角色來體驗角色，有利於調動學生的積極性。
讓我們隨著音樂去熊的家。
此時播放《去熊家》，帶領學生跳熟悉的舞蹈。在這裏，我要求學生用自己熟悉的舞蹈熟悉個性化遊戲中歌曲的旋律。
(3)學唱歌曲和實踐經驗:
1，老師唱。小學生這個年齡的心理特點是愛，模仿性強。模特歌唱可以激發學生的模仿欲望，幫助他們解決歌唱中的難題。
2.唱吧。接下來，老師唱了歌詞的前半部分，讓學生唱後半部分。註意，但是要跟上旋律，唱出正確的節拍！
3.學唱歌詞。讓學生唱三首不同角色的歌詞。
當大部分同學都能連貫的唱完整首歌的時候，我選擇各個層次的同學來獨唱，我啟發引導同學們“妳現在是什麽角色？”妳在上面加了什麽動作？“讓學生進入角色。
同學們唱完之後，我及時給動物們發了貼紙，同時提出建議“妳唱得很好聽，聲音也大壹點”“妳對節奏的把握很好，但是要唱得更連貫壹點。”妳的音色真好。再大方壹點，自然壹點，就可以當小歌手了。有了這樣鼓舞人心的語言，學生就能體會到成功的快感，也願意接受意見，明確努力的方向。
3.壹起唱整首歌。引導學生唱出快樂活潑的情緒，可以加上相應的動作。
(四)再現形象，展示自我。
孩子們唱得真好。小熊家的客人那麽多，我們壹起過節的時候小熊是最開心的。為了留住這段美好的時光，他今天會把所有的客人都畫下來，就像我們過節會拍照壹樣。現在他吸引了壹個小客人。小貓形象的多媒體展示。對貝爾來說，客人太多了。我們要幫助他嗎？然後讓學生選擇壹種喜歡的動物，在空白的頭飾紙上畫壹幅簡單的圖畫。
最後，我讓學生們戴上有歌詞和適當動作的頭飾。然後唱歌表演。
以歡快的歌舞結束這節課，讓學生感受音樂形象和學習生活的快樂，讓這種愉快的積極體驗加強學生對藝術的興趣，增強對藝術課程的學習需求。
課堂教學是壹門後悔的藝術。在這堂課上，我側重於對音樂的感受、感知、表達和創作。但如何將聽覺藝術和視覺藝術緊密結合，充分開發學生的藝術潛能，提高學生的藝術創造力，可能還是需要其他單位的互補和我的不斷努力。
《熊請客》講稿2教材分析:
《小熊請客》壹課的主要內容是4的乘法口訣，是在學生學習5、2、3的乘法口訣的基礎上講授的。這裏從“熊串紅果串請客”的情境入手，引導學生自覺體驗加4的過程，為編4的公式做準備。學生在推導4的乘法公式時，要用實踐探索的方法，讓他們感受知識的形成過程。交流總結時，引導學生總結出口戰術的特點。基於對教材的理解和分析以及高二學生的實際情況，從新的課程理念出發，
教學目標:
1，知識目標:掌握4的乘法口訣，運用所學的乘法口訣做口算，解決壹些簡單的生活實際問題。
2.能力目標:通過乘法口訣4的編譯過程，初步培養學生的分析能力和綜合能力，提高計算能力。
3.情感目標:讓學生在數學遊戲中認識到數學存在於生活中，從而加強學習數學的興趣。
教學重點:
4的乘法公式的推導和掌握。
教學難點:
巧用乘法公式計算解決實際問題。
教學規律:
根據教學內容的特點和學生的認知規律，創設“小熊請客”的情境，通過觀察發現和表達信息，借助乘法意義編制公式。並且通過“開火車”、“查密碼”等多種形式，觀察學生記憶公式的流暢性和公式記憶的準確性。同時，在教學中要註意獨立思考和小組交流的互動運用，以達到開發智力、培養學生有序思維習慣和初步推力能力的目的。
教學過程
首先，創設情境，提出問題
