1.了解作者的生平、思想和詩歌創作背景，初步了解杜甫的詩歌創作風格。
2.理解詩的思想內容，準確流暢地背誦。
能力目標
1，加強閱讀教學，提高閱讀水平，激發學生的聯想和想象。
2.抓住關鍵詞，分析場景意象，體會作者的思想感情和作品的深層含義。
情感態度和價值觀
1.通過研究《望嶽》，我們可以了解詩人熱愛自然、熱愛祖國河山的情懷，學習他不畏艱難、敢於登高望遠的豪情壯誌。
2.通過學習《春望》和《石壕官》，我深刻感受到了詩人熱愛國家、關心人民、關愛親人的美好情操。
教學中的重點和難點
1.理解每首詩的內容、思想和感情。
2.把握詩歌中的景物與情感、事物與情感，理解景物中情感的表達，理解詩歌的意境。
教學方法
1，閱讀教學法:詩歌教學壹定要讓閱讀貫穿始終，反復閱讀背誦，感知詩歌的節奏之美，把握詩歌的內容。
2.合作探究與啟發相結合:充分調動學生的參與意識，讓學生真正成為詩歌學習的主體。老師盡量少說話，可以給壹點指導。學生們互相討論和互動；教師指導師生互動，提高學生自主學習和合作探究的能力。
教學過程
首先，創設情境，引入新課
第二，初讀課文，激發情感
1.聽讀課文，圈出關鍵詞和生詞，感受課文的情感基調。
2.學生可以自由閱讀。
3.用壹句話概括這個故事。
第三，細讀課文，探味
1，官方的舉動
通過詩歌和散文的變化，讓學生品味語言，體驗感情。
2.聽聽這位老婦人的抱怨
文章中有壹句話最能表達老婦人的心情。找出具體的句子來談論。
想象壹下當時的具體情況。
3、考察作者的感受
第四，閱讀文本，深入探究。
1，理解杜甫的矛盾心理。
2、試著背詩。
黑板設計:
官方的舉動——下毒
聽聽這位老婦人的抱怨——痛苦
考察作者的感受——擔心