淺談詩歌欣賞方法和解題技巧
詩歌鑒賞是欣賞文學作品和領略語言藝術魅力能力的體現。要註意整體鑒賞，尤其是從2002年以前的客觀題到更能考察考生綜合素質的主觀題。隨著分數的不斷提高，難度自然增加。孟子說:“凡事必有法，然後才能成。”掌握了欣賞的方法，就會化難為易，從戰略的角度構建戰略規劃，遵循規律，以巧取勝。那麽如何看待詩歌鑒賞能力呢？以及有什麽樣的解題技
淺談詩歌欣賞方法和解題技巧
詩歌鑒賞是欣賞文學作品和領略語言藝術魅力能力的體現。要註意整體鑒賞，尤其是從2002年以前的客觀題到更能考察考生綜合素質的主觀題。隨著分數的不斷提高，難度自然增加。孟子說:“凡事必有法，然後才能成。”掌握了欣賞的方法，就會化難為易，從戰略的角度構建戰略規劃，遵循規律，以巧取勝。那麽如何看待詩歌鑒賞能力呢？以及有什麽樣的解題技巧？作者從以下幾點入手:
第壹，從語言上，把握關鍵詞，把握情感基調。
古典詩詞總是精挑細選那些傳神的詞語，準確、生動、形象、細膩地表達意思。那些高度聚集作者情緒或描述氣氛的關鍵詞，叫做詞或詞。其中就有古人所說的“煉字”。其中“吟壹字斷數莖須”、“吟五字斷壹人心”等詩句，都是提煉漢字的生動描寫，能體現文本主旨，抒發詩人情懷。比如杜甫《春望》中的“飛濺”、“驚濤”等詞，“花瓣已如淚流過，孤鳥已唱出哀思”，不僅用詞清新，更增添了詩人恨他人的內心痛苦。再比如李漁的《魚美人》，其中“能有多少愁，恰似壹江春水向東流”壹句，比喻悲傷的情緒無窮無盡。
這類問題怎麽問:這幅對聯中最生動的壹個字是什麽？為什麽？妳認為哪個詞更合適，為什麽？請簡要分析(2005年遼寧卷)古典詩詞特別註重煉詞，並簡要分析“空”字在表達感情方面的作用(2004年浙江卷)
問題變體:壹句話壹直被人稱道。妳覺得它好在哪？壹首詩中的壹個詞可以用壹個詞或其他詞代替嗎？請簡要分析原因。請分析詩中壹個詞的美。
解法解析:古人在詩詞中講究煉字，就是要求品味這些煉字的妙處。回答問題時，不能孤立地談這個詞，而要放在壹個句子裏，用全詩的意境和情感來分析。
答題步驟:(1)解釋單詞在句子中的意思。(2)展開聯想，把這個詞放在原句中描述場景。(3)指出這個詞襯托了什麽樣的意境，或者表達了什麽樣的感情。
如:白居易《南浦別》南浦悲，西風卷秋風。壹看到斷腸，就回不去了。”以前的人覺得“坎”字看似普通，其實很形象。妳同意這種說法嗎？為什麽？
答:我同意。看，在詩裏，是回望的意思(第壹步)。我離開了人們，我經常回頭看。每次回頭看，都是肝腸寸斷。這個詞讓我們仿佛看到了抒情主人公淚眼朦朧的形象(第二步)。光是“看”字就形象地表現了離別的傷感(第三步)。
二、解析形象，體驗意境，感受詩意。
意象是寄托詩人情感、構成詩歌意境的客觀對象。意境是詩人主觀感受與客觀景物融合而創造的壹種渾然壹體的藝術境界。意象是意境的基礎，意境是作者通過意象創造的充滿藝術情景的畫面。理解意境，首先要從把握詩歌的意象入手，然後展開聯想，從而理解作品的內容、思想和感情。比如杜甫的《江漢》“江漢以為歸客，甘昆為腐儒。天空很遠。孤獨的夜晚和月亮。夕陽心猶強，秋風病。古代救壹匹老馬，不用走很遠的路。”“壹片雲彩”和“孤獨的月亮”的意象被選擇來創造壹種淒涼的意境，這揭示了作者的孤獨和厭倦。漂泊在江漢的詩人，面對秋風，不僅沒有對秋天感到悲傷，反而感到惡心欲蘇。“夕陽”和“秋風”這兩個意象，渲染了壹種瑰麗開闊的意境，也體現了作者“烈士暮年，勇往直前”的樂觀曠達、自強不息的精神。