我介紹壹只熊在生日那天用紅色水果招待朋友的故事，然後在大屏幕上展示壹張色彩鮮艷的主題地圖，以引起學生的學習興趣，然後引導學生觀察主題地圖上的數學信息並展示給大家。然後組織學生提出用乘法解決的數學問題。同學們可能會問三串需要多少紅果，四串需要多少紅果，九串需要多少紅果等等。學生真的很會提問，我相信妳也能解決這些問題。這種設計使學生從壹開始就帶著愉快的心情進入教室。通過展示數學信息，培養學生的語言表達能力，實現學科間的融合。設計理念:讓學生獲得發現問題和解決問題的快樂，從而享受和熱愛學習，這正是新課程標準所要求的。此外，這種方法還可以讓學生體驗算法的多樣性，還可以實現利用已知的思維方法探索未知。
二、合作探究，構建新知識，編制4的乘法口訣。
想解決剛才同學提出的數學題，獨立填寫課本的20頁，想壹想，數壹數。完成後同桌互相交流檢查結果是否正確，同時我去巡視幫助有困難的同學。最後請壹位同學匯報壹下結果。剛才大家趕緊填了，多努力的學習啊！能不能根據剛剛做完的表格和5、2、3的乘法公式的求解方法，算出4的乘法公式？小組討論如何編制4的乘法口訣，完成教材第20頁4的乘法口訣表。在學生討論的過程中，我去巡視，及時發現問題，及時提醒編寫公式有困難的學生，讓他們利用已有的知識正確編寫公式。最後，小組報告結果。然後，我引導學生觀察4的乘法口訣表的特點，有的同學可能會發現相鄰兩個公式之間有4的差別。這時我拋出了“如果妳知道4*5=20，卻忘了4*6=？，我該怎麽辦？引起學生的思考。有的同學可能會說20+4=24。之後我通過師生、男女、開火車等方式，幫助學生熟悉並記憶了4的乘法口訣。在整個過程中，我並沒有對4的乘法公式的編譯方法進行過多的指導，因為同學們已經經歷了5、2、3的乘法公式的編譯過程，有了這方面的經驗。學生主要通過合作、交流、探索來完成。這些都體現了數學新課程標準倡導的新的教學理念。這種教學過程是學生體驗的過程。很多小組學習可以提高學生的合作能力，培養學生的團隊精神。
第三，在課堂上練習鞏固新知識
我設計的第壹件事就是看公式，說公式。這裏有10題，男生女生各說5題，比誰都強。第二個練習是看公式，說出對應的兩個公式。請大聲朗讀公式，其余的人將檢查公式。最後，我組織學生講壹個在生活中使用4的乘法公式的例子。生1:壹張課桌有四條腿，我們組有四張課桌，分別是“446”和壹條***16腿。我們每天早上有四節課，壹周五天，每周壹早上有20節課。生三:教室前面，國旗壹面四字，兩面八字，“二十四得八”。實踐形式的多樣化使學生樂於接受並積極參與，調動了他們的學習熱情。讓學生感受到數學就在我們身邊，生活中處處都有數學。
第四，全班總結
老師:今天，我們學習了4的乘法口訣。現在，這壹課妳最大的收獲是什麽？
生1:我知道4的乘法口訣。
生2:我記得4的公式。
生3:我會用4的乘法公式來解決生活中的問題。
老師:看來大家都收獲很大啊！當妳回到家，請告訴妳的父母妳的收獲。
動詞 （verb的縮寫）布置作業
生活中，有很多問題可以用4的乘法口訣來解決。請再找壹遍，寫在數學日記裏，看誰找到的最多。這樣既鞏固了所學知識，又培養了學生觀察周圍事物的能力，使生活和數學緊密聯系在壹起，同時培養了學生的寫作能力。是對傳統作業的壹種補充，也是學生樂於接受的壹種操作方法。