我希望我在18號會很成功。齊芳離海門很遠，就像壹條銀線；當我們走近時，玉城雪嶺從天而降，聲如洪鐘，震撼激射者，吞噬天空和太陽，威力無比。
楊承齋的詩“海中之銀為國，河中之玉為腰”也是如此。每年靜音出浙館教水軍讀書，兩岸數百人；之後，那些疾馳而分裂成五陣，在水上騎著旗、標槍、刀的，都在地上。
到處都是黃煙，人物微不可見，水爆如山。煙消浪靜時，無影無蹤，只有“敵艦”被大火焚毀，隨波而逝。
數百名武二的善遊泳者，個個身披文身，手持十面彩旗，爭先恐後迎接挑戰，縈繞鯨波的萬仞，大踏步前進，旗尾微濕，以此來誇耀自己的能力。沿河上下十余裏，洛磧滿珠綠花，車馬阻隔交通。什麽都經常在金庫吃，光看幕布是不夠的。
這篇文章只有200多字，卻描寫了錢塘江大潮的壯闊景象，水軍演習的盛況，以及吳忠高超的潮汐技藝。寫風景，寫民俗，讓讀者驚嘆。
2.學校朗誦比賽現場描述的400字作文xxxx年底，我校舉辦了壹年壹度的大型節日——詩歌朗誦比賽。
品味校園詩歌朗誦比賽的節目。有的體現中國五千年淵源的文化，有的突出時代潮流，各具特色。但我覺得唯壹不變的是學生們對詩歌朗誦比賽的追求。
詩歌朗誦比賽持續了近三個小時，我覺得每個節目都很精彩。在每個演員的表演過程中，觀眾會發現我們身邊有那麽多多才多藝的人。老師們的節目讓學生們躍躍欲試，這很令人興奮。學生的表現更是獨樹壹幟。學生們的時裝秀，精彩的街舞，華麗的民族舞蹈，響亮優美的歌聲，老師們的舞蹈，都是獨壹無二的。詩歌朗誦比賽是學生和老師展示自我，充分發揮的舞臺。是讓大家享受青春的美好，釋放青春的* * *的。從每壹位表演者臉上飛揚的精神和臺下陣陣的掌聲和歡呼聲中，我深深感受到了詩歌朗誦比賽作為我們學生生活中最美的壹道風景線的魅力，讓我們更加深刻。雖然現在是冬天，但我看到我們永不冰冷的心，看到這場表演，我的心在沸騰，我感受到了青春的力量。
整個節目充滿了青春的美，這種美來源於生活，來源於我們的內心。我們只是用生動有趣的節目來詮釋我們對生活的感悟！
學校詩歌朗誦比賽終於落下帷幕。很長壹段時間，同學們都處於興奮狀態，學習停不下來，但對詩歌朗誦比賽還是有極大的熱情，對學習和活動都不能馬虎。看看周圍的同學，沒有壹個人是放松的。每個人都兢兢業業地完成自己的任務，每個人都有明確的目標:圓滿完成詩歌朗誦比賽。再想想老師們，那是真的累。他們不僅要完成自己的項目，還要對整個項目負責，完成自己的課程。他們肩上的擔子真的不輕。在這樣的氛圍下，大家都很累，但都不敢放松工作，朝著同壹個目標前進。正是通過這些活動，我們的智慧和靈性得到啟迪，我們的才能和特長得到發展。在活動中，我們高舉生命智慧的旗幟，思想翺翔，情感抒發，青春旋律，技能展示，科學探索，毅力體現，詩意飛揚...