這類問題有幾種提問方式:這首詩的主要意象是什麽？(2005年浙江卷)這首詩營造了怎樣的意境？表達了怎樣的心情？遼寧卷(2005)渲染了什麽氛圍？作者表達了壹種什麽樣的心情？(2006年全國卷)
問題變體:這首詩描繪了壹幅什麽樣的畫面？如何表達詩人的感情？
解法分析:這是最常見的題型，包括場景、情緒、環境三個方面，答題時三個方面缺壹不可。
回答步驟:(1)總結景物營造氣氛的特點。(2)描述詩中展示的畫面。(3)分析作者的思想感情。
比如杜甫的《兩絕句》(上)“天晚，河山美，花草香春風。泥融飛燕，沙暖鴛鴦眠。”這首詩描繪了怎樣的風景？詩人表達了怎樣的感情？請簡要分析壹下。
答:這首詩描繪了壹幅初春的美好景象:春光明媚，田野綠油油，河水反射著陽光，春風帶來了花草的芬芳，泥土融化了，泥土濕潤了，燕子忙著用泥土築巢，陽光明媚，沙灘溫暖，鴛鴦還在沙洲上睡覺(第壹步)。這是壹幅明媚的春景(第二步)。表現了詩人結束了奔波，過上了安穩的生活(第三步)後的快樂閑適的心情
第三，熟記藝術手法的專業“術語”，會事半功倍。
古典詩詞在寫作上有自己的特點，在表現手法上也有獨到之處。比如抒情詩中“情景交融”的手法；絕句和律詩中追求的“承前啟後”的構圖。要使詩歌生動抒情，就要運用各種藝術手法來表現，再掌握壹些常用的藝術手法，引用專業的“術語”，在詩歌欣賞中往往會事半功倍。其中，藝術手法可分為三類:
1.表達方法
詩歌的表達方式有很多種，學生要積累壹些必要的術語，如:賦、比、興、虛實結合、典故、聯想、想象、對比、誇張、象征、對比、語調、抒情、情景中的情感、表誌等，並學會運用這些術語來欣賞詩歌。如柳永的《林玉陵？《寒愁》第壹部以真實書寫為主，下壹部對離別後生活的構思是虛擬書寫與現實結合，生動地寫出了戀人之間依依不舍的感情。比如“蟬聒噪林更靜，音宮山更靜”，“月出鳥驚，春流鳴時”，都是以靜為襯托。如張可久的“【雙音】清江殷茵？“西風秋懷”，信至萬裏，問我是否歸來？紅葉中雁啼，黃花中人醉，秋夢下芭蕉雨。“詩人牢牢把握住了題目的含義，用西風、大雁、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲描繪了壹幅蕭瑟的秋景。因為“西風”的到來，與“歸期”的不確定性相關聯；因為《香蕉雨的聲音》，我掀起了對名利的憂慮，輾轉反側。每壹句都是對風景的描寫，每壹句都是抒情、情感、風景的統壹。如高適的《葛炎行》:“我們的男人在前線犧牲了壹半，但另壹半還活著，並且仍然在營地美麗的女孩為他們跳舞和唱歌。“把士兵在戰場上的死亡和將軍的放縱相比較，形象生動深刻。
2.修辭學
要善於用共同學過的修辭知識來分析和鑒賞詩歌。古典詩詞中經常運用比喻、借代、對仗、誇張、類比、排比、設問、真實、呼應等修辭手法，如劉禹錫的詩《遙望洞庭湖，壹只銀盤子裏的綠蝸牛》，巧妙地將明月銀輝下的山比作銀盤子裏的綠蝸牛，色彩淡雅，景觀優美。《望廬山瀑布》大膽誇張，瀑布千裏直瀉，最後壹個階段的氣勢在讀者面前依然強勁。如果僵硬地套用科學思維，妳會對這些詩詞無所適從。李清照《如夢》“妳知道嗎，妳知道嗎？應該是綠、肥、紅、瘦”是借代，葉子和花分別用“綠”和“紅”的顏色來代替，來形容葉子的茂盛和花的雕謝。可見，懂得運用修辭知識欣賞詩歌，往往事半功倍。。
3.表達方式
寫作中的敘述、描寫、議論、抒情、解釋等表達方式在詩歌中常見，應註意鑒賞。比如盧梅坡的《薛梅》:“薛梅不肯為春而降，詩人亭付評。梅許遜的雪是三分白，雪卻丟了壹片梅。”基於《白雪公主》和《梅香》的特點，後兩句判斷梅雪既好又有自己的優點:梅花是白的，但還是差的；白雪比梅子好，卻沒有梅子的清香。通過這個判斷，詩人是在影射人。自然界的壹切總有自己的優點，但也是美中不足。在薛梅是這樣，但在社會生活中不也是這樣嗎？元稹《菊花》最後兩句論述，說明作者喜愛菊花的原因，從而突出菊花的高貴氣質，贊美菊花風化後的堅貞。高考詩歌鑒賞經常考查詩歌的表達，所以要加強詩歌表達的訓練。
