1.這首詩通過把握樹葉、花朵、波浪、竹子四種自然意象在風的作用下的可變性，間接地表現了風的各種形態、神韻和力量。
1.深秋能落葉，早春二月能推花，渡河時掀起千尺巨浪，刮入竹林時吹歪萬株竹。全詩由四句成對組成，“三”、“二”、“千”、“萬”的數字成對排列，以顯示風的力量，也表達了詩人對自然的敬畏。
2.創作背景。這首詩的年代尚未確定。有人認為是李喬、蘇偉道和杜三人在春天結伴遊祿豐山。山上的風景很美，郁郁蔥蔥。到了頂峰，壹陣微風吹來，李喬興奮不已，隨口背下了這首詩。
3.作品欣賞整體欣賞這首詩寫的是風的力量。就“風”的季節功能而言，秋風可以讓所有的樹枯萎，但春風可以教會所有的花綻放；後兩句描述了不同場景中“風”去的地方:風過江時，水面波濤洶湧；當我進入竹林時，我看到竹竿靠在壹起。風作為自然界的壹種形象，是看不見摸不著的，只有個體的內心才能感受到，或者通過外界物體的變化才能知道。
4.全詩沒有“風”字，也沒有直接描寫風的外在形態和外顯特征，而是通過外物在風的作用下的原本或原始狀態的變化，表現了風的溫柔和堅韌。可見詩人對物質常識的熟悉和清楚。在這種生活常識的支撐下，詩人巧妙地通過外物的變形來表現風的特征，間接描寫風的各種調式，讓人真切地感受到風的溫柔和魅力。
5.“賦、比、興”是古典詩歌的基本手法。所謂“興”，就是“興發”、“感興”，是由於外物的作用而引起的。“三秋葉可開二月花”“落葉”“花開”是事物發展到極端狀態時自然發生的質變，外力的作用只能是加快或減緩其變化的速度。在這裏，詩人把落葉和花開歸結為風的作用，表現了作者觀察的精妙和內心的細膩，把自然界萬物的變化與風——外力的作用緊密地聯系在壹起，含蓄地表現了風的生命力和它對外物的溫暖關懷。
6.“解決”和“解決”這兩個詞用得很好。俗話說“秋風掃落葉”，秋風的囂張可見壹斑。妳不必“掃”或“吹”或“刮”或“剝”，只需使用壹種解決方案。“解決”就是細心、專註、專註地解決它。不急不緩不狂不浮躁，讓葉兒能夠從容離開母親的身體，找到壹個好的歸宿，將風的溫柔展現得淋漓盡致，也深深觸動了讀者的淡然心情，重新喚醒了人們對美好生活的情懷。