在詩歌朗誦比賽中，同學們收拾環境，精心布置，用繽紛的色彩裝點著假日校園。用這種方式表達了對母校的熱愛。在歌手大獎賽中，同學們以激昂的歌聲、飽滿的熱情、獨特的創意，贊美祖國，歌唱未來，表達了我們熱愛祖國的情懷和對美好生活的期盼；在詩歌朗誦和英語朗誦比賽中，同學們* * *奔放，用深情的詩句贊美祖國的強大，暢想美好的未來，極大地增強了我們的民族自豪感、責任感和自信心，激發了同學們努力學習、報效祖國、實現中華民族復興的決心；比賽充分展示了學生們的才華，陶冶了他們的情操，展示了我院的文化特色和學生們的個人特長，豐富了校園文化生活。
我認為詩歌朗誦比賽不僅為我們提供了壹個放松大腦，放飛心情的空間，也為我們提供了壹個展示才華和個性的舞臺，同時也給了我們壹次優秀的詩美教育。在活動中，我們不僅培養了興趣和情操，還開闊了視野，鍛煉了能力，培養了團隊精神，增強了集體榮譽感。所有這些都為我們成為新世紀合格的中學生打下了堅實的基礎。
近距離提問
描述壹個人的面部表情和動作。
可以再寫壹篇嗎？
3.詩歌朗誦作文650字我們語文課本第六單元是以“叩開詩歌之門”為主題的綜合學習單元。在本單元學習之初，老師就定下了目標和任務:收集整理自己喜歡的詩歌，在學習小組中選壹首送給全班同學。
大家都在忙著準備，興奮地期待著。周五下午，我們班終於迎來了這次“詩歌朗誦會”，同學們的情緒別提多高了！
為了公平起見，老師讓8個學習小組的組長去講臺上抽簽決定每個小組出場的順序。我們隊員對領隊王磊說:“千萬不要畫‘1’！最好畫' 8 '！不然看我們怎麽‘收拾’妳！”王磊慢慢走上來，壹把抓住，馬上走下來。我們所有的團隊成員都見證了這個“歷史性”的時刻——“簽約”——“8”。全組壹下子歡騰起來，同時也不忘向其他組炫耀壹番。
朗誦前，老師給我們每個人的定位是文明的傾聽者，優秀的評判者。看啊！第壹個出場的是徐文莊組。場下突然壹片寂靜，連球員的喘息聲都能聽得清清楚楚。
看來壹線隊的隊伍走得並不順利，只拿了6分。之後，六個隊也相繼結束了比賽，所以輪到我們了。在站臺上，壹股強烈的緊張感讓我雙腳顫抖。大概大家都很緊張，所以背誦的過程不是很順利。朗誦結束後，我們有些沮喪地回到座位上。結果我們組出人意料的獲得了第三名，8.4分。可惜只比第二名少了0.1分。
4.詩歌朗誦會寫500字(開頭描述環境)今天上午，語文老師面帶微笑走進教室，在黑板上寫了五個大字——詩歌朗誦。
我們壹看到，都歡呼起來，同學們躍躍欲試。我也不例外。我和我的好朋友許壹起朗誦詩歌。我們背誦的是壹首贊美黃河的詩。壹上臺，我既緊張又興奮。因為緊張，我幾乎不敢看。這時臺下響起了掌聲，給了我力量。我突然覺得很自信。我想:“學生們都相信我能背誦得很好。我還能不相信自己嗎？”
於是，我大聲朗讀了這首詩的第壹段，然後輪到我的好朋友，她用輕快的聲音背誦了壹遍。如果說我的聲音像滔滔江水，她的聲音就像清澈歡快的小溪，壹路上叮叮當當。讓人立刻感到輕松愉快。朗讀完後，學生們為我們鼓掌，並投來贊賞的目光。我心裏也有壹種自豪感，無比自豪。
這是我的同桌。他慢慢走向講臺。臉上帶著興奮、緊張和羞澀。他的聲音高亢，像滔滔長江，語調抑揚頓挫。但是他突然停了下來，我們都很驚訝。他臉紅了，問老師這個單詞怎麽讀。
啊！我明白了。班上不時爆發出笑聲。
同桌並沒有覺得尷尬，依然用他那高亢的聲音繼續讀下去。
這時，沒有人再笑了。每個人都靜靜地聽他說話。看完之後，我忍不住為他鼓掌。我真的很佩服他的精神。
通過這次朗誦，我變得更加自信，同時也看到了同桌們勇於學習，不怕嘲笑的精神。這真的是很有意義的閱讀。
5.描寫古詩詞朗誦蔚為壯觀的句子成分，也可以著重於過程不是場景，而是描寫浙江的潮起潮落，大觀天下也。離海門只有銀線那麽遠。當我們走近時，玉城雪嶺從際天而來，聲如雷鳴，震撼鞭笞，吞天吞日，勢如破竹。楊承齋的詩“海中之銀為國，河中之玉系腰”也是如此。每年靜音出浙館教水軍，數百在兩岸；畢竟奔騰打散成五陣，那些騎在水上拿著旗子和標槍刀的人在地上。到處都是黃煙，人物略顯看不清。水爆炸了，聲音像山體崩塌。煙消雲散，無影無蹤，只有“敵艦”被大火燒毀，隨波而逝。數百名武二擅長遊泳，都有紋身。這樣，我們就可以誇口說，河渠上下十余裏，洛奇珍珠滿，車馬密密麻麻，什麽都常吃，但看簾還不夠。這篇文章只有200多字，卻寫出了錢塘江大潮的壯闊景象、水軍演習的盛大場面和吳中運動員高超的嬉鬧技藝，既寫了風景，也寫了民俗，讓讀者嘆為觀止。