這類問題有以下幾種提問方式:這首詩用了什麽表現手法來表達詩人的思想感情？這首詩的三四句有什麽藝術特色？(2006年福建卷)詩人用什麽手段表達作品主旨，結合全詩簡要分析。(江西卷，2006)作者主要用什麽手法來表達自己的感情？請結合全詞詳細解釋這首詩(安徽卷2006)第三和第四句所用的修辭手法。請具體說明(全國卷2005)
問題變體:這首詩用的是什麽手法？這首詩運用了怎樣的藝術手法？詩人如何表達自己的感情？這首詩在表達技巧上有什麽特點？
要解決這個問題，就要把握詩歌的整體構思，用詩來分析，用這種方法來回答所表達的思想內容和好處。如果問壹個問題，這首詩用了什麽表達？這要圍繞要點，整體考慮，而不是只回答某個聯盟使用的戰術。
答題步驟:(1)準確指出用了什麽手法。(2)解釋為什麽這種技巧與詩歌結合使用。(3)這種手法有效地傳達了詩人的感情。
如陳的《走得早》表明，駱駝是棕色的，是淺色的，星星是淡的。孤獨的橋和夢，稻田深處的草蟲在歌唱。“這首詩主要表達的是什麽？效果如何？
答:這首詩主要運用了對比法(第壹步)。天空並不明亮，星星縱橫，特別明亮，烘托著夜的黑暗；“草蟲鳴”體現了環境的寂靜(第二步)。兩者的對比突出了詩人早年的旅行和內心的漂泊(第三步)所帶來的孤獨。
古詩詞鑒賞的知識與技巧
高考考點:
欣賞文學作品的形象、語言和表達技巧。②評價文學作品的思想性和作者的觀點、態度。
(1)考點解讀
1.欣賞作品中的意象，包括物、景、人的意象，把握意象的特點，分析意象所蘊含的思想感情，理解意象的典型意義。
2.欣賞作品的語言，包括準確理解相關詞語的具體含義、比喻意義、寓意和暗示意義；還包括準確理解重要詞語的深層含義和寓意；欣賞詩歌語言在刻畫形象、抒發情感、創造意境方面的藝術效果。
3.欣賞表達技巧，包括比喻、類比、借代、誇張、互文、通感、雙關、對比、反諷、重復等修辭技巧，借景抒情、情景交融、持物抒情、借古抒情、借古諷今、運用典故、鋪墊、象征、對比、襯托、對照、欲揚先抑。
4.評價作品的思想性包括概括主旨，分析作品的政治意義、思想意義、生活意義，欣賞作者的生活情趣、審美趣味和藝術風格。
知識儲備
1，古詩詞基礎知識:詩詞分為古詩詞(又稱“古風”)和近體詩(又稱“格律詩”)。
古典詩歌:包括現代詩歌出現之前除楚辭以外的所有詩歌，以及現代詩歌出現之後除現代詩歌以外的所有詩歌。“歌、行、調”分別是古典詩歌的壹種體裁。
現代詩:分為格律詩和絕句。每首詩有五律(五字)和七律(七字)。首聯(壹兩句)、駢聯(三四句)、頸聯(五六句)和尾聯(七八句)，駢聯和頸聯必須是對聯。每個絕句有五個絕句(五字)和七個絕句(七字)，二、四、六、八句押韻。第壹句可以放也可以放，壹般到最後都是平仄押韻的。
詞:是壹種新的詩體，產生於盛唐，流行於中唐，發展於晚唐五代，成就於宋代。詞也叫長短句(句子的數量和長短不壹)和詩(由詩發展而來)。根據字數長短，把字分為單調(也叫小令，壹般認為在58字以內)、中音(壹般分為上下間隙，58-90字)和長音(91字以上，三個間隙以上)。詞有警句，嚴格定義每個詞的節奏和押韻。
曲:即散曲，分“小令”和“集數”。它是宋金時期逐漸形成的壹種新的詩體。屈與詞的最大區別是屈可以在規定的字數上加襯，從而增加語言的生動性，更自由靈活地表達思想感情。
2.意象:指詩人通過詩歌的語言所描繪的、能被讀者理解和再現的具體可感的生活圖景——人、事、物、景。它來源於生活，是有形的，沒有作者的感性思想，是客觀的。
另外要理解傳統意象的含義，如滿月、斷柳、長亭、流水、吹笛、梧桐、雲、寒冬、紅豆、紅葉、吹笛、追鹿、篝火、八哥、吳鉤、雙鯉等。
3.意境:指詩人所表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機結合而形成的壹種耐人尋味的藝術境界。它是詩人所表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機結合的產物。
有壹些創造意境的技巧，如“現場抒情”、“直抒胸臆”、“情景抒情”、“情景互動”等。
4表達技巧
(1)如提煉詞、句、義。
(2)選材上虛實結合(實景是詩人描寫的現實的、客觀的景物，即眼前的景物和可觀的景物；虛景是詩人通過感覺、聯想或想象創造出來的景物，即心中的景象和可以想象的景象。虛實結合往往是古詩意境的基本方法。
③選材上的對比:古詩表達技巧中的對比是相對於“正對比”而言的壹種表達技巧。為了使作品中對某壹事物的描寫更加清晰突出，用對立和相反的事物來相得益彰。它與“對比”不同，對比中的兩個事物的關系是並列的，結果是突出雙方；而對比，卻能清晰地區分被襯托的東西和被襯托的東西，突出被襯托的那個。
④內容上動靜結合:有時可以理解為“動靜結合”、“動靜結合”。
⑤結構的鋪墊和關照:詩人在讀者不經意處的暗示和解釋，使詩歌結構嚴謹，首尾呼應，與標題相呼應。
⑥結構上的對比:對比是指將作品中兩個矛盾的事物或同壹事物矛盾的兩個方面並列的壹種方法。這種方法適合突出形象特征，揭示形象意義，也容易對主題的表達產生尖銳深刻的效果。
⑦關於結構的疑問和懸念。
⑧在寓意方面，可以借景抒情(直接和間接)，借古抒情，借古抒情，用典句(即詩歌中靈活運用的古書中的故事或詞語)。古典詩詞可以做到言簡意賅，典雅莊重，含蓄蘊藉，事半功倍的效果。
更多情況下，古詩詞的藝術手法並非都是單壹的，往往是綜合而復雜的運用。我們在鑒賞的時候，要註意分析具體語境和整體詩意語境中的藝術特色，不要簡單地陷入術語和概念的怪圈。有時候要根據不同的題型，不同的要求，從規定的角度做出正確的判斷。
5.修辭手法:“比興、擬人、誇張、排比、重復、比喻、換位、對偶、通感”運用廣泛。
6.詩歌的語言風格:古詩詞的語言風格壹般是莊重、嚴肅、幽默、詼諧；形象、生動、簡潔；簡潔細致；含蓄明確；犀利平和；細膩，委婉，大方，溫暖。有濃縮的，有厚重的，有華麗的，有明亮的，有平淡的。
7.風格和流派。作家的人生經歷、情感氣質、個人修養不同，會形成不同的風格，風格相近的人會形成流派。知道這些，可以幫助我們理解詩歌的思想感情。所以“風格”是指詩人在選擇題材、塑造形象、運用語言等方面的創作特點。比如，陶淵明的詩是寧靜平和的，王維的詩是繪畫的，李白的詩是豪放飄逸的，杜甫的詩是沈郁失意的。體裁主要指詩歌的體裁和文字的體裁。
①詩歌流派:現實主義和浪漫主義。
現實主義:提倡對現實生活的客觀觀察，準確細膩地描寫現實，真實地表現典型環境中的典型人物。來源:《詩經》；代表作家:杜甫、白居易、陸遊。
浪漫主義:善於表達對理想的熱烈追求，運用激情的語言、奇特的想象和誇張、童話來塑造形象。來源:楚辭；代表作家:屈原、李白、李賀、龔自珍等。
(2)詞的體裁:豪放派、婉約派、豪放派:氣勢磅礴、格調高昂、意境豪放、情感激蕩。代表人物:蘇軾、辛棄疾。婉約派:風格柔和，感情細膩，委婉纏綿，韻味深遠。代表人物:柳永、姜夔、秦觀、李清照。
8.古代詩歌的主要類別。根據詩歌題材的不同，古代詩歌可分為寫景(抒情)詩、記事(懷古)詩、歷史(懷古)詩、田園(山水)詩、邊塞(戰鬥)詩等。
思鄉詩:或表達對故鄉的向往，或表達對親人的牽掛。
關於懷舊的詩:敘述和表達感情，通過具體事件的敘述，表達告別、懷舊、悲傷、對時間的感受等個人情感。如的《送別杜入蜀》，杜甫的《王春》。
背古詩(詠史詩):詩人對某壹歷史事件或歷史人物的吟誦，壹般已融入詩人特有的知識，以史吟誦，以史背人，以史治史，以史指今。表達對古人的記憶，或者表達對往昔盛衰的感嘆。比如陶淵明、劉禹錫、杜牧都是詩詞作者。
借景抒情，借物抒情:或抒發不能報國之悲，或抒發不甘於世俗隨波逐流的品質，或借景抒懷良苦之誌，或借物抒懷高尚品質。關於事物的詩:主要特點是通過支持事物來表達自己的誌向。這類古詩中的“物”，多是有特定含義的意象。例如，桃花象征著美麗，牡丹象征著財富，華陽有秋天的意思。不同的形象有不同的內涵。
田園詩:陶淵明是田園詩的開創者，南朝謝靈運是山水詩的鼻祖。山水田園詩派形成於唐代，主要有王維、孟浩然、褚光熙、常健等。
邊塞詩(戰爭詩):描寫邊塞生活和民族矛盾，有壹系列與邊塞有關的事物，表達對戰爭的厭惡或對和平的向往。形成於盛唐，成就最高的是高適、岑參、王昌齡、王之渙。
送別詩:或抒發依依不舍之情，或抒寫離別後的所思所想。
(3)方法指導
具體作品的分析與鑒賞:
⑴分析詩歌的意象(意象、意境等。).意境是作品描寫事物的藝術境界，是作者主觀感受、思想與現實生活中的“環境”(或形象)的辯證統壹。比如謝靈運的《池塘上樓》:“池塘裏長春草，園柳成鳴禽。”從春草和園柳鳥鳴中，詩人感受到了春天的勃勃生機，並在寫景中流露出了詩人的喜悅之情，達到了情與景的和諧統壹。
⑵分析詩歌的立意(即思想感情)。意境是詩人創作詩歌的意圖，也可以說是作品的主題，是作品的靈魂。所以，分析欣賞壹首詩，首先要看立意。
⑶分析詩歌的表現手法。要準確理解和欣賞壹首詩，我們必須知道這首詩使用了哪些表現手法，這些手法有什麽作用。比如朱的《讀書隨想》:“開半畝方塘，天高雲淡。運河怎麽會這麽清澈？因為有源頭活水。”這首詩的題目是《讀書有感》，但通篇沒有“書”字。而是通過比喻，說明讀書可以開闊心胸，洞察世界，陶冶人情。學者要不斷吸收新知識，才能使思想不僵化，永葆活力。
⑷抓住關鍵詞，體會作者用詞造句的匠心。古人在詩歌創作中非常註重“煉詞”，“唱壹首詞，斷幾莖須”。所以我們在分析詩歌的時候，要註意挑詞。比如王安石寫的“江南岸春風綠”，宋祁寫的“紅杏枝頭春喧鬧”。這兩句話中的“綠”和“鬧”，形象地描述了春天的蓬勃生機。再比如張喜安《仙女》裏晚上寫的那句:“雲破月照。”“得”字讓花兒仿佛有了意識，讓人想象不僅花兒在風中搖曳，影子也在翩翩起舞，讓人感受到月色的美。
掌握欣賞方法:
(1)思想內容把握的壹般方法(寫什麽，表達什麽)。
(1)復習題目，搜索資料。題目是文章的眼睛，有些詩詞題目道出了很多信息。比如楊萬裏的《拂曉出凈慈寺送林子芳》，交代了內容(送別)、時間、對象；張繼的《秋思》，片名以情感基調命名；賈島《李寧隱居記》的書名暗示了內容。靜:深邃、幽僻、隱而不露。這些都可以幫助我們回答問題。
②見作者，知世事。高考有時會選擇名著。這些作家都有自己獨特的生活經歷和獨特的作品風格。了解這個人和他的風格會讓理解他的作品容易得多。讀蘇軾的《不歸之河》，我們自然要理解他的“豪放之語”，讀李清照的“如夢，昨夜風雨驟”，我們自然不會說它“直抒胸臆”，因為作者屬於婉約派，其特點是曲折委婉，含蓄曖昧，雋永細膩，纏綿悱惻。
(3)土特產，抓重點。高考題往往從關鍵詞(詩眼)入手，牽壹發而動全身，這其實是讀詩的突破口。
(4)把握整體，綜合參考。壹、把握全文圖像情感。第二，抓住最後壹句。在以上敘述和寫景的基礎上，最後抒情評論，畫龍點睛，是中國詩歌的壹大特色。最後壹句(對聯)通常起到抒發情感的作用，如李商隱筆下的賈生:“宣傳室求賢訪臣，賈生語氣更是語無倫次。可憐子夜空前座，莫問人問鬼神。”最後壹副對聯明顯流露出作者對賈生的同情和對孝文帝的諷刺。三、抓住詩後和題幹中的補充註釋和解釋，往往能幫助我們理解其寫作背景、寫作目的和某些詞語的含義。
⑵欣賞詩歌表現技巧的壹般方法(怎麽寫)。
①了解常用修辭方法的作用。
如比喻:化平淡為生動；化深奧為簡單；化抽象為具體；把冗長變成簡潔。
轉喻:用簡單代替復雜；以實代虛；用奇數代替普通；以物換情。
對比:鮮艷的顏色；刻畫形象；含義豐富。
還有誇張、對偶、排比、設問、反問句等修辭方法。
②掌握壹般表達技巧。
抒情的意思是:直接抒情(直接表達自己的心意)，借景抒情，把感情融入景物，間接抒情，以物托誌，懷古懷今，即對事物的感悟。
表現手法:描寫、抒情、敘事(表現)、襯托、對比、虛實結合(構思技巧)
③學會使用古詩詞鑒賞中常用的詞語。
反映古詩整體表達的詞:直接抒情(或直接抒懷，即抒發對事物的感情)和間接抒情，包括借景抒情、借景抒情、托物抒情。
反映詩人感情的詞:喜悅、愉快、激動、悲傷、憤慨、悲傷、贊美、欽佩、告別、依戀、閑適。
反映古詩詞語言特點的詞語:簡練、凝練、幽默、詼諧、樸實自然、清新優美、生動形象、節奏感、音樂性、藝術性。
體現古詩詞結構特征的詞語:工整對仗、漸次展開、環環相扣、呼應。
學生在回答此類問題時，最容易粗心大意，忽略問號的數量，導致答案不完整或答非所問。如果不註意問題的順序，答案的表達就不清晰。
回答時要註意:仔細審題，抓住題幹中的信息，明確要求回答的角度。回答關鍵問號，這樣妳問什麽，要什麽，給什麽，都可以回答，不要亂答。按照提問順序回答，不要答的語無倫次，盡量簡潔明了。
標準化答案:
(1)答題要求:符合題目要求；符合詩詞鑒賞的要求。
(2)回答的角度:
(1)題目小，按規定的角度切入。讀下面這首詩，然後回答問題。
在洛杉機的壹個春天的夜晚，我聽到了笛聲(李白):余笛的黑暗飛散入春風的聲音。誰在這夜曲裏聽到柳暗花明又壹村，就想家不起來了？
前人在評論這首詩時，曾說“折柳”二字是全詩的關鍵。詩中“折柳”的寓意是什麽？妳同意“鑰匙”理論嗎？為什麽？(這個問題開篇面很小，就從《折柳》切入來回答。請看給出的參考答案:《折柳》這首歌寓意告別遙遠的未來。這首詩表達的是鄉愁，而這鄉愁是聽到“折柳”的笛聲而產生的，可見“折柳”是全詩的關鍵。)
②題目開口較大，妳可以選擇任何角度切入。比如讀下壹個詞，試著從壹個角度切入人，寫壹段贊賞的話。
年輕人聽雨(蔣捷):年輕人在陽臺聽雨，紅燭幽幽。風華正茂，舟中聽雨，江闊雲低雁叫西風。如今聽雨僧盧，鬢有星辰。悲喜總是無情的，壹直滴到天亮。回答這個問題，不要面面俱到，圍繞壹個點寫就好。比如從內容、形象、線索、語言風格等等。)
(3)答案的格式:
1先觀點後理由:解決問題時，先表明觀點再陳述理由。
②先分後總結:答題時先分後總結。
(3)先和後分:答題時總是先說後分。
4逐點回答:回答問題時，分成幾個點，列出答案。
滿意請及時采納。
& gt& gt& gt妳的收養是對我最大的鼓勵